2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）說(shuō)課稿 新人教版

2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5魯濱遜漂流記（節(jié)選）說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》是人教版教材中的經(jīng)典篇目。本節(jié)課主要圍繞魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷展開，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯濱遜的勇敢、智慧和樂觀精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握人物描寫的方法，提高閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析魯濱遜在荒島上的心理變化和生存智慧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過欣賞魯濱遜的勇敢和樂觀，提升對(duì)人物性格的感知和評(píng)價(jià)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作探究意識(shí)，通過小組討論，共同探討魯濱遜的故事及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①深入理解魯濱遜在荒島上的生活挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略，分析其心理變化和成長(zhǎng)過程。

②把握魯濱遜的性格特點(diǎn)，通過具體事件展現(xiàn)其勇敢、堅(jiān)韌和樂觀的品質(zhì)。

③學(xué)會(huì)從魯濱遜的故事中提煉出人生哲理，如生存技能、樂觀態(tài)度和自我救贖等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解魯濱遜在不同情境下的心理活動(dòng)，如孤獨(dú)、絕望與希望交織的情感變化。

②將復(fù)雜的故事情節(jié)與人物心理相結(jié)合，進(jìn)行細(xì)膩的情感體驗(yàn)和人物分析。

③通過文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將魯濱遜的生存智慧與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》教材，方便學(xué)生閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯濱遜漂流經(jīng)歷相關(guān)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的地圖，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、人物分析圖表等教學(xué)輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備書桌椅，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)勇敢的冒險(xiǎn)家魯濱遜的故事。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們對(duì)魯濱遜有什么樣的印象？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）今天，我們將學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》這一課，一起探尋魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷，感受他的勇敢和智慧。

二、初讀課文，整體感知

（1）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自主閱讀《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》這一課，注意圈畫出自己覺得有意思的詞語(yǔ)或句子。

（2）請(qǐng)同學(xué)們分享自己閱讀后的感受和發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由發(fā)言）

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.人物分析

（1）魯濱遜在荒島上的生活充滿了挑戰(zhàn)，他如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)呢？

（2）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫魯濱遜應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的語(yǔ)句，分析他的心理活動(dòng)。（學(xué)生朗讀并分析）

（3）魯濱遜在荒島上經(jīng)歷了哪些心理變化？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括出來(lái)。

2.情節(jié)分析

（1）課文中哪些情節(jié)讓你印象深刻？請(qǐng)同學(xué)們分享一下。

（2）魯濱遜在荒島上的生活有哪些有趣的事情？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述出來(lái)。

3.主題探究

（1）魯濱遜的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勽敒I遜的勇敢和智慧對(duì)你有什么樣的影響。

四、合作學(xué)習(xí)，拓展延伸

1.小組討論

（1）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：

a.魯濱遜在荒島上的生存技能有哪些？

b.魯濱遜的性格特點(diǎn)有哪些？

c.魯濱遜的故事對(duì)你有什么樣的啟示？

（2）請(qǐng)各小組代表分享討論成果。

2.創(chuàng)意寫作

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)魯濱遜的故事，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇以“勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)”為主題的作文。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧魑闹畜w現(xiàn)出魯濱遜的勇敢和智慧，以及他在荒島上的生活經(jīng)歷。

五、課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》這一課，了解了魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷和勇敢、智慧的品質(zhì)。

（2）魯濱遜的故事告訴我們，面對(duì)困難，我們要勇敢地去面對(duì)，用智慧去解決問題。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像魯濱遜一樣，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合魯濱遜的故事，思考自己在生活中如何勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，寫一篇心得體會(huì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《魯濱遜漂流記》全文，讓學(xué)生更全面地了解魯濱遜的一生和他所經(jīng)歷的冒險(xiǎn)。

（2）選取《魯濱遜漂流記》中的其他章節(jié)，如“與野人的戰(zhàn)斗”、“與食人族的沖突”等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，分析魯濱遜在不同情境下的應(yīng)對(duì)策略和心理變化。

