2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 厘米和米第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)米教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五厘米和米第3課時(shí)認(rèn)識(shí)米教學(xué)實(shí)錄蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023級(jí)二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教授內(nèi)容為蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章“厘米和米”第3課時(shí)“認(rèn)識(shí)米”。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、操作和比較，掌握米的概念，理解1米等于100厘米的關(guān)系，并能運(yùn)用米來測量物體的長度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠理解長度單位“米”的概念，建立長度單位之間的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“米”進(jìn)行物體長度測量的能力，提升實(shí)際操作技能。

3.通過觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)抽象思維能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)長度單位的好奇心，培養(yǎng)探究精神和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)米”和“米與厘米之間的換算關(guān)系”。

-理解“米”作為長度單位的概念：通過展示不同長度的物體，讓學(xué)生直觀感受1米有多長，例如，展示1米長的繩子、直尺等，幫助學(xué)生建立“米”的直觀印象。

-掌握米與厘米的換算：強(qiáng)調(diào)1米等于100厘米這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，可以通過將1米長的繩子分成100段，每段1厘米，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比，深刻理解換算關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用米作為長度單位進(jìn)行測量，并準(zhǔn)確進(jìn)行單位換算。

-靈活運(yùn)用“米”進(jìn)行測量：學(xué)生可能對(duì)于如何使用米尺進(jìn)行測量感到困難，可以通過以下方法突破難點(diǎn)：

-實(shí)際操作：讓學(xué)生親自使用米尺測量桌椅、書本等物體的長度，教師在旁指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)“測量接力”游戲，讓學(xué)生分組測量不同物體的長度，增加互動(dòng)性和趣味性。

-準(zhǔn)確進(jìn)行單位換算：學(xué)生可能在將厘米轉(zhuǎn)換為米或米轉(zhuǎn)換為厘米時(shí)感到困惑。

-視覺輔助：使用圖示或模型，如1米長的尺子旁邊放置100個(gè)1厘米的小段，幫助學(xué)生直觀理解換算關(guān)系。

-步驟化教學(xué)：將換算過程分解成小步驟，如“先數(shù)出多少厘米，然后將厘米數(shù)除以100得到米數(shù)”，讓學(xué)生逐步掌握換算方法。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解“米”的概念及其與厘米的換算關(guān)系，確保學(xué)生理解基本概念。

-實(shí)踐操作法：通過讓學(xué)生使用米尺測量物體，實(shí)際操作中學(xué)習(xí)測量方法。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)測量游戲，提高學(xué)生參與度，鞏固長度單位換算。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示長度單位的概念和換算關(guān)系，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)模型：利用1米長的尺子和100個(gè)1厘米的小段，幫助學(xué)生形象理解換算。

-互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上完成測量練習(xí)，提高互動(dòng)性和趣味性。五篇直接輸出：

五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“如果你在一家永遠(yuǎn)有空房的酒店預(yù)訂了一間房，但酒店經(jīng)理告訴你房間已滿，你會(huì)怎么解決？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-目的：通過悖論案例讓學(xué)生初步感受邏輯思維的重要性，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過生活中的實(shí)例，如區(qū)分“蘋果”和“水果”的概念，講解邏輯推理中的基本概念。

-演繹推理：以“所有人都會(huì)死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死亡”的三段論為例，講解演繹推理。

-歸納推理：通過觀察不同形狀的幾何圖形，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“所有三角形都有三個(gè)角”的結(jié)論，講解歸納推理。

-邏輯謬誤：通過分析新聞報(bào)道中的邏輯錯(cuò)誤，如“以偏概全”的例子，教學(xué)生識(shí)別和糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，如“下列哪個(gè)選項(xiàng)是有效的三段論？”讓學(xué)生在課堂上完成，即時(shí)反饋。

-小組討論：分組討論“如果所有人都應(yīng)該遵守法律，那么法律是否應(yīng)該遵守？”等案例，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

4.深化理解

-案例分析：通過分析“證明地球是圓的”的科學(xué)案例，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決實(shí)際問題。

-辯論活動(dòng)：組織辯論“是否應(yīng)該在學(xué)校安裝監(jiān)控?cái)z像頭？”讓學(xué)生實(shí)踐邏輯思維和論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的邏輯概念、推理方法和謬誤識(shí)別，強(qiáng)調(diào)邏輯推理在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“通過本節(jié)課，我學(xué)會(huì)了如何用邏輯推理來分析新聞中的信息?！保膭?lì)學(xué)生反思和提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)“米”的概念有了較好的理解，但在實(shí)踐測量環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)米尺的使用還不夠熟練，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。另外，通過辯論和案例分析，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的邏輯思維能力，但在歸納推理方面還有提升空間。我會(huì)在下一節(jié)課針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)知識(shí)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同長度物體的圖片，如鉛筆、書本、桌子、教室等，用于展示“米”的實(shí)際長度，幫助學(xué)生建立直觀概念。

-視頻素材：播放一段關(guān)于長度單位換算的教學(xué)視頻，通過生動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解米與厘米之間的關(guān)系。

-音頻素材：錄制一段有關(guān)長度單位歷史和應(yīng)用的音頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中了解長度單位的發(fā)展和應(yīng)用背景。

閱讀材料：

-文章素材：《身邊的長度單位》——一篇介紹長度單位在日常生活中的應(yīng)用的短文，讓學(xué)生在閱讀中了解長度單位的重要性。

-書籍推薦：《度量世界》——一本介紹各種度量單位和測量方法的科普書籍，適合學(xué)生課后閱讀，拓展知識(shí)面。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人測量記錄表：設(shè)計(jì)一份表格，讓學(xué)生記錄自己在課堂上使用米尺測量不同物體的長度，以及對(duì)應(yīng)的厘米數(shù)值，以加深對(duì)單位換算的理解。

-實(shí)物工具：準(zhǔn)備一些米尺和卷尺，供學(xué)生在課堂上實(shí)際操作使用，通過動(dòng)手實(shí)踐來掌握測量技巧。

教學(xué)資源詳細(xì)列表：

1.多媒體資源

-圖片素材

-鉛筆圖片：長度約為20厘米

-書本圖片：長度約為25厘米

-桌子圖片：長度約為1米

-教室圖片：長度約為10米

-視頻素材

-長度單位換算教學(xué)視頻：時(shí)長約5分鐘

-音頻素材

-長度單位歷史與應(yīng)用音頻：時(shí)長約10分鐘

2.閱讀材料

-短文《身邊的長度