教育部審定·人民教育出版社初中一年級語文上冊《春》課件.pptx

1、,教育部審定人民教育出版社,春,課文導入,陽光明媚、綠草如茵、姹紫嫣紅、鳥語花香、微風輕拂，這些詞語描寫的是那個季節(jié)的景物？面對美麗的春天，古代的文人給我們留下了優(yōu)美的詩篇，讓我們一起來回顧一下。哪首詩歌給你們留下的印象最深，一起背一遍。還記得“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”這是賀知章的 詠柳。描寫春天的詩句還有很多，我們就不一一列舉了。現(xiàn)在我們一起走進朱自清先生的春，看看這位現(xiàn)代散文家是怎樣描繪春天的，春天在他眼里是怎樣一番景象，他對春天有著怎樣的情感，春天又給了他什么啟示。,春,學習目標,1、掌握作者相關常識，積累“蓑、笠、醞釀、黃暈、呼朋引伴”等重點字

2、詞。流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。 2、通過合作探究，品讀精彩句、段。學習本文細致觀察，抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法，理解體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。 3、激情投入，陽光參與，體會美文，培養(yǎng)健康的審美情趣。激發(fā)熱愛大自然、珍惜青春的情感。,作者簡介,朱自清（18981948）,字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。 有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。 散文代表作有：綠、春、荷塘月色、背影等。,字詞學習,讀一讀下面的詞語： 水 漲 應 和 薄煙 黃 暈 捉迷藏 宛 轉 散在草叢里,zhng,yng,h

3、,bo,yn,cng,zhun,sn,字詞學習,歡歡喜喜的樣子。,明朗潤澤。,炫耀。,文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。,密密的開著的花。,文中是各種果樹也爭先恐后地開花。,呼喚朋友，招引同伴。,比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。,欣欣然： 朗潤： 賣弄： 醞釀： 繁花： 趕趟兒： 呼朋引伴： 花枝招展：,理清文章思路,春,盼 春,繪 春,贊 春,春草圖,春花圖,春風圖,春雨圖,迎春圖,整體感知,聽讀課文，尋找文章的畫面美 。,1.課文主要圍繞“春”寫了什么內容? 理清文章的思路。 文章運用總分總的結構，第一部分（自然段）盼春，第二部分（自然段）繪春， 第三部分（自然段）贊春。 2.

4、文中具體描繪了哪五幅春景圖? 春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。,整體感知,春草圖 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。,整體感知,1、嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）。,2、文中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！笔欠衿x了寫春草？為什么？,2、沒有。側面寫出了春草的茂盛，頑強的生命力，也揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。,1、作者筆下的春草有什么特征？,整體感知,春花圖 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，

5、白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。,整體感知,春花圖,作者如何全方位的描寫春花？,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,高低結合,眼前花兒爭春,想象結果實,虛實結合,花的色彩,花的味道,色味結合,像星星眨呀眨,暗寫風與太陽,明暗結合,全方位描繪春花的美,整體感知,春風圖 “吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼

6、朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。,語言學習,春風圖,想一想：作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的哪些感官？,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥鳴、流水、短笛,觸覺,嗅覺,聽覺,運用各種感覺描繪春風柔、暖,整體感知,春雨圖 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房

7、屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。,整體感知,作者抓住了春雨什么特點？,像牛毛、像花針、像細絲,細密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,抓住特點描繪春雨的“潤”,春雨圖,整體感知,迎春圖 天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。,探究質疑,作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？,“盼望著”；“近” 。,什么要連用兩個呢？,這樣疊用，更能表達作為者向往春天的急切心情。,探究質疑,“一切”這個自然段的怎樣描寫春天的

8、？,這段話運用什么修辭手法，有什么好處？運用擬人，勾勒出春天的生機勃勃。,“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限的希望； “花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛； “健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。,思考,思考：人們?yōu)槭裁匆海?1、“一年之計在于春”。 2、前四幅圖寫出了春天的自然美，這幅圖由景及人， 頌揚像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)對生活的美好憧憬春早人勤。,拓展延伸,有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”古今中外寫春的作品很多，繪出春天風景的作品也很多，同學們也不妨自己來體驗一下： 1、說一說春的詩句。 2、畫一畫春的美景。 3、寫一寫春的景色。