數(shù)學北師大版六年級下冊說課稿

圓柱的表面積說課稿 各位評委 各位老師 大家好 今天我說課的題目是 圓柱 的表面積 我將從說教材 說教法 說學法 說教學程序 說板書設計 說反思等六個方面來介紹我的構思和見解 一 說教材 1 教材分析 圓柱的表面積 是北師版小學六年級下冊第一單元的一 個內(nèi)容 是在學生學習了面的旋轉 了解了點 線 面體之間 的關系 和認識了圓柱 圓錐的基本特征后 安排的一節(jié)探索 活動課 通過讓學生觀察 想象 操作等活動 運用遷移規(guī)律 掌握圓柱的側面積 表面積的計算方法 并加以應用 以解決 生活中實際問題 學好這部分內(nèi)容 可以進一步發(fā)展學生的空 間觀念 為學生學習其它幾何知識打下堅實的基礎 2 學習目標 1 知識目標 知識目標有二 第一 理解圓柱體表面積的含義 并了解 側面展開圖的形狀 掌握圓柱體側面積和表面積的計算 這是 本節(jié)的重點 第二 理解側面展開圖與圓柱體各部分間的關系 這是本節(jié)課的難點 2 情感目標 通過觀察 想象 操作等活動 讓學生體驗到數(shù)學知識的 廣泛性 探索性和挑戰(zhàn)性 體會數(shù)學與生活的聯(lián)系 從而培養(yǎng) 學生大膽猜想和頑強學習的毅力等等 二 說教法 教無定法 貴在得法 為讓學生能輕松愉快地學 積極主 地探索 根據(jù)學生實情 我采用成功教學法 以手動操作 自 主探索 合作交流 直觀演示等方式為主 在加上老師的適時 點撥 學生間的互相補充 評價等方式為輔 幫助學生學習 從而達到學習目標 學具準備 小圓柱體 剪刀 直尺等 三 說學法 教給學生一個好的學習方法 勝做一百道題 可以讓他們 在今后的學習中永遠立于不敗之地 為此 本節(jié)課 我注重了 對學生以下學法的指導 1 動手操作 自主探索 記得南宋詩人陸游在 冬夜讀書示子聿 中寫道 古人 學問無遺力 少壯工夫老始成 紙上得來終覺淺 絕知此事要 躬行 說的就是知識的取得貴在實踐 數(shù)學中的很多知識 不能僅靠老師的賜予 老師應多鼓勵學生去探索 去發(fā)現(xiàn) 只 有自己的親身體驗 才能深知原因為何 2 合作交流 俗話說 三個臭皮匠 頂個諸葛亮 一個人的力量是有限 的 而眾人的智慧是無窮的 通過小組的合作 交流 討論 可以讓知識展現(xiàn)得更加明徹 讓同學們理解得更透 掌握得更 牢 從而有助于同學們理解教學重點 3 直觀演示法 我們知道立體圖形的知識是相當抽象的一個內(nèi)容 學生在 理解上由于空間觀念不強 所以很難想象 為此 我要求學生 用操作 演示的方法學習 這樣可以更直觀地展示知識 從而 有助于學生突破學習中的難點 四 說教學程序 由于上一節(jié)課同學們已認識了圓柱的有關特征 我課下也 會讓學生自己動手做一個小圓柱 所以教本課時 為吸引學生 調動其積極性 我設計了這樣一個情景 上節(jié)課老師讓大家做 的小圓柱體都做好了嗎 同學們肯定會高興拿出自己的杰作 向我炫耀一番 這時我會夸獎幾個做得較好的 但話鋒一轉 又問 你知道你做的這個小圓柱體用了多少紙板嗎 同學們肯 定會大為失色 茫茫然 從而引出本課的課題 圓柱的表 面積 為讓學生明確學習目標 我會用這樣的一句話來過渡 學習好比遠航 沒有目標就沒有方向 誰能給大家指明今天 的學習方向 從而讓學生明晰今天的學習目標 在目標明確后 我會讓他們根據(jù)老師指定的自學方法進入 今天的自學環(huán)節(jié) 同學們在邊觀察 邊操作 邊想象中進入合 作學習 這時候老師會走下講臺 和他們一起學習 探究 并 適時輔導在學習上走彎路的同學 在短短的 10 分鐘后 就開始 了質疑 解疑的環(huán)節(jié) 對于一般的疑點我會找學生及時解答 而 對于難一些的問題就讓他們小組合作 討論交流完成 讓同學 們在自學中初次嘗到成功的喜悅 根據(jù)成功教學案的設計原則 學什么量什么 為此我在量 學中設計了幾道填空題 目的是讓同學們把在自學中獲得的知 識 發(fā)現(xiàn)和收獲用文字的形式表達出來 學習方式為 先獨立 完成再合作交流 我一直認為導學的環(huán)節(jié)是學生展示 匯報的 時間 為調動其積極性 我會這樣來激勵 同學們 通過你 們的合作學習相信你們有了很多的收獲 何不趁此機會展示一 番呢 同學們受此激勵興趣大發(fā) 會把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲一 同匯報 有的說思路 有的說方法 有的說提醒 有的說注意 點 過程精彩紛呈 高潮迭起 老師只作為一個活動的組織者 和引導者 這樣就真正做到了以學生為主體 老師為主導的教 學思路 用學中 為檢查同學們在三次學習后的學習效果 在此我 設計了兩道習題 以讓 90 的同學能做會為主 通過及時的鞏 固 可以讓知識掌握的更加牢固 學習方式為 兩生板演 后 講解解題思路 為滿足不同層次學生的學習渴望 真正實現(xiàn) 讓每一個學生成功 的辦學思想 在測學中我設計了三類題 目 基礎過關 綜合應用 拓展拔高 既達到了鞏固的目的 又滿足了優(yōu)秀學生吃不飽的現(xiàn)象 真正實現(xiàn)為每一個學生成功 而服務 五 說板書 板書能加強教學的直觀性 能喚起學生的注意力 增強學 生的記憶力和理解