2020秋陜旅版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案word版98頁(yè)

1、陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材分析 1. 陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教育理念教材是實(shí)施課標(biāo)的手段之一，是對(duì)課標(biāo)的具體細(xì)化，在實(shí)際教學(xué)中是主要的教學(xué)資料，科學(xué)地對(duì)教材定位就是用教材教，而不是教教材。修訂后的陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材依據(jù)國(guó)家教育部頒布的2011版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”為基本思路編寫(xiě)設(shè)計(jì)而成的。該書(shū)以alice、su nan、kitty、wu chen、colin、kevin、li shan、liu zhaoyang 以及活潑可愛(ài)、滑稽有趣的toby和aggie為主線形象；由他們帶領(lǐng)同學(xué)們，在真實(shí)自然的情景中，通過(guò)參與各種內(nèi)容豐富、形

2、式多樣的語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)感知和體驗(yàn)語(yǔ)言，并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，從而達(dá)到新課標(biāo)提出的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。同時(shí)，該書(shū)以學(xué)生為本，注重小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從調(diào)動(dòng)和激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣入手，通過(guò)大量貼近生活實(shí)際、富有時(shí)代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語(yǔ)歌曲和歌謠以及生動(dòng)有趣的卡通圖片畫(huà)面，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、玩中主動(dòng)汲取新知，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2. 陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)內(nèi)容特色a. 生動(dòng)性：教材版式設(shè)計(jì)圖文相間，比例適度，疏密有致；插圖新穎活潑，符合兒童審美情趣，努力營(yíng)造輕松、活潑的教材面貌，從直覺(jué)和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、如部分單元中part b的read a story部分，教材中的圖畫(huà)與磁帶中的故事緊密結(jié)合，構(gòu)成立體的視聽(tīng)結(jié)構(gòu)，以更形象化的語(yǔ)言和場(chǎng)景相結(jié)合讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、信心、策略和習(xí)慣為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生英語(yǔ)能力的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 b. 趣味性：教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強(qiáng)感染力的英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教學(xué)內(nèi)容，聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。 c. 交際性：教材從切實(shí)培養(yǎng)兒童語(yǔ)言實(shí)踐能力考慮，設(shè)計(jì)了完整的語(yǔ)言情景，給學(xué)生提供了直接的交際素材。每課以語(yǔ)言功能為線索，有機(jī)結(jié)合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，圍繞一定的話題

4、將語(yǔ)言材料呈現(xiàn)出來(lái)，供學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，為提升使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力打基礎(chǔ)。 d. 激勵(lì)性：教材的每個(gè)單元都有part c這一檢測(cè)環(huán)節(jié)，其中設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽(tīng)力檢測(cè)。這一設(shè)計(jì)落實(shí)了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，激勵(lì)自己，增強(qiáng)自信心，同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。 全書(shū)8單元的螺旋式學(xué)習(xí)符合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在腳踏實(shí)地、按部就班地為將來(lái)更進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3. 陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)基本框架陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑、生動(dòng)有趣。為體現(xiàn)教材的實(shí)用性和可

5、操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的編排體例。全書(shū)共8個(gè)單元，每單元8頁(yè)，分為part a、part b和part c三個(gè)部分。在這8個(gè)單元中每單元圍繞一個(gè)特定的話題展開(kāi)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會(huì)話。其中，part a為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對(duì)話用語(yǔ)等新授部分；part b中則包括對(duì)part a所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充學(xué)習(xí)、針對(duì)part a中輸入部分所組織的活動(dòng)和練習(xí)，并適時(shí)融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)；part c則是對(duì)相應(yīng)單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的檢測(cè)。此外，在第4單元和第8單元之后，各有

6、一個(gè)復(fù)習(xí)單元(revision)，每個(gè)復(fù)習(xí)單元為4頁(yè)。具體說(shuō)明如下：unit 1unit 4: part a的內(nèi)容有3頁(yè)，其功能為日常會(huì)話新授及鞏固活動(dòng)； part b的內(nèi)容有3頁(yè)，其功能為字母和詞匯學(xué)習(xí)及鞏固活動(dòng)； part c的內(nèi)容有2頁(yè)，其功能為評(píng)價(jià)。 unit 5unit 8: part a的內(nèi)容有3頁(yè)，其功能為導(dǎo)入、新授； part b的內(nèi)容有3頁(yè)，其功能為本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、綜合及鞏固活動(dòng)； part c的內(nèi)容有2頁(yè)，其功能為評(píng)價(jià)。 除此之外，還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元：revision 1和revision 2。復(fù)習(xí)單元通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式分別針對(duì)unit 1unit 4和unit 5u

