高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽模板

1、學(xué) 科語(yǔ)文教材名稱高中語(yǔ)文必修1教材出版社人民教育出版社課 題 沁園春長(zhǎng)沙年級(jí)高一學(xué)期上學(xué)期學(xué)段第1學(xué)段教學(xué)目標(biāo)（1） 知識(shí)目標(biāo)：1、 品味詩(shī)詞，了解現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。 2、 從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景的描寫。 3、背誦課文。，（2） 能力目標(biāo)：1、借助注釋疏通文意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，提高詩(shī)歌閱讀能力。 2、 領(lǐng)會(huì)“中流擊水、浪遏飛舟”的深刻含義。 （3） 情感目標(biāo)：1、感受詩(shī)人博大的情懷，培養(yǎng)“以天下為己任”的歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1、 從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景的描寫。 2、 領(lǐng)會(huì)浪遏飛舟的深刻含義。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。 教學(xué)思路整

2、體的把握詩(shī)詞的內(nèi)容品讀詩(shī)詞的語(yǔ)言和意象感悟詩(shī)人的情感世界主要教學(xué)方法以實(shí)踐為主，以動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文活動(dòng)為主，在討論中學(xué)會(huì)討論， 在老師的引導(dǎo)下，開展理性的、智慧得、策略的討論，讓學(xué)生通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)這一語(yǔ)言活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)和操作能力。教學(xué)資源1.錄音機(jī)、課文朗誦帶2.毛澤東相關(guān)資料介紹3.湘江秋景的圖片教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)（分課時(shí)寫）課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖共一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“大家談?wù)剬?duì)領(lǐng)袖毛主席的認(rèn)識(shí)？你們所知道的他作為詩(shī)人的詩(shī)歌有哪些？ 談?wù)勛约簩?duì)毛澤東領(lǐng)袖的認(rèn)識(shí)1.引發(fā)對(duì)課題的興趣。2.回憶起毛澤東相應(yīng)的詩(shī)歌。二、背景簡(jiǎn)介 （1）用ppt呈現(xiàn)相關(guān)背景

3、知識(shí)。（2）播放相關(guān)的視頻資料。閱讀資料，觀看視頻。思考交流：詩(shī)歌背景意義何在？在原有的認(rèn)知水平上，加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)歌”理性認(rèn)識(shí)。思考詩(shī)人所抒發(fā)的內(nèi)心情感。三、詩(shī)歌鑒賞 1.教師巡視點(diǎn)撥相關(guān)字詞：熟悉字音（生字：舸g 遒qi 稠chu 遏）； 理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）； 把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、 ）由學(xué)生四人小組共同合作，結(jié)合課文下注釋和工具書自主疏通文意為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。 2.采用設(shè)疑方式讓學(xué)生思考：詞的上下片主要寫什么？明確：上片寫遠(yuǎn)山、近水、飛鷹、游魚，描繪出一幅繽紛絢爛的湘江秋景圖，遠(yuǎn)眺岳麓山一帶群

4、峰，楓林美景盡收眼底，一個(gè)“紅遍”，一個(gè)“盡染”，潑墨淋淳，氣韻酬暢。學(xué)生讀上片，找出描繪意象的語(yǔ)句，試著用自己的語(yǔ)言口述這些意象的內(nèi)容并體會(huì)本詞極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。多采用的是設(shè)問(wèn)回答的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)完成了能力目標(biāo)的任務(wù)。落實(shí)了教法。提問(wèn)一：詩(shī)人描繪了怎樣的一幅湘江秋景圖？學(xué)生回答：遠(yuǎn)山、近水、飛鷹、游魚，描繪出一幅繽紛絢爛的湘江秋景圖。提問(wèn)二：詩(shī)人“看”到了什么景色？學(xué)生回答：萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天竟自由?！币粋€(gè)“看”字總領(lǐng)七句。詩(shī)人描繪了在橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明，

5、為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。提問(wèn)三：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”這一問(wèn)道出了詩(shī)人怎樣的情感？學(xué)生回答：詩(shī)人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。提問(wèn)四： 青年毛澤東的胸懷和壯志主要體現(xiàn)在哪？明確：“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”一句，表露出作者以天下為己任，蔑視軍閥的博大胸懷和勇氣。 “攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”橘子洲曾是詩(shī)人與眾多革命同志聚會(huì)的地方，舊地重游，自然引起詩(shī)人對(duì)往昔生活的回憶。學(xué)生讀下闋，找出表露青年毛澤東博大胸懷和革命壯志的語(yǔ)句，口述內(nèi)容，試著談?wù)勛约旱母惺懿Ⅲw會(huì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。提問(wèn)五：那個(gè)字是下片的總領(lǐng)字？ “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)

6、江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”一個(gè)“恰”字，總領(lǐng)七句。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”表露出激流勇進(jìn)，意氣風(fēng)發(fā)的革命壯志。這里以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。四、合作探究與拓展【演練一】 組織活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。明確答案。1討論演練：“中流擊水、浪遏飛舟”又怎樣的含義？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。 1）任選一小組展開討論，其余同學(xué)進(jìn)行分析；2）

7、選舉學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。此環(huán)節(jié)還可讓學(xué)生找出難句相互討論，討論不決，推舉一同學(xué)指出疑詞難句，教師集中加以講解。如此，教師重在點(diǎn)撥省時(shí)省力，學(xué)生積極參與，手腦并用。 【演練二】2討論演練：讀課文，然后體會(huì)詩(shī)人的思路，探究詩(shī)中景與情的關(guān)系。明確：上片：寫景抒情（問(wèn)） 下片：敘事言志（答）1）全班學(xué)生分組討論；2）小組陳述討論概況。【演練三】3這首詞中作為政治家的毛澤東抒發(fā)了怎樣的感情，試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述一下。明確：理解作者在文章中所蘊(yùn)含的主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。五、小結(jié)及作業(yè)對(duì)小組合作疏通文意的情況進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)： 這首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任的壯志豪情。我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，既要考慮自己的前途，也要考慮國(guó)家的前途。作業(yè)：（1）背誦全文（2）搜集有關(guān)毛澤東詩(shī)歌的資料，相互交流。作業(yè)：（1）背誦全文（2）搜集有關(guān)毛澤東詩(shī)歌的資料，相互交流。對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行梳理，便于學(xué)生建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作業(yè)是對(duì)課文內(nèi)容的延伸和拓展，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。 六、板書設(shè)計(jì) 沁園春長(zhǎng)沙 毛澤東上片： 湘江寒秋圖 寫景抒情（問(wèn)）（遠(yuǎn)山、近水、飛鷹、游魚）下片： 崢嶸歲月圖 敘事言志（答）板書需要簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生對(duì)整首詞的直觀接受。自