七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《山中訪友》課件 滬教版.ppt

1 山中訪友 日月經(jīng)天 江河行地 春風(fēng)夏雨 秋霜冬雪 多姿多彩的大自然是我們?nèi)祟惡眯那榈募覉@ 孔子 登泰山而小天下 杜甫 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 泰山人杰地靈 是中華民族好心情的搖籃 泰山不僅有豐厚的文化底蘊(yùn) 它的一山一水 一草一木 都是人心靈的好朋友 這節(jié)課 我和大家一起學(xué)習(xí)詩(shī)人李漢榮 山中訪友 讓我們感受作品的情感美 語(yǔ)言美麗 教學(xué)目標(biāo) 1 整體感知課文內(nèi)容 理清文章思路 2 品位精美的語(yǔ)言 揣摩作者的感情 3 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然 人與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn) 抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ) 理清思路 品味賞析栩栩如生的景物描寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)寫(xiě)作意圖 體會(huì)文章的寫(xiě)作技巧 課堂練習(xí) 1 注音 梔子 唱和 禪心 湛藍(lán) 憔悴 逝川 2 根據(jù)詞義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ) 流水 比喻消逝的時(shí)光 精神高度集中 不分散 玄秘深?yuàn)W 指歌唱時(shí)此唱彼和 互相呼應(yīng) 道德高尚 有很高的聲望 形容有滋味或有興趣的說(shuō)道 形容人瘦弱 面色不好看 zh sh h ch n zh n qi ocu 逝川 凝神 玄奧 唱和 德高望重 津津樂(lè)道 憔悴 聽(tīng)讀全文 初步感知課文 思考以下問(wèn)題 1 我 主要拜訪了哪些 朋友 2 這些 朋友 各有什么特點(diǎn) 用文中的一個(gè)詞來(lái)概括 3 文章表達(dá)了 我 怎樣的感情 古橋 德高望重的 樹(shù)林 青翠的 白云 潔白的 的山泉 明鏡般的 瀑布 雄渾的 溪流 小詩(shī)般的 懸崖 玄奧的 云雀 清純的 老柏 慈祥的 小結(jié) 文中作者將大自然當(dāng)成親密的朋友 跟他們互訴心聲 表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情 我 熱愛(ài)山中 朋友 研讀與賞析 1 那座古橋 是我要拜訪的第一個(gè)老朋友 德高望重的老橋 你在這澗水上站了幾百年了 你累嗎 本段文字中 對(duì)古橋 作者在敘述時(shí)人稱有無(wú)變化 如果有 請(qǐng)揣摩一下變化的原因 并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 本段文字中對(duì)古橋的敘述人稱有變化 由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q 用第二人稱 似面對(duì)面的傾訴 更親切自然 更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情 由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q請(qǐng)注意使用呼告語(yǔ) 如本段文字中的 德高望重的老橋 2 走進(jìn)這片樹(shù)林 每一棵樹(shù)都是我的知己 我閉上眼睛 我真的變成了一棵樹(shù) 腳長(zhǎng)出根須 深深扎進(jìn)泥土和巖層 呼吸地層深處的元?dú)?我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠 我的手變成樹(shù)枝 我的思想變成樹(shù)汁 在年輪里旋轉(zhuǎn) 流淌 最后長(zhǎng)成樹(shù)籽 被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水 本段文字作者運(yùn)用什么手法 將自己寫(xiě)成一棵樹(shù) 這充分體現(xiàn)了作者什么樣的感情 運(yùn)用了想像的手法 與樹(shù)木融為一體 與自然融為一體 充分體現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然之情 3 作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是 山中訪友 作者把進(jìn)山看景說(shuō)成 山中訪友 用的是擬人化說(shuō)法 將古橋 樹(shù)木 山泉 小溪等自然景物看成是自己的山中朋友 將進(jìn)山看景說(shuō)成是山中訪友 是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情 這樣說(shuō)既使行文生動(dòng) 又為下文寫(xiě)與景物對(duì)話鋪墊 4 你認(rèn)為本文突出的藝術(shù)特色是什么 本文突出的藝術(shù)特色表現(xiàn)在獨(dú)具匠心的敘述方式上和想像豐富 新奇 充滿童心童趣 有浪漫色彩上 文章的敘述方式使讀者也進(jìn)到畫(huà)面中 進(jìn)到作者的心境中 仿佛這些自然界的朋友 也是每一位讀者的 更加感到親切 根據(jù)表達(dá)的需要 還適當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱 對(duì)山中的 朋友 作者有時(shí)用第三人稱敘述 有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼 從而使情感表達(dá)更加充分 本文的想像使景物栩栩如生 靈氣飛揚(yáng) 也使文筆生動(dòng)活潑 如溪水暢流 不時(shí)激起美麗的浪花 讀這篇文章 不會(huì)有呆板 陳腐的感覺(jué) 會(huì)時(shí)時(shí)為童心所打動(dòng) 時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染 課堂小結(jié) 同學(xué)們 自然是美好可親的 只要我們用心去善待她 正如德國(guó)作家歌德在詮釋人與自然關(guān)系時(shí)所啟迪人們的 她在幻影里得著快樂(lè) 誰(shuí)在自己和別人身上把它打碎 她就責(zé)罰他如暴君