7、nit 8進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 最后的單詞表分為兩部分：words in each unit（單元詞匯表）及vocabulary（按字母順序?qū)卧~進(jìn)行整理）。單詞表所收錄的詞匯都是在單元學(xué)習(xí)時(shí)輸入部分出現(xiàn)的新詞匯，都在新的義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的二級(jí)必備詞匯表范圍以內(nèi)，拓展詞匯也在標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的五級(jí)必備詞匯表范圍以內(nèi)。陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和健康、文明、積極向上的中外文化意識(shí)。編排深入淺出、內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，將新課標(biāo)的精神落到了實(shí)處，讓英語(yǔ)易學(xué)、享受！學(xué)情分析培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施學(xué)困生姓名基礎(chǔ)狀況及奮斗目標(biāo)幫扶生姓名幫扶措施幫扶結(jié)果及進(jìn)度

8、統(tǒng)計(jì)1月2月3月4月期中期末備注：在上次檢測(cè)基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打“”，退步者打“”。檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表績(jī)名姓成元單1月2月3月4月期中期末總評(píng)名姓成績(jī)單元1月2月3月4月期中期末總評(píng)unit 1 what is your father?單元總目標(biāo)本單元教學(xué)共分為4課時(shí)。第一課時(shí)以詞匯教學(xué)為主，主要是對(duì)家庭成員的名稱(chēng)進(jìn)行復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯，“詞不離句”是本課時(shí)教學(xué)要遵循的原則。第二課時(shí)為會(huì)話教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的基礎(chǔ)上能夠理解和運(yùn)用對(duì)話what is your father? he is a.is your mother a worker? no,she is is a nurse.學(xué)習(xí)怎

9、樣對(duì)某人的職業(yè)進(jìn)行回答。第三課時(shí)以partb中的lets learn more為主，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)更多有關(guān)職業(yè)職業(yè)的表達(dá)，理解和運(yùn)用句型i want to be a.表達(dá)個(gè)人理想。第四課時(shí)在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。單元知識(shí)目標(biāo)：一、 復(fù)習(xí)單詞： grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)職業(yè)的單詞： cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用與家庭成員和職業(yè)有關(guān)的交際用語(yǔ)：

10、 1.-what is your.?-he/she is a.-what about.?-he/she is a. your mother a.? -no,shen is a. is he/she? -she/he is a. want to be a.情感目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)談?wù)摷彝コ蓡T，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感。2、 在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：part a lets talk（主）think and match lets learn complete your family tree教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞:grandpa,grangma,

11、father,mother,brother,sister.2、學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“what is your father/mother?he/she is a.”日常用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活中靈活運(yùn)用這些句型。教學(xué)方法：高效課堂模式學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）一張自己的全家福，一張anne（或其他名字）的全家福和表現(xiàn)cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer職業(yè)的人物圖片。（2）錄音機(jī)、磁帶

12、。（3）農(nóng)場(chǎng)、醫(yī)院等圖片或課件。教學(xué)過(guò)程：一、課程導(dǎo)入1、課前問(wèn)答教師出示自己的全家福，向?qū)W生逐一介紹自己的家人。2、新課導(dǎo)入教師拿著書(shū)作講課狀、作開(kāi)車(chē)狀、作在田間勞動(dòng)狀，向?qū)W生邊演示邊說(shuō)：i am a can .i am a can drive.滴滴滴，滴滴滴。i am a can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。二、lets learn1、學(xué)習(xí)單詞farmer.教授單詞farmer的讀音，并將其在四線三格中板書(shū)出來(lái)。2、教師通過(guò)介紹anne的家人引出單詞doctor和nurse.3、學(xué)習(xí)單詞driver.4、學(xué)習(xí)單詞policeman,worker,cook.5、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀le

