（教案）第四單元 混合運算第1課時（1）-三年級數(shù)學下冊 （蘇教版）

（教案）第四單元混合運算第1課時（1）三年級數(shù)學下冊（蘇教版）一、導入新課情景引入：同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學知識，叫做混合運算。在日常生活中，我們經(jīng)常遇到需要將不同的運算組合在一起的情況，這就是混合運算。下面我們就來學習一下混合運算吧！二、新課講授（一）算式中的運算順序1.講解算式中的運算順序：先算乘除，后算加減。2.例題講解：例1：5+3×2解答：我們要先算乘法，即3×2=6，然后將結果加到5上，即5+6=11。所以，5+3×2的答案是11。3.隨堂練習：（1）8+2×3=_________（2）4×56=_________（二）含有括號的算式1.講解含有括號的算式：先算括號里面的，再算括號外面的。2.例題講解：例2：(3+2)×4解答：我們要先算括號里面的加法，即3+2=5，然后將結果乘以4，即5×4=20。所以，(3+2)×4的答案是20。3.隨堂練習：（1）(2+3)×5=_________（2）(42)×3=_________三、作業(yè)設計（一）作業(yè)題目（1）6×3+2=_________（2）8+4×21=_________（3）(5+2)×3=_________（4）93×2+1=_________（1）3×4+5（2）82×3（3）6+4×2（二）答案（1）6×3+2=20（2）8+4×21=25（3）(5+2)×3=21（4）93×2+1=4（1）3×(4+5)=27（2）8(2×3)=2（3）(6+4)×2=20四、課后反思通過本節(jié)課的學習，學生們對混合運算有了初步的認識，了解了算式中的運算順序和含有括號的算式。在課堂練習中，學生們能夠正確完成題目，但在實際操作中，部分學生仍然存在計算錯誤的問題。在今后的教學中，我們需要加強對學生計算能力的培養(yǎng)，提高他們的計算速度和準確性。五、拓展延伸1.請同學們思考：在日常生活中，你遇到過哪些需要使用混合運算的情景？請舉例說明。2.設計一些具有挑戰(zhàn)性的混合運算題目，讓學生們在課后進行練習。3.邀請家長參與，共同監(jiān)督孩子們的課后練習，提高他們的學習興趣和積極性。重點和難點解析：1.導入新課的情景引入：這個環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣非常重要。我需要確保情景與學生的生活實際緊密相連，以便他們能夠更好地理解混合運算在現(xiàn)實中的應用。2.新課講授中的運算順序講解：這是學生理解和掌握混合運算的關鍵。我需要用簡單明了的語言，結合具體的例子，讓學生明白先算乘除，后算加減的原則。3.含有括號的算式講解：括號的使用是混合運算中的一個難點。我需要詳細解釋括號的作用，并通過具體的例題，讓學生學會如何正確處理括號內的運算。4.作業(yè)設計：作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。我需要確保作業(yè)題目的難度適中，既能覆蓋所學知識點，又能讓學生在實踐中提高計算能力。在導入新課的情景引入環(huán)節(jié)，我計劃使用一個學生生活中常見的購物場景，比如“小明去超市買文具，需要計算總價”，這樣既能引起學生的共鳴，又能自然地引入混合運算的概念。在運算順序的講解中，我準備用幾個具體的例子，比如“8+2×3”和“6×3+2”，來幫助學生理解先乘除后加減的原則。我會強調，無論算式有多復雜，只要我們遵循這個順序，就能得到正確的結果。對于含有括號的算式，我打算用“先算括號里面的”這個原則來引導學生。我會通過“（3+2）×4”這樣的例子，讓學生看到括號內的加法先于括號外的乘法進行。在作業(yè)設計上，我會設計一些層次分明的題目，從簡單的混合運算到包含括號的復雜算式，逐步提升學生的難度。同時，我會加入一些實際應用題，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。學生反應：學生們對混合運算的概念接受度較好，但在實際操作中，部分學生對運算順序的理解還不夠牢固，特別是在含有括號的算式中容易出錯。教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生們對混合運算有了初步的認識，能夠完成基本的混合運算題目，但在計算速度和準確性上還有待提高。存在不足：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對含有括號的算式處理不當，容易忽略括號的作用，導致計算錯誤。一、課題名稱《分數(shù)的加減法》——人教版小學數(shù)學四年級上冊二、教學難點與重點教學難點：同分母分數(shù)加減法的計算方法。教學重點：理解分數(shù)加減法的意義，掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。三、教學目標1.知識與技能：讓學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。2.過程與方法：通過小組合作、動手操作等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、同分母分數(shù)加減法的計算卡片。學具：同分母分數(shù)加減法的計算卡片、筆。五、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究分數(shù)加減法的計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內互相交流、討論，共同解決問題。3.動手操作：通過動手操作，讓學生加深對分數(shù)加減法計算方法的理解。六、教學過程課本原文內容：1.教師出示課件，展示分數(shù)加減法的意義。2.學生觀察課件，思考分數(shù)加減法的計算方法。3.教師提問：“同學們，你們知道什么是分數(shù)加減法嗎？”