七年級(jí)生物上冊(cè) 第三節(jié)動(dòng)物的行為教案 濟(jì)南版

1、動(dòng)物的行為課標(biāo)與教材分 析課標(biāo)分析:動(dòng)物在其生活過(guò)程中，會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的行為。這些行為是動(dòng)物個(gè)體或群體對(duì)外界環(huán)境條件變化所作出的有規(guī)律的、成系統(tǒng)的適應(yīng)性活動(dòng)。動(dòng)物的行為對(duì)于維持個(gè)體生存和延續(xù)種族，都是十分重要的。人們研究動(dòng)物行為的根本目的，在于認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物，控制和防除有害的動(dòng)物。重點(diǎn)、難點(diǎn):區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)情分析本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體，動(dòng)物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復(fù)雜多樣的動(dòng)物行為特征也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段，認(rèn)真組織活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立這個(gè)

2、基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技 能1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為2、舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為過(guò)程與方 法通過(guò)對(duì)動(dòng)物各種行為的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)了解動(dòng)物的行為，樹(shù)立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)方法與 媒 體自學(xué)、討論法、講述板書(shū)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù) 備第三節(jié) 動(dòng)物的行為一、先天性行為后天性行為二、社會(huì)行為【回憶復(fù)習(xí)】1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)3、骨骼肌的組成，特點(diǎn)4、運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)：屈肘、伸肘、兩臂自然下垂、提重物【導(dǎo)航】媒體播放：彩蝶翩飛、蜻蜒點(diǎn)水、蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)，親鳥(niǎo)育雛、母獸哺乳、雄鷹捕獵、雁群遷飛的圖片。指出這些現(xiàn)象都屬于動(dòng)物的行為

3、講述：動(dòng)物的行為：是指動(dòng)物的動(dòng)作，包括各種運(yùn)動(dòng)方式，動(dòng)物的取食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等動(dòng)作，豎耳、發(fā)出聲音、改變體色、靜立不動(dòng)、注目凝視等都是動(dòng)物的行為。對(duì)于維持個(gè)體生存和延續(xù)種族，都是十分重要的【快樂(lè)學(xué)習(xí)】一、動(dòng)物行為的分類(lèi)： 1、先讓學(xué)生看書(shū)了解其分類(lèi)依據(jù)和分類(lèi)2、分析課本中出現(xiàn)的動(dòng)物行為屬于哪類(lèi)3、教師強(qiáng)調(diào)二者的區(qū)別及聯(lián)系先天性行為：（本能）學(xué)習(xí)行為：后天學(xué)習(xí)所得學(xué)習(xí)行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)上的。而且動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，表現(xiàn)出的動(dòng)物行為也越復(fù)雜多樣，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)。4、讓學(xué)生舉例分析動(dòng)物行為5、教師舉例：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、飛蛾撲火、公雞報(bào)曉猴子表演、小狗做算術(shù)、鸚鵡學(xué)舌母雞抱窩

4、大山雀偷喝牛奶二、社會(huì)行為1、看蜜蜂生活的視頻思考（1）你還知道那些群居動(dòng)物？（2）如何判斷哪些動(dòng)物是群居動(dòng)物？（3）群體生活的動(dòng)物要進(jìn)行信息交流，信息交流的方式有哪些？2、總結(jié)：（1）凡營(yíng)群體生活的動(dòng)物，其行為具有一定的社會(huì)性（2）社會(huì)行為動(dòng)物的特征：組織、分工、等級(jí)（3）信息交流：聲音、形體姿態(tài)、動(dòng)作、氣味3、讓學(xué)生舉例說(shuō)出具有社會(huì)行為的動(dòng)物，分析它們的交流方式教師講述：研究動(dòng)物行為的目的：在于認(rèn)識(shí)動(dòng)物活動(dòng)的規(guī)律，利用對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物，控制和防范有害的動(dòng)物，使人和動(dòng)物在生物圈中和諧發(fā)展?！眷柟叹毩?xí)】師生共同復(fù)習(xí)看圖片了解動(dòng)物行為閱讀課本完成學(xué)檢導(dǎo)學(xué)提綱（一）并分析討論課本中的動(dòng)物行為看視頻思考分析討論交流然后完成導(dǎo)學(xué)提綱注意補(bǔ)充：先天性行為特點(diǎn)：具有持久性學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)：具有短暫性，容易建立，也容易消退，提高了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力。布置作業(yè)學(xué)習(xí)檢測(cè)：課堂自測(cè)與智能提升的選擇部分教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單容易理解，主要采取學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的講解以及學(xué)生的舉例和判斷基本理解了先天性行為和學(xué)