職業(yè)教育論文-半軍事化管理模式下航海類(lèi)高職院校德育工作探討.doc

職業(yè)教育論文-半軍事化管理模式下航海類(lèi)高職院校德育工作探討【摘要】文章基于航海類(lèi)高職院校德育教育的特點(diǎn),從學(xué)生自身和半軍事化管理模式特點(diǎn)的角度,對(duì)如何在半軍事化管理模式下發(fā)揮德育教育,更好的服務(wù)高職人才的培養(yǎng)工作等一系列的問(wèn)題進(jìn)行了積極探索；指出航海類(lèi)高職院校德育教育必須全球化的形式,側(cè)重于德育的人本教育、多元教育、贊美教育和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育,以增強(qiáng)在半軍事化管理模式下航海類(lèi)高職院校德育教育的針對(duì)性和有效性?！娟P(guān)鍵詞】半軍事化管理航海類(lèi)高職院校德育由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的必然趨勢(shì),國(guó)內(nèi)各類(lèi)航海類(lèi)高職院校也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。為了提高自身的教育質(zhì)量和學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)性,這些院校大多采用了半軍事化的學(xué)生管理模式。所謂半軍事化管理,“是相對(duì)軍事化管理和普通管理而言的,非軍事單位仿效軍事管理的方式實(shí)行的內(nèi)部管理”1。半軍事化的學(xué)校管理比一般的學(xué)校管理要求更嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)更高、內(nèi)容更規(guī)范,因而效果往往更好。然而對(duì)照航海類(lèi)高職院校培養(yǎng)社會(huì)主義新型航海類(lèi)人才的目的:既要使高職院校的學(xué)生具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力,同時(shí)也需要他們有較強(qiáng)的服從性和紀(jì)律性,更重要的是要完善他們的德、智、體、行等各方面,使之成為一名有社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)人；要實(shí)現(xiàn)這一目的,僅僅依靠半軍事化的學(xué)生管理方式也不能很好地達(dá)到。因此,航海類(lèi)高職院校的德育工作仍然必不可少,在剛性的半軍事化管理模式下,更需要德育的內(nèi)在教育作用來(lái)完善學(xué)生的教育。要更成功更順利地進(jìn)行德育工作,研究作為德育工作主體的學(xué)生群體顯得尤為重要。而航海類(lèi)高職院校的學(xué)生正是因?yàn)槠渥陨淼奶厥庑远o相關(guān)的德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。1學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性高職類(lèi)院校的學(xué)生都普遍存在學(xué)習(xí)吃力、厭學(xué)等心態(tài),航海類(lèi)高職院校的學(xué)生也不例外。部分學(xué)生進(jìn)入高校以后,面對(duì)新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)上感到很吃力,有力不從心的感覺(jué)。再加上原有基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,精神壓力就會(huì)進(jìn)一步增大,逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的憂(yōu)慮和恐慌,產(chǎn)生厭學(xué)心理,主要有:學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；學(xué)習(xí)方式不科學(xué)；學(xué)習(xí)自信心不夠強(qiáng)等。2生活中難以調(diào)整個(gè)人心態(tài),容易因小毛病而引起大問(wèn)題高職學(xué)生90%年齡都在1922歲之間,多數(shù)學(xué)生第一次走出家門(mén)到異地求學(xué),面對(duì)陌生的環(huán)境和人群,感到茫然,面對(duì)新的生活環(huán)境感到不知所措。調(diào)查顯示,來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生難以快速適應(yīng)新的環(huán)境和人群；一些學(xué)生的生活自理能力很差,獨(dú)立生活能力不到位,不能科學(xué)有效地安排自己的生活。此外,航海類(lèi)學(xué)生多來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件欠佳的家庭或者較為落后的地區(qū),其父母文化程度較低,在教育孩子方面存在許多偏頗,要么溺愛(ài),要么打罵或“放羊式”,使不少學(xué)生從小養(yǎng)成一些不良行為習(xí)慣,如自由散漫、勤玩耍、懶讀書(shū)、愛(ài)吵鬧等。在注重“應(yīng)試教育”的中小學(xué)里,這些學(xué)生大多是老師心目中“不聽(tīng)話(huà)”、甚至調(diào)皮搗蛋的“差生”。差生所得到的“待遇”一般是批評(píng)多于表?yè)P(yáng),這樣使部分學(xué)生易形成自卑、懦弱等個(gè)性、部分學(xué)生又易形成任性、情緒不穩(wěn)定、好斗、甚至沖動(dòng)型的個(gè)性。3剛性的半軍事化管理在運(yùn)行過(guò)程中的弊端由于半軍事化管理在“表面形式化”方面體現(xiàn)較多,而在內(nèi)在的實(shí)質(zhì)性方面則顯得有些不足,這也在學(xué)生管理方面造成了一些缺失。有部分學(xué)生對(duì)半軍事化管理的目的意義不明確,他們只是在消極被動(dòng)地接受這套管理模式,對(duì)統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一出操等有怨言,甚至采取對(duì)抗行為。