1 古詩(shī)三首 村晚（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)三首村晚（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩(shī)三首村晚（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材分析1古詩(shī)三首村晚（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，是一篇描寫鄉(xiāng)村晚景的優(yōu)美詩(shī)歌。課文以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)村邊的自然景象，體現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和向往。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生可以了解古代詩(shī)歌的韻律和表達(dá)方式，培養(yǎng)審美情趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《村晚》，學(xué)生能夠感受古典詩(shī)歌的美，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)品讀詩(shī)歌，學(xué)生可以提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用古典詩(shī)歌的韻律和表達(dá)方式，提升審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，他們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)已經(jīng)積累了豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的理解和欣賞能力還處于初級(jí)階段。在知識(shí)層面上，他們對(duì)古典詩(shī)詞的韻律、意象和表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)詩(shī)歌背景和文化內(nèi)涵的理解也較為膚淺。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析、概括和鑒賞能力仍需提升。他們?cè)诜治鲈?shī)歌意象、理解作者情感以及體會(huì)詩(shī)歌韻律方面存在一定的困難。此外，學(xué)生的表達(dá)能力也處于發(fā)展階段，需要通過(guò)課堂互動(dòng)和練習(xí)來(lái)提高。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，但自控力仍有待提高。他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，但對(duì)重復(fù)性、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能表現(xiàn)出不耐煩。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、書寫不規(guī)范等問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)《村晚》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)有一定影響。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是通過(guò)直觀形象的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)圖片、視頻等輔助教學(xué)手段；二是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；三是通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和情感；四是結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和美感，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片、古詩(shī)書簽）、黑板。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的古典詩(shī)詞相關(guān)視頻、音頻資料、電子詩(shī)歌文本。

教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡古詩(shī)嗎？有沒(méi)有自己特別喜歡的古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和在中國(guó)文化中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素，如平仄、對(duì)仗、押韻等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，如標(biāo)題、作者、正文、注釋等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《村晚》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《村晚》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《村晚》這首古詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《村晚》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這首詩(shī)的意境和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)這首詩(shī)體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《村晚》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“鄉(xiāng)村晚景的描繪”、“詩(shī)人情感的表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《村晚》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，內(nèi)容可以是對(duì)《村晚》的模仿，也可以是表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的感受。

要求學(xué)生在作業(yè)中注意運(yùn)用所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)，如平仄、對(duì)仗等，以提升自己的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)策略，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理《村晚》是一首描繪鄉(xiāng)村晚景的優(yōu)美古詩(shī)，以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-了解《村晚》的作者雷震及其生平事跡。

-掌握詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，即宋代鄉(xiāng)村生活的社會(huì)環(huán)境。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-理解詩(shī)歌的標(biāo)題“村晚”所蘊(yùn)含的意境。

-分析詩(shī)歌中描繪的鄉(xiāng)村晚景，如“山銜落日”、“漁舟唱晚”等。

-體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和向往。

3.詩(shī)歌韻律與格式

-學(xué)習(xí)五言絕句的韻律特點(diǎn)，包括平仄、押韻等。

-了解五言絕句的格式要求，如字?jǐn)?shù)、句式等。

4.詩(shī)歌意象解析

-分析詩(shī)歌中的意象，如“山”、“落日”、“漁舟”等。

-探討意象在詩(shī)歌中的象征意義，如“山”代表穩(wěn)重，“落日”代表希望等。

5.詩(shī)歌情感表達(dá)

-體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)、對(duì)美好時(shí)光的珍惜等。

-分析詩(shī)歌情感表達(dá)的手法，如借景抒情、直抒胸臆等。

6.詩(shī)歌鑒賞方法

-學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩(shī)，包括朗讀、理解、感受、分析等環(huán)節(jié)。

-掌握鑒賞古詩(shī)的基本技巧，如關(guān)注標(biāo)題、關(guān)注意象、關(guān)注情感等。

7.詩(shī)歌寫作技巧

-了解古詩(shī)的寫作特點(diǎn)，如用詞精煉、意境深遠(yuǎn)等。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用古詩(shī)的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，如運(yùn)用意象、表達(dá)情感等。

8.詩(shī)歌與其他學(xué)科的聯(lián)系

-探討《村晚》與歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系。

-通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

9.詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-分析《村晚》在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示，如珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活等。

-引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的美好情感融入到日常生活中。教學(xué)反思今天上了《村晚》這首古詩(shī)的課，心里有些感觸，想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，課堂上的互動(dòng)也都很積極。我看到有些同學(xué)在朗讀詩(shī)歌時(shí)，眼神中閃爍著對(duì)鄉(xiāng)村晚景的向往，這讓我很高興。但是，我也注意到，在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，有些同學(xué)顯得有些吃力。這說(shuō)明我們?cè)谠?shī)歌教學(xué)上還需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解和感受古詩(shī)的魅力。

在講解詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解詩(shī)歌的韻律和格式特別有幫助。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能還是對(duì)詩(shī)歌的平仄和押韻感到困惑。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加入一些韻律練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣可能更加直觀和有趣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，沒(méi)有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效率不高。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出一些有創(chuàng)意的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在課堂上的參與度非常高，他們對(duì)于知識(shí)的渴望和探索精神值得肯定。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于其他小組的展示評(píng)價(jià)不夠具體，這可能是由于他們?nèi)狈υu(píng)價(jià)的技巧。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

最后，我想說(shuō)的是，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置也非常重要。通過(guò)小結(jié)，我能夠幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而課后作業(yè)則能夠鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握不足。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重詩(shī)歌背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的同時(shí)，也能了解背后的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌背景

-作者：雷震

-時(shí)代背景