13、ts learn部分的單詞，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。三、你來(lái)表演我來(lái)猜1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作表現(xiàn)出職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)出職業(yè)的名稱(chēng)。2、學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽。在30秒內(nèi)說(shuō)出最多職業(yè)名稱(chēng)的組獲勝，教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四、補(bǔ)全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。 dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _課后作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思： 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：part b lets talk 的對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂lets talk對(duì)話中表示職業(yè)的詞匯。2、能用下列對(duì)話談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。 （1）what is your.? he/she is a. what about

14、.? he/she is a. （2）is your mother a.? no,she isnt,she is a. （3）what is she/he? she/he is a.教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)自然。2、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：lets learn more的熟練運(yùn)用。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法; 自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備： （1）有關(guān)職業(yè)的圖片。（2）錄音機(jī)、磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。教學(xué)過(guò)程：一、課程導(dǎo)入教師在學(xué)生完成part a warming-up部分的第二個(gè)活動(dòng)之后，讓學(xué)生根據(jù)各

15、自家庭成員的職業(yè)在班上介紹各自的家人，教師可在學(xué)生介紹的過(guò)程中不斷與學(xué)生交流，引入特殊疑問(wèn)句what is your mother? what is she?及回答she is a.二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程。 1、lets talk (1)教師播放本部分的錄音，在學(xué)生聽(tīng)這兩段對(duì)話之前，教師可以建議學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中將聽(tīng)力中兩位主人公的姓名及家庭成員記錄在練習(xí)本上。 （2）學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進(jìn)行停頓，給學(xué)生時(shí)間思考并核對(duì)答案。（3）教師找學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，檢測(cè)他們對(duì)對(duì)話的理解。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)出問(wèn)題的答案。2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀lets talk部

16、分的對(duì)話，期間注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對(duì)話）：1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話。2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。四、lets chant1、教師展示partb lets chant部分的內(nèi)容，學(xué)生一起表演。2、學(xué)生分組表演。3、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容改編chant。課后作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：lets learn more的對(duì)話，運(yùn)用what is he/she？he/she is a.來(lái)表達(dá)各自的理想，能運(yùn)用i want to be a.來(lái)表達(dá)各自的理想。教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂lets le

17、arn more對(duì)話中表示職業(yè)的詞匯和句型。2、能運(yùn)用what is he/she？he/she is a.談?wù)撈渌藛T的職業(yè)。3、能運(yùn)用i want to be a.來(lái)表達(dá)各自的理想。教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。2、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1、lets learn more的掌握及充分運(yùn)用。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。教學(xué)方法：高效課堂模式學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備(1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。 (2)錄音機(jī)，磁帶。2學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。教學(xué)過(guò)程：一、課程導(dǎo)入(leading in)1.課

18、前復(fù)習(xí)。 （1）復(fù)習(xí)單詞 教師快速閃動(dòng)所準(zhǔn)備的有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。該活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，有效集中學(xué)生的注意力。教師可增加難度，每次閃過(guò)兩張圖片，請(qǐng)學(xué)生一次說(shuō)出兩個(gè)單詞。 （2）猜謎語(yǔ) 教師編幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜。教師把謎語(yǔ)分別寫(xiě)在小卡片上，然后貼在教室里。每次請(qǐng)一位同學(xué)選取一張卡片，讀給全班同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)能夠猜出答案。最快猜出答案的學(xué)生繼續(xù)選取卡片，讀出謎面，請(qǐng)大家繼續(xù)猜謎。2新課導(dǎo)人 教師通過(guò)師生互動(dòng)引入i want to be a.對(duì)話1： t:what is your grandpa? s1:he is a policeman. t:（模仿警察的樣子）i w

19、ant to be a policeman,too.對(duì)話2：（模仿護(hù)士造句） 對(duì)話3：（模仿教師造句）二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程part b:lets learn more1、talk about the pictures。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論第四頁(yè)lets learn more部分的圖片，教師可以提出以下問(wèn)題，也可以用is he/she.和學(xué)生進(jìn)行回答。2、聽(tīng)力理解 （1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話，理解對(duì)話大意。 （2）再次播放錄音，并隨機(jī)挑選學(xué)生回答問(wèn)題，檢測(cè)他們對(duì)對(duì)話的理解。 （3）教師要求學(xué)生用完整的句子回答問(wèn)題。（4）教師可以為學(xué)生擴(kuò)充詞匯，如：a bus driver,a ta