5.教師出示同分母分數(shù)加減法的計算卡片，引導學生進行計算。具體分析：1.教師出示課件，展示分數(shù)加減法的意義，讓學生直觀地了解分數(shù)加減法的概念。2.學生觀察課件，思考分數(shù)加減法的計算方法，激發(fā)他們的學習興趣。3.教師提問，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的提問能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提出問題：“同學們，如果我們要計算兩個同分母的分數(shù)相加，應該怎么算呢？”2.學生分組討論，教師巡視指導。3.各小組匯報討論結果，教師點評。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“同學們，如果我們要計算兩個同分母的分數(shù)相加，我們應該先做什么？”2.學生回答：“先通分?！?.教師追問：“通分后，我們應該怎么計算呢？”4.學生回答：“按照同分母分數(shù)加減法的計算方法進行計算。”八、教材分析本節(jié)課教材通過實際生活情境引入，讓學生體會分數(shù)加減法的意義，通過小組合作、動手操作等活動，讓學生掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：（1）1/3+2/3=_________（2）3/4+1/4=_________（1）5/61/6=_________（2）7/81/8=_________答案：（1）1/3+2/3=1（2）3/4+1/4=1（1）5/61/6=2/3（2）7/81/8=3/4十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際生活情境引入，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習分數(shù)加減法。在課堂上，學生們積極參與，互動交流，但部分學生在計算過程中存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的輔導。拓展延伸：1.鼓勵學生在課后尋找生活中分數(shù)加減法的應用實例，加深對知識的理解。2.設計一些具有挑戰(zhàn)性的分數(shù)加減法題目，讓學生在課后進行練習，提高他們的計算能力。重點和難點解析：1.教學難點：同分母分數(shù)加減法的計算方法。2.教學重點：理解分數(shù)加減法的意義，掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。3.情景導入：通過實際生活情境引入，激發(fā)學生的學習興趣。4.課堂提問：引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的提問能力。重點和難點解析：1.教學難點：同分母分數(shù)加減法的計算方法。我會用具體的例子來展示同分母分數(shù)加減法的意義，比如將一個蘋果切成幾份，然后進行加法或減法操作，讓學生直觀地理解分數(shù)加減法的概念。我會詳細講解同分母分數(shù)加減法的計算步驟，包括通分、計算、化簡等環(huán)節(jié)，并通過板書和多媒體課件進行展示，確保學生能夠清晰地看到每一步的操作。我會設計一系列的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識，同時及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。2.教學重點：理解分數(shù)加減法的意義，掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。在講解分數(shù)加減法的意義時，我會結合學生的生活經(jīng)驗，例如分蛋糕、分配物品等，讓學生在實際情景中理解分數(shù)加減法的應用。在講解計算方法時，我會通過逐步引導，讓學生參與到計算過程中，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我會通過小組合作、討論等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的合作意識和溝通能力。情景導入：我會準備一些與分數(shù)相關的圖片或視頻，例如分蛋糕、分配糖果等，通過多媒體展示，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。我會提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過需要分東西的情況嗎？你們是怎么分的呢？”引導學生思考分數(shù)的概念。課堂提問：在講解分數(shù)加減法的意義時，我會提問：“同學們，你們知道什么是分數(shù)加減法嗎？它能用來解決哪些問題？”在講解計算方法時，我會提問：“同學們，如果我們要計算兩個同分母的分數(shù)相加，應該怎么算呢？”在進行練習時，我會提問：“同學們，你們覺得這個題目應該怎么解決？有沒有其他方法？”鼓勵學生積極思考，勇于表達。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在課堂上，我會盡量使用親切、鼓勵性的語言，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會根據(jù)教學內容調整語調，使課堂氛圍更加生動有趣。2.時間分配：我會合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。對于難點部分，我會適當延長講解時間，確保學生充分理解。3.課堂提問：我會設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生積極思考。在提問過程中，我會注意觀察學生的反應，及時調整提問策略。4.情景導入：我會利用多媒體