初中八年級(jí)生物上冊(cè)6.1.2從種到界名師精選教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版

1、名校名 推薦從種到界（一）知識(shí)目標(biāo)1說出生物分類的七個(gè)等級(jí)。2概述生物分類的依據(jù)和意義。（二）能力目標(biāo)通過“按照等級(jí)對(duì)生物進(jìn)行歸類”的活動(dòng)，綜合運(yùn)用觀察、比較、分析和歸納的技能。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)同不同種的生物之間具有一定的親緣關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)1生物分類的七個(gè)等級(jí)。2生物分類的依據(jù)和意義。三、教學(xué)難點(diǎn)種是生物分類的最基本單位。四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)圖片制作PPT；準(zhǔn)備大開張白紙若干，供分組活動(dòng)粘貼圖片；打印并剪裁13 種動(dòng)物的圖片 ( 灰狼、郊狼、狐、虎、牛、猴、兔、白頭海雕、蜥蜴、蛙、魚、蚯蚓、蜜蜂) ，每個(gè)學(xué)生小組1 套，每套含6 份；布置活動(dòng)準(zhǔn)備，攜帶膠棒。五、

2、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧上節(jié)課內(nèi)容“觀察與思考”嘗試對(duì)10 種動(dòng)物進(jìn)行分類。圖片： 增加“蜜蜂”；四種蜂。提問：回 憶 、 觀在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上，新課導(dǎo)入1容易分類嗎？為什么不好區(qū)分？察、思考、引發(fā)學(xué)生新的思考，2動(dòng)物界是由 150 多萬種動(dòng)物組成的，如何區(qū)嘗試回答。創(chuàng)設(shè)新情境。分？為此科學(xué)家建立了比較完善的生物分類體系，“界”是很大的一個(gè)分類單位，“種”是很小的分類單位。1名校名 推薦提問：蜜蜂是一種動(dòng)物， 無脊椎動(dòng)物， 節(jié)肢動(dòng)物，又是昆蟲，小小的蜜蜂有這么多的名稱，會(huì)不會(huì)以中華蜜蜂為例， 講造成混亂呢？為什么？回 憶 、 歸解分類單位。 以生物生物分類的給出科學(xué)的生物分類

3、單位： 界、門、綱、目、科、納、思考、分類體系為框架， 對(duì)等級(jí)屬、種?；卮鹨褜W(xué)的動(dòng)物類群名以中華蜜蜂為例，介紹生物分類單位，并結(jié)合已稱進(jìn)行梳理。學(xué)動(dòng)物類群名稱， 從生物分類學(xué)角度對(duì)這些類群名稱進(jìn)行梳理，將其歸于不同分類等級(jí)。提問：“種”是生物分類的最基本單位。 為什么？提出問題，引發(fā)思以“馬”“?！薄绑H”“騾子”為例，通過引導(dǎo)考；以學(xué)生熟悉的生傾 聽 、 思種是最基本學(xué)生分析它們能否產(chǎn)生可育的后代，講解物種的物為事例，利于學(xué)生考、分析、的分類單位概念，說明種是生物分類的最基本單位。理解“種” 是分類的嘗試回答。基本單位。區(qū)分 “ 物種”和“品種”。以灰狼為例，將其定位在分類體系中。進(jìn)一步將給定

4、的動(dòng)物，按照與灰狼的相似程度，分門別類學(xué)生活動(dòng)：觀 察 、 比地歸于不同等級(jí)。學(xué)生動(dòng)手，依據(jù)動(dòng)物灰狼及給定較、分析、圖片： 郊狼、狐、虎、牛、猴、兔、白頭海雕、形態(tài)特征和生理功生物在分類歸 納 ， 討蜥蜴、蛙、魚、蚯蚓、蜜蜂。能的相似程度， 嘗試體系中的定活動(dòng)： 4 人為一組，將動(dòng)物圖片貼在白紙上相應(yīng)論、展示與按照等級(jí)進(jìn)行歸類。位表達(dá)。的等級(jí)位置。挑選一組學(xué)生在黑板上排列圖片，并說明理由。提問：1哪個(gè)等級(jí)的生物種類最多？2哪個(gè)等級(jí)共同特征最多？思 考 、 回總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)， 點(diǎn)明3哪個(gè)等級(jí)親緣關(guān)系最近？課堂小結(jié)答、傾聽。生物分類的意義。通過生物分類體系，我們可以將每種生物都定位到相應(yīng)的分類等級(jí)。這不僅使得