《學(xué)校群體心理》PPT課件.ppt

1、第八章 學(xué)校的群體心理,一、學(xué)校群體心理概述,群體：是指人們基于社會(huì)、心理等方面的原因，以特定方式組合起來(lái)的進(jìn)行活動(dòng)并相互制約的共同體。 群體心理：是指群體成員共有的價(jià)值取向。其特征是共有性、界限性、動(dòng)態(tài)性。 學(xué)校群體的心理功能: 歸屬功能、認(rèn)同功能、支持功能、塑造功能。,二、學(xué)校群體心理效應(yīng),1.社會(huì)助長(zhǎng)作用：是指因他人在場(chǎng)而增強(qiáng)個(gè)體的動(dòng)機(jī)性的行為水平。 2.社會(huì)懈怠作用：個(gè)人與他人一起完成任務(wù)時(shí)，不如單干時(shí)出力多，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)懈怠作用。,3.從眾：在許多情況下，個(gè)體會(huì)由于真實(shí)的或臆想的群體壓力而不由自主地在認(rèn)知或行為上傾向于同群體內(nèi)的多數(shù)人相一致，這種現(xiàn)象稱為從眾。 群體規(guī)范、信息狀況

2、、個(gè)體需求等因素導(dǎo)致了從眾。 4.服從：在群體壓力下，無(wú)可選擇地按別人的要求去行為。,5.去個(gè)性化現(xiàn)象：個(gè)人在群體壓力或群體意識(shí)影響下，會(huì)導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責(zé)任感的喪失，產(chǎn)生一些個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為，這稱為去個(gè)性化。 匿名因素、責(zé)任分散因素、自我意識(shí)因素影響了去個(gè)性化現(xiàn)象的發(fā)生。 6.群體極化效應(yīng)：是指?jìng)€(gè)人參與群體討論時(shí)，由于受到群體氣氛的影響，會(huì)出現(xiàn)支持極端化決策的心理傾向。,三、班集體心理,1.班集體的基本特征： 目標(biāo)性、價(jià)值性、行動(dòng)性、情感性。 2.班主任與人相處中的PAC分析 P（Parent）狀態(tài)即“父母”狀態(tài)，是以權(quán)威和優(yōu)越感為標(biāo)志的狀態(tài)。 A（Adult）狀態(tài)即“成人”狀態(tài)，是客觀和理智的狀態(tài)。 C（Child）狀態(tài)即“兒童”狀態(tài)，是類似于幼兒沖動(dòng)的時(shí)而可愛(ài)時(shí)而討厭的狀態(tài)。,3.班主任的PM領(lǐng)導(dǎo)行為 根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者在目標(biāo)達(dá)成（performance）、群體維系（group maintenance）的表現(xiàn)，可劃分為四種類型： P型領(lǐng)導(dǎo)：目標(biāo)達(dá)成型領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，關(guān)心的是問(wèn)題、計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)，埋頭工作而不關(guān)心人，對(duì)他人缺乏感情。 M型領(lǐng)導(dǎo)：群體維系型領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心維護(hù)融洽的人際關(guān)系，注意增進(jìn)交往和友誼，但對(duì)工作任務(wù)的完成情況不太注意