《誰主沉浮》活動設(shè)計

1、 綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計 （七年級） 誰主沉浮活動設(shè)計 探究“使沉在水底的物體漂浮的方法”哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬中學(xué)校 高文達(dá)主題生成：中學(xué)生處于對新知識的渴求、探究高峰期，經(jīng)常對身邊現(xiàn)象的成因進(jìn)行猜測。一次學(xué)生發(fā)問“為什么放入水中的乒乓球能漂浮在水面，而放入水中的鐵球卻沉于水底呢？怎么辦才能使水中的物體漂浮起來呢？”于是教師根據(jù)七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，深入淺出，使問題生活化，開發(fā)了這節(jié)課，旨在讓學(xué)生通過觀察、動手實驗、自主探究“使沉在水底的物體漂浮的方法”，進(jìn)而解決生活中的實際問題?；顒幽繕?biāo)：知識目標(biāo)：掌握使沉在水底的物體漂浮的方法，初步了解在液體中影響物體沉與浮的因素。能力目標(biāo)：1.

2、在活動中激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和質(zhì)疑能力。2.通過探究活動使學(xué)生掌握方法，提高動手操作能力，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識、創(chuàng)新意識。3.通過體驗活動，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗解決實際問題的能力。情感目標(biāo)：營造生態(tài)體驗場，喚起學(xué)生積極的內(nèi)心體驗，對學(xué)生進(jìn)行生命教育。活動重點：發(fā)現(xiàn)并探究使沉在水底的物體漂浮的方法，運用已獲取的知識經(jīng)驗，解釋生活中的沉浮現(xiàn)象，解決如何使多種物體在液體中漂浮的問題。活動難點：在探究活動中初步了解浮力的大小與液體密度、排開液體的多少有關(guān)系活動準(zhǔn)備：器材準(zhǔn)備：水槽、燒杯、試劑瓶、藥匙、刀具、勺子材料準(zhǔn)備：水、鹽、鐵塊、乒乓球、油泥、馬鈴薯、胡蘿卜安全準(zhǔn)備：醫(yī)藥箱活動

3、對象：七年級學(xué)生活動課時：1課時活動形式：小組活動、實驗探究活動流程：活動環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入出示船只圖片，揭示浮沉現(xiàn)象觀察、思考、提出問題引出主題活動一：觀察與探究1 出示實踐材料（馬鈴薯、胡蘿卜、油泥），下達(dá)探究任務(wù)。2 出示死海圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論“死海不死”原因。1 觀察物體沉浮現(xiàn)象，小組討論，做出“使沉在水底的物體漂浮的方法”假設(shè)。2 了解物體在液體中的沉浮與液體的密度有關(guān)。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象質(zhì)疑，做出假設(shè)，激發(fā)探究欲望活動二：實踐與探究1 提出制作要求構(gòu)思新穎，制作精細(xì)。造型別致，色彩協(xié)調(diào)。分工合作，同伴互助。降低噪聲，活潑有序。安全操作，桌面整潔。2.引導(dǎo)學(xué)生制定評比

4、標(biāo)準(zhǔn)3.巡視、指導(dǎo)學(xué)生探究“使沉在水底的物體漂浮的方法”。 4.指導(dǎo)學(xué)生填寫實驗記錄。1 小組討論，制定試驗探究計劃。2 自主制定評比標(biāo)準(zhǔn)，成立評委小組。3 動手制作，使油泥、馬鈴薯、胡蘿卜漂浮，觀察記錄。4 調(diào)試鹽水濃度，放入馬鈴薯、胡蘿卜塊，觀察其上浮過程并記錄。明確探究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄苛?xí)慣，鍛煉學(xué)生動手能力，增強(qiáng)合作意識。小組匯報展示交流對學(xué)生的探究結(jié)果給予點評小組匯報實踐、探究結(jié)果，總結(jié)“使沉在水底的物體漂浮的方法”。展示、交流、提煉，鍛煉學(xué)生語言表述能力?；顒尤簞?chuàng)意空間1.進(jìn)一步提出制作要求 ，開發(fā)創(chuàng)意空間。2.進(jìn)行增重實驗，營造體驗場，引發(fā)思考。1. 改進(jìn)、完善作品2.運用已有的材料組合，進(jìn)行創(chuàng)意制作。3.逐漸增加重物，體驗沉浮過程。培養(yǎng)創(chuàng)新意識；發(fā)掘沉浮現(xiàn)象源自自身的因素，感悟生命之舟遇險