20、xi driver,a train driver.2教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀lets learn more部分的對(duì)話。 （1）學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。 （2）學(xué)生分組聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。 （3）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(practice activities)1、擊鼓傳卡片 （1）教師拿出所準(zhǔn)備的職業(yè)單詞卡片，將班級(jí)學(xué)生分成兩組。 （2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來(lái)一張卡片，當(dāng)教師叫停后，先由拿到卡片的同學(xué)自我介紹：i am a.第二組學(xué)生集體說(shuō)he/she is a.2、part b:guess and say 教師任選一名同學(xué)做動(dòng)

21、作，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)來(lái)猜，猜對(duì)的組加分獎(jiǎng)勵(lì)。猜出的答案要用完整的句子表達(dá)：he/she is a. 3、part b:look and match （1）將圖片和單詞連線，教師提醒學(xué)生要將單詞和第一行及第三行的圖片連線。建議教師找學(xué)生來(lái)讀單詞，其他學(xué)生按照他讀單詞的順序連線。課后作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)part c部分的練習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和檢查。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在具體情景中談?wù)撍鶎W(xué)的家庭成員及職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在實(shí)際交際中詢問(wèn)和回答有關(guān)職業(yè)的問(wèn)題。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方

22、法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：(1) 錄音機(jī)、磁帶。 （2）本單元單詞卡片。教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（leading in）1、全班學(xué)生一起說(shuō)唱part b中的chant.2、值日生報(bào)告 教師挑選學(xué)生進(jìn)行值日生報(bào)告。檢查學(xué)生是否能盡可能多地將三年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容用在各自的報(bào)告中，并可從本節(jié)課開(kāi)始，要求學(xué)生在每節(jié)課前輪流做值日生報(bào)告。二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1、復(fù)習(xí)本單元的單詞 （1）教師出示本單元所有的單詞，全班同學(xué)齊讀。 （2）聽(tīng)音搶單詞游戲 教師把本單元的單詞放在桌子上，將學(xué)生分成兩組并在黑板上寫(xiě)上groupa和groupb；兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，一組選一名學(xué)生參加聽(tīng)音搶單詞，然后貼在各自

23、的組。2、復(fù)習(xí)本單元的句型 part c:ask and answer (1)教師和學(xué)生討論第一組圖片表達(dá)的意思。 (2)教師呈現(xiàn)對(duì)話，學(xué)生結(jié)合圖文理解對(duì)話。 （3）教師和學(xué)生演示對(duì)話。三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(practice activities) 創(chuàng)設(shè)情景，編造對(duì)話 假設(shè)你去參加英語(yǔ)達(dá)人秀，填寫(xiě)報(bào)名表時(shí)，教師詢問(wèn)你家人的情況，現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌編一個(gè)小對(duì)話。課后作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：unit 2 what do they have on the farm?單元總目標(biāo)本單元的話題為農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。本單元的教學(xué)共分為4課時(shí)。第一課時(shí)以詞匯教學(xué)為主，主要是對(duì)已學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱(chēng)進(jìn)行復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)

24、動(dòng)物的表達(dá)。第二課時(shí)為會(huì)話教學(xué)，在第一單元學(xué)習(xí)用what is your.?詢問(wèn)職業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用what are your.?詢問(wèn)職業(yè)。在學(xué)習(xí)what do you have?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用what do they have?詢問(wèn)復(fù)數(shù)第三人稱(chēng)擁有的物品。第三課時(shí)以partb 中的lets learn more為主，拓展學(xué)習(xí)what does colin have.?he has.的用法，學(xué)習(xí)have的第三人稱(chēng)單數(shù)及其在否定句和疑問(wèn)句中的用法。第四課時(shí)在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)檢測(cè)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體課時(shí)分配見(jiàn)下表：unit 2課時(shí)分配第一課時(shí)part a warming-up

25、:look and findlets learnpartclisten and colour第二課時(shí)part awarming-up:think and circlelets talkpart clook,read and complete第三課時(shí)part blets learn morelets playlook ask and answer第四課時(shí)part bread a storypart clook and say;talk in pairs單元知識(shí)目標(biāo)一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯： farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用詢問(wèn)職

