高唱自然教育的盧梭.ppt

1、第八章高唱自然教育的盧梭,法國資產(chǎn)階級革命時期思想啟蒙運動中的代表 在教育史上掀起了驚天動地的效應(yīng) 扭轉(zhuǎn)了長久以來的成人本位立場，大力提倡兒童中心說，歌頌自然狀態(tài)的完美，提出自然主義教育，對近現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠影響。,一、盧梭生平（17121778）,多愁善感的童年 喜愛讀書 盧梭與華倫夫人 盧梭成名 代表作：愛彌兒社會契約論 論人類不平等的起源 愛彌兒之后的逃往生活 晚年回國隱居與懺悔錄,愛彌兒 簡介,第一卷 自然教育的基本觀點及嬰幼兒時期的教育 第二卷 兒童時期的教育 第三卷 少年時期的教育 第四卷 青年時期的教育 第五卷 女子教育問題,二、盧梭的教育思想,（一）背景 1.法國資本主義的發(fā)

2、展 經(jīng)濟：資本主義的發(fā)展， 要求變革舊的封建的生產(chǎn)關(guān)系。 政治：等級森嚴，階級矛盾激化 2.思想啟蒙運動 反對封建主義、宗教蒙昧主義 啟蒙思想家重視教育 反對封建等級教育，提倡民主平等的教育,自然主義教育的由來,批判泯滅兒童天性的陳腐的教育，提倡遵循兒童自然天性的教育。 盧梭是自然主義的倡導(dǎo)者 人生來就有自由、理性、良心構(gòu)成的善良的天性 教育要以“天性為師，而不以人為師” 教育要歸于自然，順應(yīng)兒童天性的發(fā)展。,（二）自然主義教育的理論基礎(chǔ),1.性善論 人性本善，只不過被社會所敗壞。 善良天性 自愛心 自我保存 憐憫心 愛他人 愛人類 強調(diào)“良心”在使人為善中的作用（良心天賦） 2.感覺論 感覺

3、是知識的來源，所有一切都是通過人的感官而進入人的頭腦的。,認識事物的前提是感覺器官的成熟。 重視感官訓(xùn)練，并設(shè)想出種種系統(tǒng)的訓(xùn)練感官的方法。 評價：盧梭把教育思想建立在人的認識之上，是教育史上的創(chuàng)舉。但他的人性論中存在唯心的東西和天才猜測的成分。他試圖把兒童的教育建立在關(guān)于兒童天性理論的研究之上顯示了近代教育心理學(xué)化的端倪，預(yù)示了教育的發(fā)展方向。,（三）自然主義的教育理論,1.論自然和自由的教育 盧梭認為，自然教育的核心是強調(diào)對兒童進行教育，要遵循自然要求，順應(yīng)人的自然本性。（歸于自然） 自然的教育是自由的教育。 “真正有自由 的人只想他能夠得到的東西，只做他喜歡做的事情，這就是我的第一基本原

4、理，只要把這個原理應(yīng)用于兒童，就可源源得出各種教育原理?！?盧梭,Back to nature,盧梭的自然主義教育,自然主義教育有三個方面的來源：或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。 自然：“我們才能和器官的內(nèi)在發(fā)展，是自然的教育”。 周圍的人們：“別人教我們?nèi)绾卫眠@種發(fā)展，是人的教育”。 外界的事物：“我們對影響我們的事物獲得良好的經(jīng)驗，是事物的教育”。,遺傳,教育,環(huán)境,盧梭的自然主義教育,三種教育中，自然的教育完全不能由我們決定，事物的教育只是在有些方面由我們決定，只有人的教育才是我們真正加以控制的，因此，應(yīng)以自然的教育為中心，人的教育和事物的教育服從于自然的教育。只有三種教

