五年級語文上冊 第三單元 快樂讀書吧：從前有座山教學實錄 新人教版

五年級語文上冊第三單元快樂讀書吧：從前有座山教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：五年級語文上冊第三單元“快樂讀書吧”中的《從前有座山》，通過講解和分析這個故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第三單元的其他課文相結(jié)合，以《從前有座山》為例，引導學生回顧已學過的民間故事，深入理解故事情節(jié)、人物形象和寓意，提高學生的閱讀理解能力。同時，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生學會從故事中汲取智慧，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握民間故事的基本結(jié)構(gòu)特點和敘述方式。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高對故事情節(jié)、人物性格和語言風格的感知力。

3.引導學生通過復述、討論和創(chuàng)作，提升語言表達和創(chuàng)造性思維能力。

4.激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，培養(yǎng)自主閱讀和終身學習的習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了民間故事的基礎(chǔ)知識，能夠識別故事的基本元素，如起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局，并對之前學過的民間故事有了一定的了解和認識。

2.學生的學習興趣主要集中在有趣的故事情節(jié)和生動的人物形象上，他們喜歡通過故事來學習新知識。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠參與課堂討論。學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過小組合作和角色扮演等活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對故事深層含義的理解，以及如何將故事中的抽象概念應用到現(xiàn)實生活中。此外，部分學生可能在復述故事或創(chuàng)造性寫作時遇到困難，需要引導和激勵以提高他們的自信心和創(chuàng)造力。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《從前有座山》故事相關(guān)的動畫視頻、插圖和背景音樂，以吸引學生的注意力，增強故事情節(jié)的直觀感受。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關(guān)的民間故事補充閱讀材料，以拓展學生的閱讀視野，加深對民間故事的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供故事相關(guān)的互動問答和測試，以及在線閱讀反饋工具，幫助學生鞏固知識點，提升學習效果。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張富有神秘感的山水畫，引導學生發(fā)揮想象力，猜測畫中可能發(fā)生的故事。隨后，教師以輕松幽默的語言講述《從前有座山》的故事梗概，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為深入學習故事內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生共同閱讀《從前有座山》，在閱讀過程中，教師通過提問、解釋和引導，幫助學生理解故事中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象和寓意。同時，教師引導學生關(guān)注故事中的重復句式和修辭手法，讓學生體會到民間故事的獨特魅力。

a.教師提出問題，引導學生關(guān)注故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局。

b.教師解釋故事中的人物形象和性格特點，讓學生更好地理解故事內(nèi)涵。

c.教師引導學生分析故事中的重復句式和修辭手法，如頂真、夸張等，并讓學生嘗試找出其他例子。

d.教師總結(jié)故事主題，引導學生思考故事對現(xiàn)實生活的啟示。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對故事的理解和感悟。每個小組選派一名代表進行匯報，其他組員可進行補充。在討論過程中，教師引導學生關(guān)注以下方面：

a.故事中的重復句式和修辭手法對故事表達的作用。

b.故事中的人物形象和性格特點對自己生活經(jīng)驗的啟示。

c.故事主題對現(xiàn)實生活的意義。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小任務，讓學生嘗試編寫一個類似《從前有座山》的民間故事，要求運用重復句式和修辭手法，體現(xiàn)故事主題。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成創(chuàng)作，然后進行分享和評價。教師對學生的作品給予肯定和鼓勵，并提出改進意見。

a.教師提出編寫故事的要求，強調(diào)重復句式和修辭手法的運用。

b.學生在規(guī)定時間內(nèi)完成故事創(chuàng)作。

c.學生分享自己的作品，其他同學進行評價。

d.教師總結(jié)本次課程的收獲，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。六、教學反思

這節(jié)課通過《從前有座山》的學習，我看到了孩子們對民間故事的熱愛和積極參與。他們在理解故事情節(jié)、分析人物性格方面表現(xiàn)出色，但在深層含義的挖掘和創(chuàng)造性寫作上還有提升空間。我意識到，需要更多引導他們?nèi)ニ伎己吐?lián)想，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。下次課，我會嘗試加入更多互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更深入地理解民間故事的魅力。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起走進了《從前有座山》這個充滿智慧和樂趣的民間故事世界。通過這個故事，我們不僅領(lǐng)略了民間故事的魅力，還學會了如何去欣賞和分析這些故事。希望大家能夠把今天學到的知識和方法應用到未來的閱讀中，無論是課堂上的學習還是課外的自主閱讀，都能保持一顆好奇心和探索精神。記住，每一本書、每一個故事都是一扇窗戶，它們可以讓我們看到更廣闊的世界。希望你們能夠繼續(xù)享受閱讀，讓書籍成為你們成長道路上的良師益友。下次課，我們再見！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察每個學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予積極的即時反饋。我會特別關(guān)注那些能夠提出深刻見解、積極參與討論的同學，以及那些能夠準確把握故事細節(jié)、生動扮演角色的學生。

2.成果評價：我會檢查學生在課后完成的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的行動計劃和執(zhí)行過程中的心得體會。同時，我會組織學生之間的互相學習，讓他們能夠從同伴的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)和借鑒。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習《從前有座山》的過程中有哪些收獲，以及如何將故事中的智慧和價值觀應用到自己的日常生活中，從而培養(yǎng)他們的自我管理和終身學習能力。九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：設(shè)計包含《從前有座山》故事結(jié)構(gòu)、人物分析、修辭手法等內(nèi)容的課件，以及與課文主題相關(guān)的民間故事補充材料，以便于教師在課堂上演示和講解。

-案例資源：搜集不同版本的《從前有座山》故事，以及其他民間故事案例，用于課堂討論和分析，幫助學生理解民間故事的多樣性和共通性。

-視頻資源：整合與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫短片、紀錄片和故事講解視頻，用于導入新課和輔助教學，增強學生的直觀感受。

-文章資源：收集與民間故事相關(guān)的學術(shù)論文、教育文章和評論，供教師備課和學生深入學習參考。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，讓學生在課后進行交流，分享對課文的理解和感悟，以及創(chuàng)作的故事作品。

-測試與練習：利用在線平臺發(fā)布與課文相關(guān)的測試和練習題，讓學生在課后自主完成，以便及時鞏固所學知識。

-資源下載：提供課文相關(guān)的學習資料下載，包括音頻、視頻、電子書等，方便學生隨時隨地學習。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學設(shè)備運行良好，滿足教學