學(xué)科教育論文-初中綜合實踐課教學(xué)的幾點認識.doc

學(xué)科教育論文-初中綜合實踐課教學(xué)的幾點認識綜合實踐課是一門“以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在做、考察、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力”的課程。通過綜合實踐活動課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動地參加學(xué)習(xí)，學(xué)會用探索性，研究性的方法思考問題，分析問題，解決問題，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。(一)初中階段開設(shè)綜合實踐活動課程具有一定的必要性初中階段，學(xué)生身心發(fā)展基本成熟，同時可塑性強。他們具有一定的抽象思維能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單地死記硬背，在知識和能力方面具有了一定的研究基礎(chǔ)。初中階段是培養(yǎng)有責(zé)任感的生活、有創(chuàng)意的生活、有個性的生活方式的關(guān)鍵階段；是人生觀教育、價值觀教育和思想道德教育的關(guān)鍵階段。拓展初中教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活，并服務(wù)于社會，成為初中階段學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。所以說綜合實踐活動課程的開設(shè)是基礎(chǔ)教育課程改革在課程結(jié)構(gòu)改革方面的重大突破。對于實現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，有效實施這一新設(shè)立的課程具有重要意義。其目的是加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，加強學(xué)校教育與社會發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。(二)綜合實踐活動的內(nèi)容1.研究性學(xué)習(xí)隨著社會的不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟的到來，信息化的普及和互聯(lián)網(wǎng)的四通八達，以及教育改革的不斷深化，學(xué)生的信息來源、思維方式、綜合學(xué)力等都得到了擴展和延伸。課堂教學(xué)采用“研究性學(xué)習(xí)”也是社會發(fā)展的必然需要?！熬C合實踐活動”更多的是通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、運用信息解決問題。把自己掌握的知識、經(jīng)驗運用與實踐。充分地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力、動手能力、合作能力、和初步的設(shè)計能力。這就需要通過更多的研究來完成。學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其教學(xué)目標(biāo)指向?qū)W生的創(chuàng)新能力、問題意識、合作意識以及關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注人類發(fā)展的意識和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐（1）社區(qū)服務(wù)方面比如學(xué)生個人或集體在本社區(qū)通過參加各種公益活動，增強為社區(qū)建設(shè)、發(fā)展的服務(wù)意識和社會責(zé)任感。學(xué)?？山M織動員學(xué)生利用節(jié)假日開展社區(qū)服務(wù)活動，如，到敬老院、社會福利院慰問老人和兒童，為他們提供服務(wù)；成立愛心助學(xué)會，扶貧幫困等。（2）社會實踐方面比如以學(xué)生集體活動為主要形式的軍訓(xùn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。旨在使學(xué)生獲得國防知識、生產(chǎn)勞動技能，增強組織紀(jì)律性、集體觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。它是學(xué)校有組織、有目的、有計劃、有評價的教師指導(dǎo)下的活動，如動手操作活動（使學(xué)生學(xué)會一些簡單工具的使用方法），參觀活動（參觀珊瑚礁，紅樹林自然保護區(qū)等），社會考察（菜場、商場的貨物門類、市場價格及銷售情況），調(diào)查街道扶貧幫困等情況，環(huán)境保護、城市規(guī)劃與道路破壞等社會熱點問題。要求學(xué)生通過討論、研究，寫出調(diào)查報告，提出建議。3.勞動與技術(shù)教育對學(xué)生集體進行勞動觀念和一般勞動技能教育，進行現(xiàn)代職業(yè)意識、職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)和擇業(yè)指導(dǎo)。教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會生存”、提高自理能力為目標(biāo)。結(jié)合實際，因地制宜地展開活動，使學(xué)生了解和基本掌握當(dāng)?shù)丶覙I(yè)種植和經(jīng)營等方面的知識。如指導(dǎo)學(xué)生通過對人才交流活動情況的調(diào)查，了解現(xiàn)代職業(yè)和擇（就）業(yè)的要求。（三）綜合實踐活動課程對學(xué)生發(fā)展的好處1.綜合實踐活動為學(xué)生的成長創(chuàng)造了有利條件青少年學(xué)生具有很強的好奇心、豐富的想象力，愿意和伙伴進行合作交流，需要成就感。同時青少年通過幾年來的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的文化知識和生活經(jīng)驗。特別是與“綜合實踐活動”息息相關(guān)的語文、數(shù)學(xué)、常識、生活與勞動等學(xué)科知識，為“綜合實踐活動”的“研究性學(xué)習(xí)”提供了必要的基礎(chǔ)，學(xué)生基本上能運用這些知識來自主學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新。實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實踐，體驗成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運、社會問題、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要并積極參與社會生活，服務(wù)于社會；培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。2.培養(yǎng)了各種能力，滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要。通過豐富有趣的方式、途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生對“綜合實踐活動”的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的實踐能力，幫助他們樹立起正確的科學(xué)觀，人生觀和世界觀，才能更好地適應(yīng)今后的工作、生活。綜合實踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)。如遠離噪聲污染的學(xué)生課題來說，學(xué)生在整個研究過程中經(jīng)歷了實地觀察、實驗觀察、考察訪談、問卷調(diào)查、宣傳動員等活動。他們觀察、采訪、錄音，在觀察中學(xué)會了較為科學(xué)的統(tǒng)計方法；他們上網(wǎng)查資料，用我國城市區(qū)域噪聲標(biāo)準(zhǔn)來衡量自然界和生活中的聲響是否符合要求，用此來警示人們保護我們的聲音環(huán)境；他們利用聲級計測試數(shù)據(jù)；他們訪問居民，訪問有關(guān)專家；他們對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計總結(jié)。最后他們宣傳動員，發(fā)“倡議書”，設(shè)想出5種有效的對策。這種真實的感受、體驗和情感的內(nèi)化是任何課堂教學(xué)所無法給予的。在一系列的活動中，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學(xué)統(tǒng)計等各種能力和嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3.轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展