26、業(yè)、以及某人所擁有事物的交際用語(yǔ)： 1what are they?theyre farmers/workers/.2.what do they have on the farm? they have. 3.what does colin have?.he has.情感目標(biāo)讓孩子了解到動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的單詞：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用上述單詞。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合ow,ee在單詞中的讀音。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備： 1教

27、師準(zhǔn)備： (1) 有關(guān)動(dòng)物的圖片。 (2)五只猴子和一只鱷魚(yú)的手偶。 (3)錄好豬、鴨、奶牛、馬、羊、母雞等動(dòng)物的叫聲。(4)錄音機(jī)、lets learn部分的磁帶。教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入1、熱身活動(dòng)chant教師一只手的手指分別帶上五個(gè)猴子的手偶，另一只手戴上一個(gè)鱷魚(yú)的手偶，邊演示邊說(shuō)唱： five monkeys,five monkeys in the tree. crocodile,crocodile,wang,wang,wang. four monkeys,four monkeys in the tree. crocodile,crocodile,wang,wnag,wang. th

28、ree monkeys ,three monkeys in the tree. crocodile,crocodile,wang,wang,wang. .2、新課導(dǎo)人教師承接上一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成warming-up的第一個(gè)活動(dòng)look and find:可先讓學(xué)生找出chant中提到的monkey在哪里，從而引出此活動(dòng)。二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程新課展示lets learn1學(xué)習(xí)單詞farm. 教師播放所錄制的動(dòng)物的聲音，通過(guò)聲音來(lái)引入新單詞的教授。 t:listen,boys and are these、they are pigs,ducks,horses,sheep,hens and are

29、 animals on the farm. 領(lǐng)讀并拼寫(xiě)單詞farm,注意字母組合ar讀/a:/的音。2學(xué)習(xí)單詞pig和hen。（1）教師播放錄音或是模仿主的聲音，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。 t:hi,boys and to the sound and tell me what animals it is. ss:豬。 引入單詞pig并引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)。（2）學(xué)習(xí)單詞pig的拼讀和拼寫(xiě)，注意字母i發(fā)短音，同時(shí)注意結(jié)尾的輔音字母g不要拖音。（3）用替換法將pen中的p改為h，引出單詞hen。學(xué)習(xí)該單詞的讀音和拼寫(xiě)。3學(xué)習(xí)單詞duck。教師注意強(qiáng)調(diào)單詞duck的讀音，注意字母u讀短音/ /,不要讀成了雙元音

30、/ai/,同時(shí)注意字母組合ck的讀音。4.學(xué)習(xí)單詞cow和sheep。 （1）教師出示一瓶牛奶。t:look,i have some you like milk?ss:yes.t: is good for can get milk from cows.(2)播放動(dòng)物叫聲的錄音，讓學(xué)生判斷pig,duck,cow及sheep。引出sheep。（3）教授cow,sheep的讀音和拼寫(xiě)。5.學(xué)習(xí)單詞horse。 教師可以播放騎馬舞，讓學(xué)生一起跟著跳，從而引出單詞horse。注意該單詞中，字母組合or讀/o:/的音。而房子house中的字母組合ou讀/au/的音。三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、你來(lái)表演我

31、來(lái)猜（1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作表現(xiàn)出動(dòng)物特征，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。（2）將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽。每組選一人進(jìn)行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。2、閃卡:what is missing? 教師拿著所學(xué)動(dòng)物的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物不見(jiàn)了。3、 我是小畫(huà)家教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫(huà)出今天所學(xué)的動(dòng)物，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)描述所畫(huà)的動(dòng)物。說(shuō)出句子最多的學(xué)生獲勝。課后作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽(tīng)懂lets talk對(duì)話中表示動(dòng)物的詞匯。2 能運(yùn)用what are yourand?談?wù)摷彝コ蓡T的職

32、業(yè)；能運(yùn)用what do they have on the farm?詢問(wèn)農(nóng)場(chǎng)里有什么動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備： (1)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片。 (2)錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入(leading in) 1、課前復(fù)習(xí) （1）教師可帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱上節(jié)課所接觸到的chant:five monkeys,以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。 （2）帶領(lǐng)學(xué)生完成warming-up中的第二個(gè)活動(dòng)think and circle,討

