初中八年級歷史上冊第14課難忘九一八名師教學(xué)設(shè)計新人教版

1、名校名 推薦第 14 課難忘九一八說課稿我說課的題目是 難忘九一八 ，本課選自人教版八年級歷史上冊第14 課。我說課的內(nèi)容包括以下九個方面。一、教材的地位和作用：本課是第四單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的開篇課， 課文內(nèi)容主要有兩點： 一是九一八事變， 二是西安事變。 本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。 承上就是由于國民黨對根據(jù)地發(fā)動圍剿，面對日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯誤政策，迫使國民黨內(nèi)部發(fā)生分裂，最終導(dǎo)致西安事變爆發(fā)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；啟下就是“九一八”事變之后，中國陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過本課的學(xué)習(xí)，為第四單元的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史

2、知識， 學(xué)習(xí)能力和情感價值觀也有一定的提高， 對新生事物很感興趣，尤其對社會熱點更加關(guān)注。根據(jù)以上特點和課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)。1知識與能力：（ 1）掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果及蔣介石不抵抗政策。（ 2）東北人民的抗日斗爭。（ 3）西安事變的背景、經(jīng)過、西安事變的和平解決及意義。（ 4）通過對九一八事變和西安事變的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。（ 5）通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。（ 6）通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。2過程與方法：（ 1）依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，學(xué)生有的放矢，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（

3、2）通過問題的探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。（ 3）運(yùn)用多媒體展示視頻課件、圖片、文字，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。3情感態(tài)度與價值觀：1名校名 推薦（ 1）激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。（ 2）通過學(xué)習(xí)西安事變的和平解決，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨。（ 3）教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)抗日英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)重點和教學(xué)難點：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：九一八事變和西安事變教學(xué)難點：西安事變四、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、問題探

4、究法、多媒體演示法。教學(xué)有法，教無定法。托爾斯坦說過： “成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！贝朔椒ㄒ詫W(xué)生為中心，以問題為主線， 以學(xué)為主， 利于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思考討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。五、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)利用多媒體展示地圖、音像、文字資料，在有限的時間里達(dá)到突出重點、突破難點、明確概念、啟發(fā)思維的目的。還能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)。六、教學(xué)方式：自主探究、小組探究、師生探究。著名語文教育專家周一貫說：“所謂探究的教學(xué)方式是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探索研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動獲取知識，發(fā)展能力的實踐

5、活動。 ”著名人本主義教育家羅杰斯說：“凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的、凝固的、無用的知識；只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識，才是活的、有用的知識?！睘榇宋也捎眠@種教學(xué)方式。七、評價方法：2名校名 推薦小組積分獎勵法。新課程倡導(dǎo)，把學(xué)生參與度和教師指導(dǎo)度作為評價課堂的兩把“尺子” ，參與度就是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與程度。 為了提高學(xué)生的參與度， 我采用了小組積分獎勵法， 這種方法既能夠調(diào)動學(xué)生廣泛參與的積極性， 又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感， 實現(xiàn)提高課堂效率的目的。八、教學(xué)步驟： （結(jié)合課件）1 進(jìn)入情境 ：（播放歌曲導(dǎo)入）播放歌曲松花江上 ，這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在一個悲壯的氛圍

6、中進(jìn)行“九一八事變”的學(xué)習(xí)，從情緒上激發(fā)學(xué)生對日本侵略者的憤怒，同時體現(xiàn)出師生同喜同悲， 融為一體的課堂氣氛。2 歷史春秋，師生共同探究：方案：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、出示圖片、出示文字資料、出示問題探究、播放視頻、閱讀課文等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 避免教師枯燥的講解， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、 分析問題能力和解決問題能力，體現(xiàn)探究、互動、合作的學(xué)習(xí)方式。同時及時進(jìn)行評價，評價的方式按小組累計的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最多的，被評為優(yōu)勝小組，頒發(fā)榮譽(yù)證書。1）揭示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)（第14 課難忘九一八）2）九一八事變（播放視頻、學(xué)生閱讀課文、出示圖片、出示文字資料和問題探究）事變的爆發(fā)：時間、地點、經(jīng)過、結(jié)果（互相討論，提問）

7、問題探究：為什么日本侵占東北要制造湖事件？（出示地圖， 引導(dǎo)學(xué)生分析柳條湖地理位置的重要性， 培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和分析問題的能力。小組討論）東北淪陷：（出示 “蔣介石給張學(xué)良的密電”引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史資料的能力，從而理解淪陷的原因；播放視頻分析蔣介石不抵抗的目的）3名校名 推薦問題探究：為什么東北在短短的四個月就淪陷？東北人民的抗日斗爭：（出示圖片：楊靖宇、東北抗日隊伍抗擊日軍、馬占山及江橋抗戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)抗日英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。 ）日本帝國主義在東北犯下的滔天罪行：（出示圖片，激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨）3）西安事變：（播放視頻、學(xué)生閱讀課文、出示

8、圖片、出示文字資料和問題探究）背景： ( 出示文字資料）西安事變的爆發(fā)、經(jīng)過、解決的方式及意義：（互相討論，提問）問題探究：中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變？（小組討論，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨）3 小結(jié)：（由學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行總結(jié)，最后教師展示板書設(shè)計進(jìn)行總結(jié)。）4 夯實知識：（設(shè)計的問題，小組互考，培養(yǎng)合作精神。設(shè)計問題，每生設(shè)計五道題，選出優(yōu)勝者，全班交流。）5 能力大比拼：練一練、動腦筋、活動與探究（以小組為單位，選出優(yōu)勝小組，培養(yǎng)合作與競爭意識。統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。）6 拓展升華：4名校名 推薦（幻燈片出示，學(xué)生齊讀、背誦。）忘記歷史就意味著背叛。胡錦濤題詞：牢記歷史不忘過去珍愛和平開

9、創(chuàng)未來（激發(fā)學(xué)生愛國主義精神和民族責(zé)任感。激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。）九、教學(xué)反思學(xué)生通過自主探究、 小組探究、 師生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)， 能夠自主地去尋找問題的答案，體驗知識產(chǎn)生的過程，學(xué)會學(xué)習(xí)。教師適時地進(jìn)行引導(dǎo)、點撥，師生間的交流自然、平等、融洽、民主，整堂課以參與、探究、合作的學(xué)習(xí)方式為主線，以學(xué)定教，依學(xué)施教，正確地處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系 。同時運(yùn)用小組積分獎勵法，充分調(diào)動了學(xué)生廣泛參與的積極性，還培養(yǎng)了合作與競爭意識和集體榮譽(yù)感。多媒體聲像具備，能夠充分調(diào)動學(xué)生多種感官，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，使學(xué)生 “聞其聲、見其影、臨其境、陶其情” ，優(yōu)化了歷史教學(xué)，體現(xiàn)了多媒體與歷史學(xué)科有效整合的新課改理念。本節(jié)課在課程資源開發(fā)上， 我出示了圖片， 如柳條湖的位置、 日本帝國主義在東北犯下的滔天罪行、楊靖宇、馬占山及江橋抗戰(zhàn)、張學(xué)良、楊虎城等；播放了蔣介石“攘外必先安內(nèi)”視頻；還介紹了馬占山紀(jì)念館、抗日女英雄趙一曼、八女投江、長春偽皇