小學(xué)語(yǔ)文如何激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣名師精選素材

1、名校名 推薦如何激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣一、在激情中培養(yǎng)愛好。教師對(duì)寫作的愛好，以及充滿激情的教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生愛好寫作的誘因。教師對(duì)寫作的愛好， 必然會(huì)長(zhǎng)期積累寫作方面的諸多知識(shí)和特殊的能力，教學(xué)中不僅能信手拈來(lái)，嘻笑怒罵皆可成文， 而且對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)具有無(wú)可替代的權(quán)威性和實(shí)用性。教師對(duì)寫作的愛好， 對(duì)學(xué)生的潛移默化， 具有任何口頭說教達(dá)不到的效果。同時(shí)， 教師將自己在報(bào)刊上發(fā)表的文章在學(xué)生中傳閱，能極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。每個(gè)人都有一種向往美好和激發(fā)潛能的強(qiáng)烈欲望，小學(xué)生更是如此。 一旦讓學(xué)生的激情充分燃燒起來(lái)， 其效果往往事半功倍。學(xué)生的激情需要教師去引導(dǎo)，去激發(fā)。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生激情的方式方法

2、是多種多樣的，但最主要的是在于不斷激勵(lì)，多從正面肯定和激發(fā)學(xué)生。如從理想方面可以激發(fā)學(xué)生成為“小作家”，在教學(xué)方法上，解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，消除學(xué)生的作文心理障礙， 較多地運(yùn)用口頭鼓勵(lì)、課堂點(diǎn)評(píng)、成果展示等，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生的激情充分燃燒，主動(dòng)自覺地愛好寫作。二、在閱讀中注重理解。眾所周知，作文與閱讀教學(xué)是密不可分的。 老舍先生曾經(jīng)把閱讀和寫作形象地比喻為“吸收與輸出”的關(guān)系。小學(xué)生作文最大的障礙是知識(shí)和生活的積累少，作文的技巧更談不上。所以， 教師在閱讀教學(xué)中， 必須注重讓學(xué)生在掌握閱讀要求的同時(shí)，不要人為地脫離對(duì)作文的訓(xùn)練。在閱讀中注重理解， 首先是要讓學(xué)生體會(huì)教材所蘊(yùn)含的人文精神。小學(xué)生

3、幼稚純潔， 情感豐富，對(duì)感性的教材最具人文的理解，也最容易接受人文精神的教育。無(wú)論從哪方面講，人文精神是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲，語(yǔ)文的工具性和人文性，決定了人文精神在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。同時(shí)，在閱教學(xué)中，要注重對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格和寫作方法的學(xué)習(xí)。比如，字詞的掌握，句子的通順，文章結(jié)構(gòu)的完整，真實(shí)具體的記敘方法，樸實(shí)簡(jiǎn)潔的文風(fēng)等，盡可能讓學(xué)生自己有獨(dú)特的理解。三、在作文中體驗(yàn)成功。作文興趣的培養(yǎng)不是憑空構(gòu)建的，正如剛學(xué)會(huì)游泳或騎自行車一樣，只有在實(shí)踐的過程中才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。 只有通過一定訓(xùn)練量的習(xí)作練習(xí)，才有可能在不斷的練習(xí)過程中產(chǎn)生興趣。 在學(xué)生負(fù)擔(dān)不斷增加的前提下，習(xí)作訓(xùn)練是必不可少的， 如果在適

4、量的訓(xùn)練中產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會(huì)形成一種主動(dòng)、自覺參與訓(xùn)練的心理動(dòng)因，從而形成一種良好的循環(huán)狀態(tài)，1名校名 推薦從老師的要求變?yōu)椤拔液芟雽懽魑牡摹钡男睦韯?dòng)因，那就離“我最能寫作文”的境界為期不遠(yuǎn)了。 從長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中， 我在高年級(jí)學(xué)生中一般采用倡導(dǎo)的形式， 讓學(xué)生每周完成三篇日記， 一篇課堂作文和一篇課外作文， 絕少有學(xué)生完不成的， 有的學(xué)生甚至達(dá)到一天一篇作文，作文的興趣、能力和水平自然而然得到了提高。四、在評(píng)價(jià)中感受愉悅。成功是人人所企盼的， 渴望成功， 獲得成功和體驗(yàn)成功的快樂， 是激發(fā)學(xué)生寫作興趣最佳途徑之一。 小學(xué)生大多對(duì)自己充滿信心， 具有好表現(xiàn)的心理特征， 時(shí)刻渴望得到老師肯定的