Review Module Unit2（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

ReviewModuleUnit2（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固Unit2的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)復(fù)習(xí)Unit2中的動(dòng)詞過(guò)去式，以及與之相關(guān)的日常交際用語(yǔ)，使學(xué)生在實(shí)際情境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為下一單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)復(fù)習(xí)Unit2的詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去式描述過(guò)去的動(dòng)作或狀態(tài)；文化意識(shí)——讓學(xué)生在交流中了解不同文化背景下對(duì)過(guò)去事件的表達(dá)方式；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力——指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如歸納總結(jié)、自主探究等，提高自我學(xué)習(xí)和自我管理能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中有效溝通，發(fā)展跨文化交際意識(shí)，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握Unit2中的動(dòng)詞過(guò)去式及相關(guān)的日常交際用語(yǔ)，能夠在不同情境中正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：1）動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式；2）過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的準(zhǔn)確運(yùn)用。

解決辦法：

1）通過(guò)制作動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生直觀理解規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并通過(guò)練習(xí)加深記憶。

2）設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，教師提供即時(shí)反饋和糾正。

3）利用多媒體資源，如動(dòng)畫和故事，展示過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

4）分組討論和小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)和糾正，提高動(dòng)詞過(guò)去式的使用頻率和正確率。四、教學(xué)資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、音頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲競(jìng)賽五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtoreviewModuleUnit2.Canyoutellmewhatwelearnedinthisunit?(引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit2的主題和內(nèi)容。)

二、復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式

1.Let'sstartwithsomevocabularyreview.Lookatthescreen,Ihavesomepictureshere.Canyoutellmethepasttenseoftheseverbs?(展示動(dòng)詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出過(guò)去式。)

2.Verygood!Now,let'splayagame.Iwillsayaverb,andyouneedtosayitspasttense.Areyouready?(進(jìn)行快速問(wèn)答游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的記憶。)

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'smoveontothemaincontentoftheunit.RememberthestoryaboutSamandhisfriends?Whatdidtheydolastweekend?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。)

2.Yes,theywenttothebeach.Now,let'sreadthestorytogetherandfindoutwhattheydidatthebeach.(全班齊讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)

四、重點(diǎn)句型練習(xí)

1.Now,let'spracticesomesentences.Lookatthescreen,Ihavesomesentenceshere.Canyouchangethemintopasttense?(展示句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過(guò)去式的轉(zhuǎn)換。)

-例如：Igotoschool.(引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換為Iwenttoschool.)

2.Greatjob!Now,let'strytomakesomesentencesaboutwhatyoudidlastweekend.Remembertousepasttense.(讓學(xué)生嘗試自己造句。)

五、小組討論

1.Inpairs,discusswithyourpartneraboutwhatyoudidlastweekend.Usethepasttensetodescribeyouractivities.(學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論。)

2.Afterdiscussing,Iwouldlikesomeofyoutoshareyourstorieswiththeclass.(邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的討論內(nèi)容。)

六、情景模擬

1.ImagineyouareSam'sfriend,andyouwanttotellSamaboutyourlastweekend.Howwouldyoudescribeit?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景模擬。)

2.Now,let'srole-playtheconversationbetweenSamandhisfriend.Remembertousepasttenseinyourconversation.(學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。)

七、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Welldone,everyone!Todaywereviewedthepasttenseandpracticedusingitindifferentsituations.Cananyonetellmewhatyouhavelearnedtoday?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。)

2.Yes,welearnedhowtousepasttensetodescribeouractivities.Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutwhatyoudidlastweekend.Makesuretousepasttenseinyourwriting.(布置作業(yè)。)

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.**復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式**

-我將首先通過(guò)PPT展示一系列動(dòng)詞，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化的例子，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出它們的過(guò)去式。

-接著，我會(huì)播放一些錄音，讓學(xué)生聽并辨別動(dòng)詞的過(guò)去式，加強(qiáng)聽力理解。

2.**課文主旨內(nèi)容探究**

-我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，回顧課文中的關(guān)鍵事件和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生將分小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，用自己的話來(lái)描述并表演出來(lái)。

3.**重點(diǎn)句型練習(xí)**

-我會(huì)給出一些常用的句型，如“IwenttotheparkandIsawabird.”，讓學(xué)生嘗試將其改為過(guò)去式。

-學(xué)生將練習(xí)使用這些句型來(lái)描述自己的經(jīng)歷。

4.**小組討論**

-學(xué)生將分成小組，討論他們上周末的活動(dòng)，并用英語(yǔ)描述。

-每個(gè)小組將選出一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)他們的討論結(jié)果。

5.**情景模擬**

-我會(huì)設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，比如“你在朋友家看到了一張照片，你開始詢問(wèn)關(guān)于照片的故事”。