而有些學(xué)生管理工作者的簡(jiǎn)單粗暴的工作方式也容易使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理,產(chǎn)生對(duì)抗情緒,不利于學(xué)生的健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而此外,也有部分學(xué)生在半軍事化管理模式下容易形成“人前乖巧人后鬧”的為人處事態(tài)度,這也不利于學(xué)生德行的修養(yǎng)。鑒于以上這些特點(diǎn),筆者認(rèn)為,在半軍事化管理的航海類(lèi)高職院校中,開(kāi)展德育工作應(yīng)注重以下這些方面:(1)注重人本教育,從高校德育理念上來(lái)看,牢固樹(shù)立“以人為本”的德育理念,以科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)指導(dǎo)和推進(jìn)高校德育工作,把“以人為本”的教育思想貫穿于學(xué)校德育工作的全過(guò)程,已成為當(dāng)前高校德育工作的重要任務(wù)和發(fā)展趨勢(shì)。在半軍事化管理過(guò)程中,更需要重視學(xué)生的內(nèi)在需要,不能讓剛性的規(guī)章制度扼殺和扭曲學(xué)生的本性和價(jià)值觀(guān)。德育工作者應(yīng)該重視同學(xué)生的交流和溝通,為他們解決認(rèn)識(shí)上的偏差,使他們了解自己未來(lái)職業(yè)的性質(zhì)。理解學(xué)校半軍事化管理的目的和意義。廣泛地調(diào)動(dòng)他們的積極性,最大限度地發(fā)揮他們的主動(dòng)性,使他們能夠自覺(jué)主動(dòng)地遵守學(xué)校的規(guī)章制度,而非被動(dòng)消極地去執(zhí)行。只有時(shí)刻將學(xué)生擺在工作的主體位置上,一切圍繞學(xué)生的切身利益來(lái)開(kāi)展工作,才能更好地進(jìn)行德育工作,完成教書(shū)育人的教育職責(zé)。(2)實(shí)施多方教育。從當(dāng)今的高校德育環(huán)境上來(lái)看,網(wǎng)絡(luò)等新媒體的應(yīng)用在德育工作中已經(jīng)成為新趨勢(shì)。因此,我們的德育工作也不應(yīng)該拘泥于課堂和面對(duì)面的交談,應(yīng)該積極開(kāi)展多種方式。同時(shí)也應(yīng)該通過(guò)這些多元的方式來(lái)“看學(xué)生所看、聽(tīng)學(xué)生所聽(tīng)”,這樣才能“知學(xué)生所想、解學(xué)生所惑”。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生帶來(lái)大量有效信息的同時(shí),也給他們帶來(lái)了各種困惑。而如果德育工作者不能了解這些新知識(shí)新動(dòng)態(tài),就很難達(dá)到“解惑”的教育目的。而對(duì)于航海類(lèi)院校的學(xué)生而言,更需要這種細(xì)微而貼近的教育。(3)采取贊美教育。針對(duì)上述航海類(lèi)院校學(xué)生的特點(diǎn),在對(duì)他們實(shí)行半軍事化管理過(guò)程中,在要求他們嚴(yán)格遵守相關(guān)紀(jì)律的同時(shí),學(xué)生管理工作者也要注意給學(xué)生多點(diǎn)贊美和鼓勵(lì),使他們逐漸從內(nèi)心深處體會(huì)到教師對(duì)他們教育管理的誠(chéng)意,從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)校半軍事化管理深層目的的理解,提高遵守校紀(jì)校規(guī)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的自覺(jué)性,這樣半軍事化管理的實(shí)效也就在其中了。同時(shí)贊美教育也可以增強(qiáng)學(xué)生的在學(xué)習(xí)和生活中的自信心,有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)以及人格的完善。(4)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)教育。由于航海類(lèi)學(xué)生的就業(yè)特殊性,精確地掌握相關(guān)工作技能比其他技能型專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生更為重要和關(guān)鍵,因此在德育工作中要注意引導(dǎo)學(xué)生要有一種健康的、積極向上的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。這既可以培養(yǎng)學(xué)生形成一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也可以將這一年齡段學(xué)生所具有的好勝心和好強(qiáng)心進(jìn)行正確的引導(dǎo),從而使之在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮更為積極和重要的作用。德育工作的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生成才的質(zhì)量,從而影響整個(gè)社會(huì)的文明風(fēng)尚。而對(duì)于大多數(shù)的航海類(lèi)院校而言,德育工作的研究和改革還是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。德育必須要結(jié)合航海類(lèi)院校的特殊教育教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行,也就不可避免的需要面對(duì)航海類(lèi)院校的半軍事化管理這一重要前提,這也是這類(lèi)高校的德育工作研究的必須考慮的不可回避的大背景。同時(shí),德育從某種意義上來(lái)說(shuō)也是以人為本的“人性教育”,這也是廣大的德育工作者不可忽視的一個(gè)重要方面。因此,要做好航海類(lèi)高職院校的德育工作,必須正確處理好半軍事化學(xué)生管理模式同“人性教育”這兩者間的關(guān)系,才能使我們的德育工作真正做到卓有成效,才能培養(yǎng)出真正能為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)的優(yōu)秀人才。參考文獻(xiàn)1畢鵬杰.新形勢(shì)下