13 畫楊桃（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13畫楊桃（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文二年級下冊《13畫楊桃》一課，通過講述主人公觀察楊桃的不同角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊《12觀察葉子》一課相銜接，繼續(xù)鞏固學(xué)生的觀察技能。本節(jié)課通過講述楊桃的形狀、顏色等特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的觀察方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，提高觀察的全面性和深入性。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握觀察事物的基本方法和技巧，能夠從多個(gè)角度描述事物的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語文表達(dá)能力，通過描述和交流，提升語言組織和表達(dá)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將觀察方法應(yīng)用于日常生活，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《13畫楊桃》，通過講述一個(gè)小男孩在畫畫時(shí)觀察楊桃的不同角度，以及由此引發(fā)的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何全面、細(xì)致地觀察事物，并能夠表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

-教學(xué)課文《13畫楊桃》，使學(xué)生理解文章的主旨和寓意。

-通過課文中的觀察實(shí)例，教授學(xué)生觀察事物的多種方法。

-結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行觀察實(shí)踐，讓學(xué)生親自嘗試從不同角度觀察楊桃，并描述其特征。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力，以及如何用語言準(zhǔn)確描述觀察到的內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注楊桃的形狀、顏色、紋理等細(xì)節(jié)，并能夠用語言表達(dá)。

-訓(xùn)練學(xué)生通過討論和分享，對比不同角度下的觀察結(jié)果。

-難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解觀察事物角度的多樣性和觀察結(jié)果的差異性。

-通過小組合作和集體討論，讓學(xué)生認(rèn)識到不同人從不同角度觀察同一事物可能會(huì)有不同的感受和認(rèn)識。

-教授學(xué)生尊重不同的觀察結(jié)果，并學(xué)會(huì)在表達(dá)時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用楊桃的實(shí)物圖片、生長過程的視頻以及課文插圖的電子版，幫助學(xué)生直觀感受楊桃的特征，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與觀察主題相關(guān)的其他文章或故事，作為課堂延伸閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解觀察的重要性和方法。

3.在線工具：利用在線互動(dòng)白板，讓學(xué)生在屏幕上實(shí)時(shí)展示自己的觀察成果，使用在線繪圖工具，讓學(xué)生繪制自己眼中的楊桃，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示不同角度拍攝的楊桃圖片，詢問學(xué)生看到了什么，引發(fā)學(xué)生對觀察角度的思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對觀察事物不同角度的興趣，為學(xué)習(xí)課文《畫楊桃》打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解觀察的概念，強(qiáng)調(diào)觀察的全面性和細(xì)致性，結(jié)合課文內(nèi)容解釋觀察的不同層面。

-演繹推理：通過課文中的例子，講解如何從細(xì)節(jié)推理出整體特征，如從楊桃的形狀推理出其在畫中的表現(xiàn)。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度觀察楊桃，歸納出楊桃的共有特征，并討論歸納的合理性。

-邏輯謬誤：通過學(xué)生可能出現(xiàn)的觀察錯(cuò)誤，指出常見的邏輯謬誤，如以偏概全，并教會(huì)學(xué)生如何避免。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生模擬從不同角度觀察一個(gè)指定的物體，并描述其特征。

-小組討論：分組討論課文中主人公為何會(huì)有不同的觀察結(jié)果，以及如何從這些結(jié)果中學(xué)習(xí)。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生觀察教室中的物品，從不同角度描述，并討論為何不同人會(huì)有不同的觀察結(jié)果。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“是否應(yīng)該從多個(gè)角度觀察事物”，通過辯論加深對觀察重要性的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的觀察方法和技巧，強(qiáng)調(diào)觀察的多樣性和全面性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享自己在觀察楊桃過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，討論如何將觀察技巧應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過《畫楊桃》的教學(xué)，學(xué)生能夠理解從不同角度觀察事物的重要性，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍難以準(zhǔn)確描述觀察到的細(xì)節(jié)。此外，小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，將增加學(xué)生對觀察細(xì)節(jié)的練習(xí)，如通過繪畫或?qū)懽鱽砻枋鲇^察到的物體。同時(shí)，調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保小組討論環(huán)節(jié)更加充分，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。此外，可以引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對觀察方法的理解。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在《畫楊桃》這一課的教學(xué)中，我對學(xué)生的評估主要是通過幾個(gè)方面進(jìn)行的。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出自己的觀察見解。其次，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，這包括他們對楊桃的描述是否準(zhǔn)確、是否能夠從不同角度進(jìn)行觀察和表達(dá)。最后，我還會(huì)注意他們在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠有效地與他人合作。

在評估過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對觀察事物有了新的認(rèn)識，能夠從不同角度去思考和描述楊桃。但也有部分學(xué)生在描述時(shí)還是有些困難，可能是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，或者是觀察不夠細(xì)致。針對這些問題，我計(jì)劃采取一些改進(jìn)策略。

首先，我會(huì)調(diào)整課堂上的教學(xué)活動(dòng)，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流描述觀察到的楊桃特征，這樣既可以提高他們的表達(dá)能力，也能讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)觀察的技巧。其次，我會(huì)為學(xué)生提供更多的觀察材料，比如不同種類的果實(shí)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和練習(xí)觀察。

另外，我注意到在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)鼓勵(lì)這些學(xué)生在小組中發(fā)言，并設(shè)置一些簡單的問題讓他們回答，以此來增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我也會(huì)提供一些個(gè)性化的指導(dǎo)，對于那些在觀察和表達(dá)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)與他們交流