33、論哪些是農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，并圈一圈。2、新課導(dǎo)入 師生問(wèn)答，詢問(wèn)人物的職業(yè)。教師注意引導(dǎo)，把對(duì)話由第一、二人稱(chēng)引向?qū)Φ谌朔Q(chēng)復(fù)數(shù)的談?wù)摗?t:what is your farther?what is your mother? what are your father and mother?what are they? s1:they are t:what is your grndpa? what is your grangma? what are your grandpa and grangma?what are they? s1:they are二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程1、看圖講解 師生借助lets

34、learn部分的課件或掛圖，看圖說(shuō)話。 t:my grandpa is a grandma is a farmer, are have a at the do they have on the farm? t/ss:they have many animals on the horse,a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep.2、聽(tīng)力理解 hello, we are going to visit a s go.（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)第一段對(duì)話，回答問(wèn)題1 question 1:who is a farmer? 學(xué)生聽(tīng)錄音后，可能會(huì)這

35、樣回答：li shans grandpa is a farmer.（2）聽(tīng)第二段對(duì)話，回答問(wèn)題2. question 2:what can you see on the farm? answer:we can see pigs,ducks 在回答問(wèn)題時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用名詞復(fù)數(shù)形式，但不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的概念。4、 教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀lets talk部分的對(duì)話。（1）、學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。（2）、學(xué)生分組聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。（3）、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1看圖片表演對(duì)話（1）教師將對(duì)話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著

36、插圖來(lái)講述故事。（2）教師和一位學(xué)生先進(jìn)行示范練習(xí)。（3）教師分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2part c:look,read and complete 教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀橫線前的修飾詞，提醒學(xué)生要根據(jù)這些修飾詞來(lái)確定所填動(dòng)物名詞的單復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，然后隨機(jī)選取學(xué)生讀出答案并加以核對(duì)。課后作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1能聽(tīng)懂lets learn more對(duì)話中表示動(dòng)物的詞匯和句型。2能理解并運(yùn)用what does he/she have?he/she has談?wù)撃橙藫碛械奈锲?。教學(xué)難點(diǎn)：1、能理解he doesnt have和they dont have的用法。

37、2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備： (l)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船及動(dòng)物的圖片。 (2)lets learn more 部分的錄音磁帶、錄音機(jī)。2 學(xué)生自制玩具、動(dòng)物、學(xué)具、桌椅燈扇等物品的圖片或單詞卡片。教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入（leading in） 1、課前復(fù)習(xí)（1）、guessing games 教師呈現(xiàn)所學(xué)動(dòng)物的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么動(dòng)物。（2）、part b:lets play 教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)面對(duì)全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同學(xué)

38、發(fā)出指令，臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行表演。 2、新課導(dǎo)入 t:hello,boys and i have two you guess what is in each box?if you are right,i can give them to you as gifts. 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程part b:lets learn more 1、對(duì)話新授 （1）教師將裝有一些玩具汽車(chē)的盒子展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜里面的物品。 t:look,i have a big you know what is in it? ss:a pen/a book/ t:well,open it. ss:some cars. t:y

39、es,i have some i dont have a the cars are for you,s1. s1:thank you. t:what does s1have now?(教師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)) t/ss:he/she has he/she doesnt have a he have ships? t/ss:no,he doesn doesnt have has cars. t:now s in this box? ss:planes/trains/buses/ships/(教師請(qǐng)一位學(xué)生打開(kāi)盒子) ss:planes. t:the planes are for you,s2. s2

40、:thank you.2、聽(tīng)力理解（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)第一段對(duì)話?；卮饐?wèn)題：does colin have a knife?(no,he doesnt)（2）聽(tīng)第二段對(duì)話，選出對(duì)話中的人物所擁有的物品。教師可將如下選項(xiàng)寫(xiě)在黑板上：a: bears b:ducks c: elephants d:rabbits e:sheep f:horses (3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并注意模仿其語(yǔ)調(diào)跟讀lets learn more部分的對(duì)話。三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1part b:look,ask and answer（1）將學(xué)生分為四人小組，其中兩位學(xué)生看圖片1對(duì)話，另外兩位同學(xué)看圖片2對(duì)

