14《刷子李》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

14《刷子李》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《刷子李》的說課稿，旨在通過對統(tǒng)編版語文五年級下冊教材中《刷子李》一文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過分析文中刷子李的形象，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何從細(xì)節(jié)中把握人物性格，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課將圍繞語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)展開。通過分析《刷子李》的文本，學(xué)生將提高語言理解與表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)描寫中捕捉人物特點(diǎn)；同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，對文本進(jìn)行深入解讀和個(gè)性化解讀；在審美上，學(xué)生將感受民間傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，提升文學(xué)鑒賞能力；最后，通過對刷子李這一民間藝人的了解，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過語言描寫來分析人物形象，對民間故事有一定的了解，并且掌握了基本的閱讀理解策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對具有故事性的文本表現(xiàn)出濃厚興趣，他們具備了一定的文本分析能力，喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《刷子李》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對文本中的一些地方方言和文化背景感到陌生，理解上存在困難。此外，對人物性格的深入分析和把握可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻慕?jīng)驗(yàn)和深度閱讀能力而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文五年級下冊電子教材、教學(xué)參考書籍

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、互動(dòng)式教學(xué)五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《刷子李》。你們聽說過“刷子”嗎？在這里，“刷子”可不是我們平時(shí)用的清潔工具哦，它指的是一種民間手藝。那讓我們一起來看看，這位“刷子李”有什么特別之處吧。

課文閱讀與理解

2.請大家打開課本，翻到第14課《刷子李》。首先，請大家用3分鐘時(shí)間，快速地朗讀一遍課文，注意不要讀錯(cuò)字，也不要添字漏字。讀完之后，請告訴我你們對這篇課文有什么初步的感受。

3.現(xiàn)在，我請一位同學(xué)來為我們朗讀課文。其他同學(xué)在聽的時(shí)候，請注意以下幾個(gè)問題：刷子李是個(gè)什么樣的人？他有什么特別的地方？課文中的故事發(fā)生在哪里？什么時(shí)候？

4.（學(xué)生朗讀完畢）很好，剛才的朗讀很流暢?，F(xiàn)在我們來討論一下剛才的問題。誰來說說刷子李的特點(diǎn)？

5.對，刷子李技藝高超，他的刷墻技術(shù)非常獨(dú)特。那么，請大家再次閱讀課文，找出描寫刷子李刷墻技藝的段落，畫出你認(rèn)為精彩的句子，并簡要說明你為什么覺得它精彩。

6.（學(xué)生閱讀并分享）很好，大家都找到了一些精彩的句子。比如，“他刷墻不用梯子，而是站在地上，把長刷子綁在竹竿上，伸長了胳膊刷?！边@句話就生動(dòng)地描繪了刷子李刷墻的情景。請大家再找一找，文中還有哪些地方體現(xiàn)了刷子李的技藝高超？

深入探究與討論

7.現(xiàn)在，我們來深入探討一下刷子李這個(gè)人物。請大家分成小組，每組討論以下問題：（1）刷子李為什么能夠刷出與眾不同的墻？（2）刷子李的技藝背后，可能隱藏著哪些故事？

8.（學(xué)生分組討論）好的，現(xiàn)在每個(gè)小組派一個(gè)代表來分享你們的討論成果。

9.（學(xué)生分享討論成果）很好，大家都提到了刷子李的勤奮練習(xí)、對技藝的熱愛和追求等原因。確實(shí)，刷子李的技藝是他多年努力的結(jié)果。那么，我們從中可以學(xué)到什么呢？

全文側(cè)重點(diǎn)解析

10.下面，我們來解析一下全文的側(cè)重點(diǎn)。課文主要講述了刷子李這個(gè)民間藝人如何通過自己的努力和獨(dú)特的技藝，贏得了人們的尊敬。這里，作者通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了刷子李刷墻的過程，以及他對待技藝的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這也是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

11.首先，請大家找出文中描述刷子李刷墻過程的段落，并用自己的話簡要概括這個(gè)過程。

12.（學(xué)生概括刷墻過程）很好，大家都找到了刷子李刷墻的過程。接下來，我們來看一看刷子李刷墻時(shí)的態(tài)度。請大家找出文中描寫刷子李態(tài)度的句子，并分析這些句子表現(xiàn)了刷子李怎樣的品質(zhì)。