（3）閱讀關(guān)于荒島求生技能的書籍或文章，如《荒島求生指南》、《野外生存技巧》等，讓學(xué)生了解如何在荒島生存，并思考魯濱遜的生存技能在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)荒島求生方案，列出必要的生存物資和技能，并說(shuō)明理由。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考魯濱遜的故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如個(gè)人意志力、生存技能的重要性等，撰寫一篇短文或小論文。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬魯濱遜在荒島上的生活，通過實(shí)際操作體驗(yàn)求生技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

（1）介紹魯濱遜的生平背景，讓學(xué)生了解魯濱遜的時(shí)代背景和他的冒險(xiǎn)精神。

（2）探討《魯濱遜漂流記》在文學(xué)史上的地位和影響，分析其作為啟蒙主義文學(xué)作品的典型特征。

（3）分析《魯濱遜漂流記》中的人物塑造和主題表達(dá)，如魯濱遜的性格特點(diǎn)、冒險(xiǎn)精神與自我實(shí)現(xiàn)等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解荒島生存的歷史背景和相關(guān)知識(shí)。

（2）邀請(qǐng)戶外生存專家或探險(xiǎn)家來(lái)校講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）開展荒島求生模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下體驗(yàn)求生技能，如搭建簡(jiǎn)易住所、尋找水源、制作工具等。

5.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)：

（1）學(xué)生可以創(chuàng)作以魯濱遜為主題的手繪漫畫或插圖，展示他們的理解和創(chuàng)意。

（2）組織學(xué)生編寫以魯濱遜為主角的劇本或短劇，通過表演的形式加深對(duì)人物和情節(jié)的理解。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。板書設(shè)計(jì)1.魯濱遜漂流記（節(jié)選）

①魯濱遜的冒險(xiǎn)經(jīng)歷

②荒島生活挑戰(zhàn)

③魯濱遜的性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)韌、樂觀

④生存技能：搭建住所、尋找水源、制作工具

⑤心理變化：孤獨(dú)、絕望、希望

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①漂流

②生存

③挑戰(zhàn)

④拯救

⑤樂觀

3.關(guān)鍵句子

①“我必須勇敢，我必須堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

②“我不怕困難，我要克服一切?！?/p>

③“只要我還有一口氣，我就不會(huì)放棄?！?/p>

④“我要用我的雙手創(chuàng)造一個(gè)家。”

⑤“我相信，總有一天我會(huì)回家的?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》，通過這節(jié)課，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己對(duì)魯濱遜的印象，這樣既激發(fā)了他們的興趣，也讓他們有了發(fā)言的機(jī)會(huì)。在閱讀課文的過程中，我引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)并標(biāo)注有意思的詞語(yǔ)和句子，這有助于提高他們的閱讀理解能力。

在教學(xué)重點(diǎn)方面，我著重講解了魯濱遜在荒島上的生活挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略，以及他的性格特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析魯濱遜的心理活動(dòng)時(shí)，能夠比較準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵點(diǎn)，這讓我感到欣慰。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在理解魯濱遜的勇敢和智慧時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出自己的見解，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活方面做得還不錯(cuò)。

在教學(xué)難點(diǎn)方面，我嘗試通過小組討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解魯濱遜在不同情境下的心理變化。例如，在分析魯濱遜與野人的戰(zhàn)斗時(shí)，我讓學(xué)生們討論魯濱遜的心理活動(dòng)，以及他如何從絕望中找到希望。這種教學(xué)方法取得了較好的效果，學(xué)生們能夠更加深入地理解人物的性格和故事情節(jié)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于課文中的一些復(fù)雜句子理解起來(lái)比較困難，我在講解時(shí)可以更加細(xì)致一些，或者提供一些輔助材料，幫助他們更好地理解。另外，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是由于害羞或者自信心不足，我可以在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，