職業(yè)教育論文-淺談對高校藝術類學生的教育管理.doc

職業(yè)教育論文-淺談對高校藝術類學生的教育管理摘要對藝術類專業(yè)學生的管理一直是困擾高校的一個難題。文章概括了藝術類學生的特點，并對其形成原因進行了分析，從而有針對性地制定解決對策，進一關鍵詞藝術類學生特點KeyWordsartmajorcharactereducationmanagement對于藝術類學生的教育管理一直都是困擾各大高校的一個難題。究竟應如何管理，高校藝術類學生與其他專業(yè)學生相比較而言，更具有鮮明的個性特征，我們應抓住其中積極的一面，充分發(fā)揮其作用來帶動教育管理工作的開展；其中消極的一（一）思想活躍,但理想信念淡薄。藝術類大學生思想活躍，富有創(chuàng)造性，但同時也賦有一定的浪漫色彩,在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎。由于受藝術不分國界和西方自由思想的影響，加上市場經(jīng)濟的負面效應，藝術類大學生普遍存在理想與信念的淡薄。他們雖然思想活躍，但缺乏深度；熱愛專業(yè)但很少關心時事；重視專業(yè)技能訓練，但輕視文化素質理論學習。正因為這樣，他們熱衷于“自我設計”、“自我選擇”、“自我發(fā)展”和“為藝術而藝術”，從而及易導致其理（二）自我意識突出。藝術專業(yè)學生一般強調個性化發(fā)展,集體觀念和團隊意識相對淡薄，社會化程度不高，在行為上往往表現(xiàn)出較強的個性及以自我為中心的散漫和較大的隨意（三）情感豐富，但組織紀律性不強。在藝術類大學生看來“藝術就是激情”，他們比其他學科的學生更加好惡分明，對外界刺激敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和（四）文化基礎薄弱。藝術類專業(yè)學生一般從很小的時候起就開始專業(yè)學習，大都非常熱愛自己的專業(yè)。他們的大部分時間和精力都花在專業(yè)學習上，而忽略文化知識的學習。另外還有些學生迫于高考的壓力，本身自己文化課成績不理想，而為了考上大學被迫轉到藝術專業(yè)。因此,藝術類學生在對待專業(yè)(技能)課程和其他文化課程的態(tài)度上，往往更重視專業(yè)(技能)課程而相對輕視文化課程的學習。這就勢必導致藝術類學生文化修養(yǎng)不夠，知識面狹窄，考慮問題時思想深度不夠,（五）實踐活動能力較強，但受社會負面影響較深。由于高考要參加專業(yè)考試，許多藝術類學生在高中時期就開始獨立生活，在外寄宿寫生、練畫，背著畫板到全國各地去參加各高校單獨命題的專業(yè)考試，接觸社會較早。這樣，藝術類學生一進入高校后，就表現(xiàn)出比其他專業(yè)的大學生有較強的獨立意識，較豐富的社會經(jīng)驗和較強社會實踐能力。此外，有部分同學利用專業(yè)所長，介入了經(jīng)濟領域，使他們對專業(yè)知識存在著非同尋常的渴望，而不同程度地忽視了社會形象的塑造，有些甚至帶有濃厚的利已主義色彩。同時，由于藝術類學生經(jīng)濟意識、實惠意識（一）社會影響因素。受市場經(jīng)濟的沖擊，在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的同時，社會上一些不健康的思想和行為方式必然影響到社會生活的方方面面。而藝術類學生是社會中最敏感的群體，社會上的一些丑惡的現(xiàn)象及不健康的心理很容易影響他（二）個人經(jīng)歷和自身壓力因素。藝術類學生由于專業(yè)學習的需要，很多學生很早就開始了自己獨立的學習生活，使得他們具有較強的獨立意識和自我意識。由于這類學生的學費和生活開支都比較高，加之他們與社會接觸的機會較多，以及專業(yè)上對于創(chuàng)意和靈感的追求，使得很多學生的壓力過大，易產(chǎn)生偏激情緒，表（三）專業(yè)特點影響。藝術專業(yè)的特點就是要求學生要有自己的個性、有豐富的想象力和創(chuàng)造力，加上授課方式單獨化的特點，使得學生很容易養(yǎng)成以自我為中三、教（一）思想政治教育。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要提到重要地位，任何時候都不能有放松和削弱”。對藝術類學生更要加強政治思想理論教育?！皟烧n”教育擔負著知識傳授、能力培養(yǎng)和科學價值觀教育的重任。我們要發(fā)揮其主渠道、主陣地作用，堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。培養(yǎng)學生高尚的道德情操，增強他們的社會責任感，引導他們樹立正確（二）教育與管理相結合。建立一套科學、完整的管理制度，統(tǒng)一學生的思想，規(guī)范學生的行為，對學生種出現(xiàn)的問題嚴抓嚴管，充分發(fā)揮制度對學生的規(guī)范、激勵、制約和導向作用。例如學生獎學金評定辦法、學生綜合素質測評等對學生的發(fā)展有很好的導向作用；學生的處罰條例以及一些相關的管理規(guī)定，對于遏制不良風氣，處理違紀事件提供了法治的依據(jù)。同時，還要多與學生溝通，從尊重、關心學生入手，既不能只教育不管理，也不能之管理不教育，二者要相輔相成。（三）加強校園文化建設。營造良好的校園文化和育人環(huán)境，是做好思想政治工作的重要手段。校園文化是社會精神文明在學校的集中體現(xiàn)，豐富多彩的校園文化活動是進行思想政治教育工作的重要手段，對塑造大學生理想人格有著重要的作用.應該在不斷改善教學條件，提高師資水平，為學生創(chuàng)造各種學習條件，營造良好的學習氛圍的同時，努力建設和改善校園物質環(huán)境、生活環(huán)境和學習環(huán)境，使學生在優(yōu)美、舒適、安靜的文化環(huán)境中，自覺地進行自我人格的塑造，培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣，奠定大學生起碼的素養(yǎng)。此外，充分發(fā)揮藝術類學生的專業(yè)特長，開展健康向上、豐富多彩的文體活動，將教育滲透與活動當中，豐富學生（四）加強實踐教育。中共重要關于加強社會主義精神文明建設若干問題的決議中指出：“要積極組織學生參加生產(chǎn)勞動和社會實踐，幫助他們認識社會，了解國情，增強建設祖國、振興中華的責任感?！贬槍λ囆g類學生與社會接觸較多，易受負面影響的特點，可有針對性地開展實踐教育。例如，我們可以利用假期的時間，幫助學生聯(lián)系設計公司，這樣既可以讓學生在這里學習更多的專業(yè)知識，鍛煉了他們的實踐能力，又可以使學生在老師的引導下正確地認識社會、了（五）加強心理教育。由于本身藝術類學生自身的壓力較大，容易產(chǎn)生偏激的思想，此外，一些學生沉迷