Unit 3 My Hometown Integration 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3MyHometownIntegration說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit3MyHometown

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的生活方式。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述家鄉(xiāng)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，通過(guò)搜集和整理家鄉(xiāng)的資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家鄉(xiāng)的地理、歷史和文化特點(diǎn)。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“have...inmyhometown”,“Thereare...inmyhometown”,“Itisfamousfor...”等，來(lái)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名人。

③能夠通過(guò)圖片、地圖等視覺(jué)輔助材料，增強(qiáng)描述的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

②學(xué)生能夠運(yùn)用條件句和賓語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和期望。

③學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠有效地溝通和合作，共同完成家鄉(xiāng)介紹的報(bào)告。此外，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n堂上積極參與討論和表達(dá)，也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如家鄉(xiāng)的圖片、地圖、模型等）。

-課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源訪問(wèn)和學(xué)生作業(yè)提交。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片、視頻、文章等。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、白板、掛圖、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用圖片展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，如山川、河流、古跡等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“What'syourhometownlike?Whatdoyouthinkofit?”

2.學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的看法，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課題“Unit3MyHometown”，并解釋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、新課學(xué)習(xí)

1.詞匯學(xué)習(xí)

①老師展示課文中的關(guān)鍵詞匯，如geography,history,culture,famous,scenery,localproducts等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

②學(xué)生跟讀，鞏固詞匯發(fā)音和拼寫。

③老師通過(guò)例句解釋詞匯用法，讓學(xué)生理解詞匯在句子中的含義。

④學(xué)生用新詞匯造句，提高詞匯運(yùn)用能力。

2.句型學(xué)習(xí)

①老師展示課文中的句型，如"Thereare...inmyhometown","Itisfamousfor...","Itisabeautifulplacetovisit"等。

②學(xué)生跟讀句型，熟悉句型結(jié)構(gòu)。

③老師通過(guò)例句講解句型用法，讓學(xué)生理解句型在語(yǔ)境中的意義。

④學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行口頭描述，如描述家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)等。

3.課文閱讀

①老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解課文大意。

②學(xué)生分角色朗讀課文，提高閱讀流暢度。

③老師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

④學(xué)生回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.小組活動(dòng)

①學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)，收集相關(guān)信息。

②學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫家鄉(xiāng)介紹的小短文。

③小組討論，修改和完善短文。

④每組派代表向全班介紹自己的家鄉(xiāng)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家鄉(xiāng)的場(chǎng)景。

3.老師檢查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、布置作業(yè)

1.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)的圖片、視頻等資料，制作一份家鄉(xiāng)介紹PPT。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯，如geography,history,culture,famous,scenery,localproducts等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)跟讀、模仿和實(shí)際運(yùn)用，掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如"Thereare...inmyhometown","Itisfamousfor...","Itisabeautifulplacetovisit"等。這些句型的運(yùn)用能力在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫作中得到了顯著提高。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，能夠理解課文大意，掌握文章結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)問(wèn)題回答，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。這有助于提高學(xué)生的閱讀能力和信息處理能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，描述自己的家鄉(xiāng)。這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)流利度和自信心。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、交流、分享，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的介紹，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。這有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和全球視野。

7.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在收集家鄉(xiāng)資料、編寫短文和制作PPT的過(guò)程中，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如如何組織語(yǔ)言、如何選擇合適的圖片等。這有助于提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

8.寫作能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)寫作練習(xí)，提高了自己的寫作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如查找資料、整理信息、總結(jié)歸納等。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的過(guò)程中，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)了民族自豪感。這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試了通過(guò)圖片和例句來(lái)幫助學(xué)生記憶，這種方法看起來(lái)挺有效，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)能夠比較流暢地使用新學(xué)的詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生僻的詞匯還是不太能掌握，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注詞匯的多樣性，以及如何幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

接著，我在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。這個(gè)方法挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑刑岣吡司湫偷倪\(yùn)用能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的掌握還不夠熟練。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些句型練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于課文的細(xì)節(jié)理解得還不錯(cuò)，但是對(duì)于一些深層含義的理解還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x時(shí)缺乏深度思考。所以，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的文本分析，提高他們的閱讀理解能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠按照要求參與活動(dòng)。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施