第二單元寫作《學會抒情》教學實錄 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第二單元寫作《學會抒情》教學實錄2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《學會抒情》

授課年級：七年級

教材版本：2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊。

本節(jié)課旨在讓學生學會在寫作中抒發(fā)自己的情感，掌握抒情的表達方法。通過分析課文中的抒情手法，引導學生運用到自己的寫作實踐中，提高學生的寫作能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠進行簡單的寫作，但對于抒情性寫作的理解和技巧掌握不足，缺乏將個人情感融入寫作中的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：以教材中《學會抒情》單元為基礎，首先通過課文學習，讓學生感受和理解作者如何通過文字表達情感。接著，安排課堂討論，讓學生分享個人的情感體驗，并嘗試用語言描述。然后，通過寫作練習，指導學生運用所學的抒情手法，創(chuàng)作出自己的抒情短文。最后，組織小組互評和課堂展示，以增強學生的寫作信心和表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-抒情的定義與作用：讓學生理解抒情是表達個人情感的一種方式，它能夠增強文章的感染力。

舉例：通過分析教材中的《我愛這土地》一詩，讓學生感受作者如何通過抒情表達對土地的熱愛。

-抒情手法的識別：教授學生如何識別和運用比喻、擬人等修辭手法進行抒情。

舉例：在課文《紫藤蘿瀑布》中，指出作者如何通過比喻和擬人手法表達對紫藤蘿的喜愛和贊美。

-情感真摯的寫作：強調(diào)在寫作中表達真實情感的重要性。

舉例：讓學生閱讀《背影》一文，感受作者對父親深深的懷念之情，并討論如何將這種情感真摯地表達出來。

2.教學難點：

-抒情與敘事的區(qū)分：學生往往難以區(qū)分抒情和敘事，容易在寫作中混淆兩者。

舉例：通過對比《小石潭記》中的敘事和抒情部分，幫助學生理解兩者的區(qū)別。

-抒情語言的運用：學生可能在嘗試抒情時，使用語言過于直白或過于夸張。

舉例：讓學生練習改寫一段直白的敘述，加入抒情的元素，使其更具表現(xiàn)力。

-抒情結(jié)構(gòu)的把握：學生可能不知道如何在文章中合理安排抒情的部分，以達到最佳的抒情效果。

舉例：通過分析《濟南的冬天》一文的結(jié)構(gòu)，講解如何在文章開頭、中間和結(jié)尾合理安排抒情內(nèi)容。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授法引導學生理解抒情的概念和技巧，同時結(jié)合討論法讓學生在小組中分享和探討抒情寫作的心得體會，以及項目導向?qū)W習法鼓勵學生創(chuàng)作個人抒情作品。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的情感場景，并嘗試用語言表達；通過實驗，比如情感寫作實驗室，讓學生在特定情境下體驗情感變化并寫作；組織游戲，如情感猜謎，增進學生對情感詞匯的理解和應用。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示經(jīng)典抒情文章和詩歌，通過聲音、圖像增強學生的感官體驗；使用互動式電子白板，讓學生直接在屏幕上書寫和修改抒情段落，實時反饋和討論。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以經(jīng)典文學作品中的抒情片段作為導入，例如朗誦《我愛這土地》中的詩句，讓學生初步感受抒情的力量。

-目的：激發(fā)學生對抒情的興趣，引導學生思考抒情在寫作中的作用。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解抒情的定義、抒情的種類和抒情手法的運用，通過課文中的具體例子，如《背影》中的情感抒發(fā)，幫助學生理解。

-演繹推理：介紹如何在寫作中運用抒情手法，如通過對比《濟南的冬天》中的抒情描寫，演示如何將情感融入環(huán)境描寫中。

-歸納推理：講解如何從生活中的小事歸納出普遍的情感體驗，例如從學生的日常經(jīng)歷出發(fā)，引導學生創(chuàng)作抒情的段落。

-邏輯謬誤：分析學生在寫作中常見的抒情錯誤，如情感過于直白或缺乏真摯感，提供修正方法。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計寫作練習，要求學生模仿課文中的抒情手法，創(chuàng)作自己的抒情短文，并在課堂上進行分享。

-小組討論：組織學生分組討論，比較各自寫作中的抒情技巧，相互提供反饋，促進理解。

4.深化理解

-案例分析：通過分析經(jīng)典抒情文章的結(jié)構(gòu)和語言，讓學生深入理解抒情寫作的技巧，如通過《春》的分析，學習如何通過細節(jié)描寫傳達情感。

-辯論活動：組織學生就某一情感話題進行辯論，例如“家鄉(xiāng)的情感對個人成長的影響”，鍛煉學生的抒情表達和邏輯論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課所學的抒情技巧，強調(diào)如何在實際寫作中運用這些技巧。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己的學習體會，討論在抒情寫作中的進步和遇到的困難，為下一節(jié)課的學習提供方向。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對抒情的理解有了明顯的提升，但在實際寫作中，情感的真摯度和抒發(fā)方式還是有些不足。我發(fā)現(xiàn)，學生在模仿課文抒情時，往往難以把握自己的真實情感。接下來，我打算調(diào)整教學方法，更多地引導學生從自己的生活體驗出發(fā)，激發(fā)他們內(nèi)心的真實感受。此外，課堂互動環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，我計劃在下次課中加入更多小組合作的活動，讓每個學生都有機會表達自己的想法。通過這樣的調(diào)整，希望學生們能在抒情寫作上取得更大的進步。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩部分。第一部分是制定個人寫作提升計劃，要求學生結(jié)合本節(jié)課學習的抒情寫作技巧，為自己制定一個提升寫作能力的計劃，包括選擇一個情感主題，規(guī)劃寫作的時間節(jié)點，以及預期的寫作成果。學生需要在一周內(nèi)按照計劃進行寫作練習，并記錄下每天的寫作進展和感悟。

第二部分是撰寫一篇關(guān)于抒情的短文，學生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一個深刻的情感體驗，運用本節(jié)課所學的抒情手法，將這種情感表達出來。短文應包括對情感體驗的描述、抒情手法的運用，以及個人對抒情的理解和感悟。

2.反饋方式：

作業(yè)收齊后，我會認真批改每一份作業(yè)，針對學生的寫作計劃，給出具體可行的建議和改進意見。對于抒情短文，我會從情感表達的真摯度、抒情手法的運用和文章結(jié)構(gòu)的合理性等方面給予評價。

在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓作者本人朗讀自己的作品，并邀請其他同學進行評價和討論。這樣既能鼓勵優(yōu)秀學生，也能讓其他學生從中學習和借鑒。

此外，我還會在課堂上專門安排時間進行作業(yè)反饋，針對學生在作業(yè)