41、話。（2）教師注意引導(dǎo)學(xué)生用she has和they have進(jìn)行回答，并注意名詞的復(fù)數(shù)形式。2鞏固活動(dòng)：貼一貼，練一練（1）教師可在黑板上分列出已學(xué)過(guò)的box,desk,chair,classroom,farm等單詞，然后隨機(jī)挑選學(xué)生，讓其將自制的圖片或單詞卡片貼在相應(yīng)列單詞的下方。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板進(jìn)行問(wèn)答。（3）當(dāng)學(xué)生熟練以上對(duì)話后，教師可用粉筆在黑板上相應(yīng)列的最后一個(gè)圖片或單詞卡片上打個(gè)差號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)but的用法。課后作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)partb部分的活動(dòng)和partc部分的練習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的有關(guān)動(dòng)物的單詞和功能句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查。教學(xué)重點(diǎn)：

42、通過(guò)各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備： ( 1) 錄音機(jī)、磁帶。 (2)本單元單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、課程導(dǎo)入(leading in)聽(tīng)音猜動(dòng)物 教師扮演各種動(dòng)物并發(fā)出聲音，其他學(xué)生搶答相應(yīng)動(dòng)物的英文名稱(chēng)。二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(presentation)1復(fù)習(xí)本單元的單詞（1）教師出示本單元所有的單詞，全班同學(xué)齊讀。（2）游戲：找朋友。 教師說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出來(lái)；教師將動(dòng)物的單詞卡貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生將圖片與單詞匹配。（3）教師將學(xué)

43、生分成若干小組，小組內(nèi)拋開(kāi)課本，借助表格表演故事。2復(fù)習(xí)本單元的句型part c:look and say（1）教師和學(xué)生討論動(dòng)物的名稱(chēng)和數(shù)量，用句型grandpa has a/an/two描述圖片。 運(yùn)用there is/areon/in the句型進(jìn)行替換練習(xí)。 （2）同桌之間進(jìn)行圖片描述。partc:talk in pairs請(qǐng)一名學(xué)生扮演li shan,看圖表達(dá)i have;兩人一組，一位學(xué)生扮演liu zhangyng,另一位扮演他的朋友a(bǔ)lice,liu zhaoyang向alice介紹li shan.liu zhaoyang:this is my friend li shan.a

44、lice:what does li shan have?liu zhaoyang:she has也可以請(qǐng)學(xué)生扮演liu zhaoyang或alice,畫(huà)出他們擁有的東西，按后進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(practice activities)1最佳農(nóng)場(chǎng)主（1）教師發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出各自理想中的農(nóng)場(chǎng)。（2）教師將學(xué)生分成若干組，每組選一名代表，用英語(yǔ)描述自己的農(nóng)場(chǎng)。2.介紹各國(guó)的代表性動(dòng)物，并就此展開(kāi)討論，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。課后作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_-密-封-線-第一次月考試卷題號(hào)一二三四五六七總分得分一、

45、補(bǔ)全單詞（20分）（）1、be tiful a、oob、au c、ea（）2、br ghta、eb、o c、i（）3、di er a、oub、nn c、nu（）4、engin ra、eeb、ar c、ae（）5、m ddlea、eb、 u c、i（）6、m n a、ou b、oo c、au（）7、pr ttya、eb、i c、a（）8、wond rful a、ib、o c、e（）9、yo ga、oub、on c、oo（）10、s nday a、ob、a c、u二、按要求完成下列各題（10分）1、i am縮寫(xiě)形式_ _ 2、yes反義詞_3、she is縮寫(xiě)形式_ 4、mother同義詞_5、w

46、hat is縮寫(xiě)形式_ 6、boy 對(duì)應(yīng)詞_7、that is縮寫(xiě)形式_ _ 8、book 復(fù)數(shù)形式_9、they are縮寫(xiě)形式_ 10、people復(fù)數(shù)形式_三、根據(jù)英語(yǔ)，選擇正確的中文意思（10分）（）1、his dad a、他的爸爸b、她的爸爸（）2、your unclea、你的叔叔b、我的叔叔（）3、on the beacha、在樹(shù)上b、在海灘上（）4、an engineera、一位警察b、一位工程師（）5、a barbera、一位理發(fā)師b、一位護(hù)士（）6、in the cinemaa、在電影院b、在操場(chǎng)上（）7、my namea、我的名字b、我的書(shū)桌（）8、on the left a、在右邊 b、在左邊（）9、ten peoplea、三口人b、十口人（）10、happy familya、友好的家庭b、幸福的家