小學(xué)美術(shù)人教版三年級下冊教案4平平穩(wěn)穩(wěn)

1、平平穩(wěn)穩(wěn)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：觀察生活中的對稱與均衡的現(xiàn)象，掌握對稱與均衡的構(gòu)圖技巧。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。能力目標(biāo)：能用繪畫，拼貼，剪紙等方法進(jìn)行簡單的造型創(chuàng)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：要讓學(xué)生理解，認(rèn)識，并了解對稱與均衡的意義，并能掌握構(gòu)圖技巧。難點(diǎn)：能將所學(xué)的均衡與對稱運(yùn)用到畫面當(dāng)中?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1. 教師出示課件，提問：我們觀察一下，你能說出哪件物品是對稱的嗎？學(xué)生觀察后回答：老師根據(jù)學(xué)生回到提示對稱的作用。2. 引入課題：平平穩(wěn)穩(wěn)。二、講授新課1. 教師出示卡片，卡片上畫有兩幅圖畫，一張為對稱式，一張為均衡式。提問：這兩張圖片在構(gòu)圖上

2、有什么不同？區(qū)別是什么呢？（學(xué)生對于對稱容易理解，但是對于均衡有點(diǎn)模糊，這是本課的難點(diǎn)。教師要多次展示圖片，比較理解。 ）2. 學(xué)生回答后，教師進(jìn)行解釋：（1）中線兩側(cè)的圖形在大小、形狀、色彩、距離等方面完全相同，形成對稱的形式。（2）中線兩側(cè)的圖形并不完全相同，但會(huì)保持一定量的平衡，就會(huì)感覺均衡。3. 學(xué)生繼續(xù)觀察書本中的對稱以及均衡的圖片，進(jìn)行比較和加深理解。（1）觀察欣賞大鵬古城墻的印象提出問題：請同學(xué)們找出畫中的對稱點(diǎn)，或者對稱軸。教師可以及時(shí)的指點(diǎn)。（2）請同學(xué)們討論：畫家用了什么構(gòu)圖方法？給你什么樣的視覺感受？學(xué)生回答。（3）欣賞畢加索的鏡前的少女。提問：畫面運(yùn)用的是什么構(gòu)圖方法？學(xué)生回答：均衡。這種溝通方法給人另一種視覺效果。1 / 2三、藝術(shù)實(shí)踐1. 用對稱的構(gòu)圖方法來創(chuàng)作一幅作品。教師示范：（1）將準(zhǔn)備的紙張沿著中線對折。（2）展開對折的紙張，在紙張的一側(cè)進(jìn)行繪畫，構(gòu)圖，用水粉加色。（3）將另一面蓋到水粉加色的圖畫上，壓一下。（4）展開，對稱圖形展示出來了。2. 學(xué)生實(shí)踐制作，教師指導(dǎo)。四、均衡表達(dá)1. 欣賞魚的均衡圖片，討論怎樣用拼貼的方法能制作出均衡的畫面來？2. 學(xué)生走動(dòng)互相觀看，開拓思路。3. 欣賞圖片，再次改正。五、評價(jià)1. 讓學(xué)生自己講一講均衡的制作思路，對其他學(xué)生起到啟示的作用