13.（學(xué)生分析刷子李品質(zhì)）很好，大家都注意到了刷子李對待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和精益求精的精神。這就是我們今天學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。

實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

14.現(xiàn)在，我們來實(shí)際操作一下。請大家拿出一張白紙和一支筆，嘗試用文字或者圖畫來描繪刷子李刷墻的場景，注意要表現(xiàn)出刷子李的技藝和態(tài)度。

15.（學(xué)生創(chuàng)作）很好，大家都在認(rèn)真創(chuàng)作?，F(xiàn)在，請大家把自己的作品展示給全班同學(xué)，并簡要介紹一下你們的作品。

16.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到了刷子李這個(gè)民間藝人，他的技藝和精神給我們留下了深刻的印象。請大家思考一下，刷子李的故事對我們有什么啟示？

17.（學(xué)生反思）很好，大家都提到了要勤奮學(xué)習(xí)、追求卓越、尊敬傳統(tǒng)文化等。這些啟示對我們每個(gè)人來說都非常重要。

18.最后，請大家再次回顧課文，思考一下，刷子李的故事還可以給我們帶來哪些啟示？課后，大家可以寫一篇短文，分享你的感悟。

19.好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷追求卓越，傳承和弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《中國民間藝術(shù)大觀》、《民間手工藝的故事》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解中國的民間藝術(shù)和手工藝。

-視頻資源：搜索“民間手藝人紀(jì)錄片”、“刷子李技藝展示”等視頻，讓學(xué)生通過直觀的方式感受民間手藝的魅力。

-文化資源：介紹一些著名的民間手藝人，如“泥人張”、“剪紙趙”等，以及他們的代表作品和技藝特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后收集有關(guān)刷子李或其他民間手藝人的資料，可以是文字、圖片或視頻，然后在課堂上進(jìn)行分享，增加學(xué)生的直觀體驗(yàn)和文化認(rèn)識。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚻氛褂[或手工藝市場，親身體驗(yàn)民間手工藝的制作過程，感受手工藝人的匠心獨(dú)運(yùn)。

-建議學(xué)生嘗試動(dòng)手制作一些簡單的手工藝品，如剪紙、泥塑等，通過實(shí)踐操作，理解手工藝人的勞動(dòng)價(jià)值和對傳統(tǒng)文化的傳承。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代工藝與民間手工藝的結(jié)合，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中保護(hù)和發(fā)揚(yáng)民間手工藝，讓學(xué)生思考并撰寫相關(guān)小論文。

-邀請當(dāng)?shù)氐氖止に嚾藖硇＿M(jìn)行講座或工作坊，讓學(xué)生直接與手工藝人交流，了解他們的生活和創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-建議學(xué)生關(guān)注和參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如手工制作比賽、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于民間藝術(shù)的書籍，擴(kuò)大知識面，深入了解民間藝術(shù)的種類、特點(diǎn)和歷史背景。

-提醒學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資源時(shí)，注意甄別信息，選擇權(quán)威、可靠的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免接觸不實(shí)信息。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《刷子李》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。通過學(xué)生們積極的參與和投入，我看到了他們對民間藝術(shù)的興趣和對傳統(tǒng)文化的尊重。以下是我對這節(jié)課的一些思考和反思。

課堂上，學(xué)生們對刷子李這個(gè)人物表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們通過閱讀課文，能夠準(zhǔn)確地把握住刷子李的形象和他刷墻的技藝。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己對刷子李的理解和感悟。這讓我意識到，學(xué)生們對于具有故事性和情感的人物形象更容易產(chǎn)生共鳴。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)選擇具有情感共鳴的課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在分析課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對刷子李的技藝背后的故事充滿好奇。他們想知道刷子李是如何練就這門技藝的，以及他的生活背景。這讓我意識到，學(xué)生們對于人物的成長背景和故事情節(jié)有很高的關(guān)注度。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注人物的成長歷程和故事背后的深層含義。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在讓學(xué)生們分享自己對刷子李的理解時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解課文內(nèi)容。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。

其次，在拓展環(huán)節(jié)，我提供了一些關(guān)于民間手藝的資料，但可能