六年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計(jì) 1教案 青島版

1、統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊9395。教學(xué)目標(biāo)：1.在豐富的現(xiàn)實(shí)背景中，理解并體會中位數(shù)的意義;會求給定的一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并能夠解釋結(jié)果的實(shí)際意義。2. 能夠知道平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中具體的情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3. 培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力；體會數(shù)學(xué)來源于生活，反過來又服務(wù)于生活的思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解并體會中位數(shù)的意義；求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況體會平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的區(qū)別。教學(xué)過程：一、情境引入師：同學(xué)們，節(jié)假日的時(shí)候，爸爸媽媽都會帶你們?nèi)ヂ糜?，人多嗎？如果你在游玩的時(shí)候遇到這樣的一群游客，你

2、覺得你該不該關(guān)心禮讓一下他們？為什么？（因?yàn)橛械哪挲g都很小，有的很老了。）師：是個懂文明、講禮貌的好孩子。游客年齡統(tǒng)計(jì)表年齡（歲）6678111269師：可是導(dǎo)游小姐計(jì)算了這群游客的平均年齡后，她這么說：請讓讓，這里來了一群平均年齡是17歲的游客。 導(dǎo)游小姐這樣介紹，合適嗎？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雖然平均年齡是17歲，本來需要被照顧的游客，一下子變得不需要被照顧。）師：看來，平均數(shù)并不是萬能的，在這里，用平均數(shù)來介紹這群游客的年齡就不合適。為了解決問題，數(shù)學(xué)家們發(fā)現(xiàn)有一個新的數(shù)能表示出大部分游客的年齡特點(diǎn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：中位數(shù)。(板書課題)二、探究新知（一）在現(xiàn)實(shí)情境中初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)中位數(shù)1

3、.猜一猜，中位數(shù)可能是哪個數(shù)？（8）師：對！8在這組數(shù)據(jù)的中間，8就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。2.師：8跟那些游客的年齡接近？（引導(dǎo)學(xué)生理解8歲和大多數(shù)游客的年齡都很接近，反映了大多數(shù)游客的一般水平。）3.師：這時(shí)導(dǎo)游小姐如果這么介紹：請讓讓，這里來了一群游客，他們的年齡大部分都在8歲左右。你認(rèn)為這樣的一群游客需要被照顧嗎？（二）在解決問題中進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)中位數(shù)的意義。出示信息窗2的內(nèi)容。師：讀題，你能提出什么問題？（學(xué)生可能有信息窗1的經(jīng)驗(yàn)，因此可能直接提出“青春期女生的體重的年增長情況怎樣？）師：你想怎樣解決這個問題？學(xué)生可能出現(xiàn)以下可能：（1）學(xué)生可能回答：求平均數(shù)。（全班一起解決平均數(shù)。）生

4、可能提出疑問：大多數(shù)同學(xué)體重的年增長的千克數(shù)比平均數(shù)6小，還有3個同學(xué)體重的年增長數(shù)比6要大得多，因此不合適。（2）我們也可以用中位數(shù)來反映這組同學(xué)的年增長情況。師：誰知道這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是多少？生可能回答：4或4.5。請不同答案的同學(xué)說出各自的理由。師：如果把4和5.5或其他的數(shù)交換位置，中位數(shù)應(yīng)該是那一個？小結(jié)：要準(zhǔn)確找出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，就必須先把這組數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序排列，正中間的一個數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。因此4.5是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。（三）在對比中加深理解中位數(shù)的意義。師：剛才這兩道題用平均數(shù)都不能很好地說明問題，那我們觀察一下這兩組數(shù)據(jù)，它們有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)

5、現(xiàn)：第一道題有兩個游客的年齡特別大，而第二道題大多數(shù)同學(xué)體重的年增長的千克數(shù)比平均數(shù)6小。（學(xué)生能發(fā)現(xiàn)這兩組數(shù)是按順序排列的更好。）師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中位數(shù)在出現(xiàn)極端數(shù)據(jù)（偏大，偏?。┑臅r(shí)候能反映出大部分的情況。（四）在解決問題中學(xué)習(xí)怎樣求中位數(shù)。1.出示第二個紅點(diǎn)。2.學(xué)生獨(dú)立解決先排序。板書：21、22、24、25、26、27、29、313.請幾個同學(xué)說出中位數(shù)?？赡苡姓f25，也有人說26，還有個別學(xué)生認(rèn)為是25和26的平均數(shù)25.5，也有部分學(xué)生感覺無法確定。4.以小組為單位討論該選哪個數(shù)？5.集體交流后小結(jié)：這組數(shù)據(jù)的個數(shù)是雙數(shù)，因此中位數(shù)是中間兩個數(shù)的平均數(shù)。6.師：通過以上兩道題，你認(rèn)為怎樣求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)？學(xué)生討論后得出兩種情況的中位數(shù)的求法。當(dāng)數(shù)據(jù)的個數(shù)是單數(shù)時(shí)，中間數(shù)是一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)；當(dāng)數(shù)據(jù)的個數(shù)是雙數(shù)時(shí)，中間兩個數(shù)的平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在初步的應(yīng)用知識解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，通過同學(xué)間的討論、交流互相啟發(fā)，互相借鑒，水到渠成的幫助學(xué)生完善知識體系。三、鞏固練習(xí)1.自主練習(xí)1。學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流。2. 自主練習(xí)2、3。學(xué)生獨(dú)立解決后集體交流。