-學(xué)生將模擬這個(gè)場(chǎng)景，使用過(guò)去式進(jìn)行對(duì)話。

6.**總結(jié)與作業(yè)布置**

-我會(huì)和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式在日常交流中的重要性。

-作為作業(yè)，學(xué)生將寫一篇短文，描述他們上周末的活動(dòng)，要求使用過(guò)去式。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.**動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則**

-規(guī)則變化：在動(dòng)詞原形后加-ed，例如：walk→walked,talk→talked。

-不規(guī)則變化：一些動(dòng)詞的過(guò)去式是不規(guī)則的，需要特別記憶，例如：go→went,see→saw,eat→ate。

-特殊情況：以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為ied，例如：fly→flew,study→studied；以ic結(jié)尾的動(dòng)詞，加ck，例如：tic→ticked。

2.**常用動(dòng)詞過(guò)去式**

-have→had

-be→was/were

-do→did

-go→went

-see→saw

-eat→ate

-sleep→slept

-read→read

-write→wrote

-listen→listened

3.**過(guò)去時(shí)的基本句型**

-肯定句：Subject+verb(ed)+object

-否定句：Subject+didnot+verb(baseform)+object

-疑問(wèn)句：Did+subject+verb(baseform)+object?

4.**過(guò)去時(shí)的日常交際用語(yǔ)**

-詢問(wèn)過(guò)去事件：Whatdidyoudoyesterday?

-回答過(guò)去事件：Iwenttothepark./Iwatchedamovie.

-描述過(guò)去狀態(tài)：Iwashappy./Itwassunny.

5.**課文內(nèi)容回顧**

-課文主題：Unit2的故事主要圍繞Sam和他的朋友們的周末活動(dòng)展開，包括去海灘、野餐、玩耍等場(chǎng)景。

-關(guān)鍵詞匯：beach,picnic,ball,swim,sunburn,icecream等。

-關(guān)鍵句型：Whatdidyoudolastweekend?/Wewenttothebeachandhadapicnic.

6.**語(yǔ)法點(diǎn)復(fù)習(xí)**

-動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和使用。

-過(guò)去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

-過(guò)去時(shí)的日常交際用語(yǔ)，如何在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.**文化背景知識(shí)**

-了解不同文化背景下對(duì)過(guò)去事件的表達(dá)方式，例如在西方文化中，人們通常會(huì)用過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去的事件，而在某些東方文化中，可能會(huì)使用不同的時(shí)態(tài)或表達(dá)方式。

8.**學(xué)習(xí)策略**

-通過(guò)歸納總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-利用圖片、故事和角色扮演等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中主動(dòng)使用過(guò)去時(shí)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

9.**作業(yè)布置**

-讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己上周末活動(dòng)的短文，要求使用過(guò)去時(shí)描述。

-布置一些練習(xí)題，包括動(dòng)詞過(guò)去式的填空、改寫句子等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

10.**復(fù)習(xí)與鞏固**

-定期復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和過(guò)去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫和故事，展示過(guò)去時(shí)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如動(dòng)畫和故事，來(lái)展示過(guò)去時(shí)的用法，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。學(xué)生對(duì)于這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式反應(yīng)積極，學(xué)習(xí)效果明顯。

2.我還設(shè)計(jì)了一些角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，也提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要環(huán)節(jié)如小組討論和角色扮演的時(shí)間被壓縮，影響了學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們?cè)诶斫夂驼莆談?dòng)詞過(guò)去式方面存在困難，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我過(guò)于依賴口頭反饋，而缺乏書面評(píng)價(jià)和量化評(píng)估，這使得我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步缺乏全面的了解。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。同時(shí)，我會(huì)在必要時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化輔導(dǎo)材料，如動(dòng)詞過(guò)去式的學(xué)習(xí)卡片和練習(xí)冊(cè)，并在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們逐步提高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的書面評(píng)價(jià)和量化評(píng)估工具，如小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)分和進(jìn)步報(bào)告。這樣，我就能更準(zhǔn)確地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①**動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則**是本節(jié)課的核心內(nèi)容，重點(diǎn)包括規(guī)則變化（在動(dòng)詞原形后加-ed），不規(guī)則變化（如go→went,see→saw），以及特殊情況（如以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞變y為ied，以ic結(jié)尾的動(dòng)詞加ck）。這些知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)建過(guò)去時(shí)句子的基礎(chǔ)。

②**課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯**，如beach,picni