5、育方向一致又能圓滿的配合時，兒童才能受到良好的教育。,如何理解自然主義教育,自然教育的第一真諦，就是解除束縛 消極教育，是盧梭提倡自然教育使用的專門名詞 自然教育的真諦，就是要了解兒童及大人的自然天性。 評價：自然教育要從兒童自然天性出發(fā)，考慮兒童的年齡特征，是正確的。他的關(guān)于人的教育的三個方面來源，已經(jīng)接觸到教育的基本問題，但缺乏科學(xué)的論證。他把才能看做是與生俱來的，夸大人的天性的作用是唯心的。,2.兒童的年齡分期與教育,1）嬰兒期（出生2歲） 特點：身體柔弱，有感覺，能活動，沒有意識和思維能力 任務(wù)：身體健康地發(fā)育 反對捆綁兒童的四肢，給兒童充分活動的自由 母親親自哺乳 嬰兒的啼哭問題,2

6、）兒童期（2-12歲）“理智睡眠期”,I）特點 有了語言、體力增強，感覺能力不斷發(fā)展，智力發(fā)展處于感性階段，不能進行抽象思維 II）任務(wù) 語言的學(xué)習(xí) 鍛煉兒童的感覺器官 鍛煉兒童的身體 不要強迫兒童讀書，在游戲和活動中度過他的童年,自然后果法,紀律教育：自然后果法 讓兒童自己體會到自己錯誤過失的后果，從而認識事物的是非曲直，提高道德認識。 如何看待自然后果法？,3)少年期（12-15歲）,I）特點：體力迅速增長，感官得到發(fā)展，好奇心、求知欲也發(fā)展起來 II）任務(wù)：智育、勞動教育 智育 內(nèi)容：實用性、兒童易于理解的東西，以自然科學(xué)知識為主 方法：主動地學(xué)習(xí)，實地觀察，在大自然中獲得知識 勞動教育

7、 勞動是人的天職，勞動可以鍛煉身體，發(fā)達人的心靈。 希望兒童像“農(nóng)民那樣勞動，哲學(xué)家那樣思考”,4）青年期（15-成年）,特點：感情發(fā)展起來，要加以引導(dǎo) 任務(wù)：I）道德教育（都市） 內(nèi)容：培養(yǎng)兒童 善良的感情 正確的判斷 良好的意志 途徑：自愛 愛別人（博愛） II）宗教教育：自然宗教 IV）愛情教育和性教育,3.論女子教育,服從男人是婦女的天職（服從父母和丈夫） 女子天性依賴于人，培養(yǎng)女子順從、節(jié)制的品德 無需發(fā)展智力或指導(dǎo)她們學(xué)習(xí) 盧梭的女子教育觀是狹隘和保守的,（四）盧梭的愛國主義教育觀,18世紀波蘭人民的愛國主義運動的發(fā)展 1773年盧梭為波蘭政府起草關(guān)于波蘭政府機構(gòu)的幾點設(shè)想中，談到

8、了理想國家的公民的教育。（P289） 國家單獨設(shè)立機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與管理公立的教育 公民不論貧富應(yīng)享有平等的教育權(quán) 共和國教育的目的是把兒童培養(yǎng)成為愛國者 培養(yǎng)波蘭愛國者的教育，必須由波蘭人擔(dān)任教師 愛國者的教育包括身體的訓(xùn)練,三、評價,1.貢獻： 1）盧梭自然教育理論是在批判中世紀經(jīng)院主義教育違反兒童天性做法上提出的，在沖擊封建舊教育陣地和反對封建制度方面，有巨大的革命作用。 他提出的自然主義教育思想在教育思想史上是由教育適應(yīng)自然向教育心理學(xué)化過渡的一個重要環(huán)節(jié)。,2）對后世的教育產(chǎn)生深遠影響 教育要適應(yīng)自然，符合兒童的年齡特征，為后來兒童心理和教育心理的發(fā)展提供可貴啟示。 從人道主義出發(fā)，要求熱愛兒童，尊重兒童，直接影響了18世紀末泛愛主義教育的發(fā)展。,三、評價,2.局限 對于兒童