做一名幸福、快樂的班主任.ppt

1、,做一名,的班主任, 加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè),快樂 幸福 智慧 有成就,banzhurenyantao,分享一個故事：平常心,三伏天，寺院里的草地枯黃了一大片，很難看。 小和尚看不過去，對師傅說：“師傅，快撒點(diǎn)種子吧！” 師傅曰：“不著急，隨時?！?種子到手了，師傅對小和尚說：“去種吧?！辈涣希魂囷L(fēng)起，撒下去不少，也吹走不少。 小和尚著急地對師傅說：“師傅，好多種子都被吹飛了?！?師傅說：“沒關(guān)系，吹走的凈是空的，撒下去也發(fā)不了芽，隨性?！?剛?cè)鐾攴N子，這時飛來幾只小鳥，在土里一陣刨食。小和尚急著對小鳥連轟帶趕，然后向師傅報告說：“糟了，種子都被鳥吃了?！?師傅說：“急什么，種子多著呢，吃不完

2、，隨遇?！?半夜，一陣狂風(fēng)暴雨。小和尚來到師傅房間帶著哭腔對師傅說：“這下全完了，種子都被雨水沖走了。” 師傅答：“沖就沖吧，沖到哪兒都是發(fā)芽，隨緣?！?幾天過去了，昔日光禿禿的地上長出了許多新綠，連沒有播種到的地方也有小苗探出了頭。小和尚高興地說：“師傅，快來看吶，都長出來了?！?師傅卻依然平靜如昔地說：“應(yīng)該是這樣吧，隨喜?！?快樂是一種心境，更是一種能力，尤其是快樂的做班主任，做快樂的班主任。 的確，做班主任累，很累，真的很累！但在與孩子們朝夕相處、共同成長的過程中，我們努力著，辛苦著，同時也快樂著。有許多的體會和感悟想和大家分享與交流。今天，我發(fā)言的主題是做一名快樂、幸福、智慧的班主任

3、。不妥之處敬請批評指正。,一、營造一個民主的育人氛圍，構(gòu)建一個和諧的 班級文化 二、細(xì)化過程管理 三、家校聯(lián)誼，形成教育合力,做一名 快樂 幸福 智慧 有成就 的班主任,banzhurenyantao, 全班討論、制定一個班規(guī)，約束、指導(dǎo)孩子們 的一日常規(guī)。 組建班委會，培養(yǎng)小干部，做老師的好助手。 班干部、值日等活動分工明確、各負(fù)其責(zé)。,一、營造一個民主、的育人氛圍，構(gòu)建一個和諧的 班級文化,1、紀(jì)律嚴(yán)明、要求具體、才會落實到位。 “破窗原理”和“羚羊效應(yīng)”可以應(yīng)用在我們的班級管 理中。 2、既要關(guān)愛特優(yōu)生，厚愛優(yōu)秀生，更要偏愛待優(yōu)生 和特殊學(xué)生。 “教育有情，德育無痕”是我們做教育的追求。

4、我 們堅持做到不放棄一個孩子，不拋棄一個孩子，用我 們的激情和愛的智慧潛下心來育人，靜下心來教育引 導(dǎo)每一個待優(yōu)生、留守兒童、單親孩子。,二、細(xì)化過程管理,3、關(guān)注細(xì)節(jié)，及時誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣 作為班主任，我們要與各科任老師及時溝通，加 強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、行為、品德習(xí)慣的養(yǎng)成。從正確的讀 書、寫字姿勢;良好的傾聽、發(fā)言、衛(wèi)生、愛護(hù)公物、課 前準(zhǔn)備、文明禮貌、放學(xué)排隊、上學(xué)安全、課間玩耍、 課間操、眼睛保健操等方面常抓不懈。,二、細(xì)化過程管理,3、關(guān)注細(xì)節(jié)，及時誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣 在習(xí)慣培養(yǎng)方面，我向顧老師學(xué)會了目標(biāo)激勵法。 即：根據(jù)班級實際和學(xué)校整體要求采用每周一個小目 標(biāo)，重點(diǎn)

5、強(qiáng)化，按照示范激勵監(jiān)督習(xí)慣形 成的模式進(jìn)行。要求孩子做到四個一樣：“主課、副課一 個樣，課上課下一個樣，老師在老師不在一個樣，在家 和在學(xué)校一個樣。”,二、細(xì)化過程管理,4、用花苞心態(tài)接納孩子、鼓勵孩子。 也許好多老師都知道著名教育家陶行知“四顆糖的故 事”、“不會的時候，請舉起你的右手”，目的都在于激 勵。在我們教育界流行一句很簡單、很經(jīng)典的話語“說你 行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行”。足 可以說明激勵有多重要，千萬別傷了孩子！,二、細(xì)化過程管理,4、用花苞心態(tài)接納孩子、鼓勵孩子。 這學(xué)期，我在班級內(nèi)實施了6人學(xué)習(xí)小組，也就是 緊相鄰的3排同學(xué)，按照性格差異、學(xué)習(xí)水平合理搭 配

6、，組成一個互幫學(xué)習(xí)小組。由組長負(fù)責(zé)檢查、收交本 組組員的作業(yè)，有困難時組內(nèi)幫扶解決。（見表2） 借鑒山東濰坊的“271學(xué)習(xí)模式”。 其實，有時候，關(guān)注就是一種激勵。（劉永勝）也許 是一個眼神或一個不經(jīng)意的微笑都會讓孩子感到愉悅！,二、細(xì)化過程管理,5、要善于捕捉教育的最佳契機(jī) 做班主任，我們要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有 續(xù)集的“手”，善捕捉；要有睿智的“腦”，善于思考；要有 勤快的“嘴”，善于鼓動；要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生 之中，一句話，就是說班主任只要有效利用好教育的契 機(jī)，就會收到意想不到的效果。 那么，教育的契機(jī)在哪呢？我認(rèn)為，在開學(xué)初的那段 時間里、在學(xué)生犯錯誤的時候，在學(xué)校

7、舉行的各項大型 活動中。,二、細(xì)化過程管理,三、家校聯(lián)誼，形成教育合力,第一，定期召開家長會。 咱們可以按求按學(xué)校的統(tǒng)一要求召開全體家長會，也可以結(jié)合班級實際有針對性的召開班級骨干學(xué)生家長會、待優(yōu)生家長會。通過友好溝通形和諧融洽的教育合力。 第二，寫便條的形式。 第三，個別電話，信箱交流 第四，QQ群、班博互動交流。 第五，我們可以最大限度的利用家長這個群體資源，和我們一同教育好孩子。比如，我們班的文化長廊、大型活動等。踐行讓我們結(jié)伴健康成長德育理念。,也許，我們這輩子也不能成為名師，但我們可以永遠(yuǎn)保持成長的姿態(tài)；也許這輩子我們永遠(yuǎn)都是一名普普通通的老師，但我們可以用我們的激情和智慧激勵更多的孩子更好的成長。,一個人走路很快，一群人走路更遠(yuǎn)。你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換還