閱讀復(fù)習(xí)交流

,小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班閱讀復(fù)習(xí)之我見(jiàn),一、立足課標(biāo)明確要求,課標(biāo)高年段閱讀要求,二、緊扣課本把握復(fù)習(xí)內(nèi)容,（一）課內(nèi)閱讀注重積累及方法的習(xí)得重點(diǎn)篇目：詹天佑窮人只有一個(gè)地球少年閏土老人與海鷗我的伯父魯迅先生伯牙絕弦學(xué)弈兩小兒辨日月光曲匆匆十六年前的回憶賣火柴的小女孩凡卡跨越百年的美麗真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后等（二）課外閱讀重在方法的運(yùn)用,三、歸納考點(diǎn)掌握答題方法,1、基礎(chǔ)知識(shí)題注重考查積累漢語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)、句子、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,（一）考點(diǎn)歸納：,2、內(nèi)容理解題注重考查理解能力理解文題、理解詞句、理解主題、概括主要內(nèi)容、概括中心思想等,1、詞語(yǔ)理解（1）近義換詞法。（2）近義詞反義詞結(jié)合法。（3）拆拼法。（4）關(guān)鍵字突破法。（5）聯(lián)系句子或上下文，理解詞義。公式：關(guān)鍵詞的含義=字面義+語(yǔ)境義+扣主題,（二）常見(jiàn)題型解答方法,2、理解含義深刻的句子,含義深刻的句子一般有這幾類：（1）深沉有哲理的（2）言簡(jiǎn)意豐的句子讀后讓人回味無(wú)窮（3）表現(xiàn)中心的句子，畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示本質(zhì),理解含義深刻句子的一般方法：,（1）分析句子的字面意思。（2）分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，從句子的內(nèi)容出發(fā)，理解詞語(yǔ)在特定環(huán)境中的特殊意思和感情色彩。（3）分析句子的層次，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言內(nèi)部的邏輯關(guān)系。,（4）分析句子表達(dá)的意思，一要聯(lián)系篇章或段落的整體，二要從結(jié)構(gòu)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)。（5）內(nèi)外聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)想來(lái)理解句子。（6）通過(guò)修辭理解句子含義。,句子品析答題方法：,（1）從修辭的角度分析：先寫明使用的修辭方法，再寫該修辭的作用。（2）從哲理性分析：如果有哲理，可以從它帶給你的啟示去體會(huì)。（3）從句式結(jié)構(gòu)分析：疑問(wèn)句能吸引讀者的好奇心，能制造懸念；反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；排比句層層深，顯得氣勢(shì)磅礴。,3、概括文章主要內(nèi)容,概括文章主要內(nèi)容，一般要求概括得完整簡(jiǎn)要。（1）段意合并法。（2）要素串連法。（3）問(wèn)題概括法。（自讀質(zhì)疑法）（4）取主舍次法（5）摘句法（6）縮句法（7）題目擴(kuò)充法,4、寫作手法及句子語(yǔ)段在文章中的作用,（1）對(duì)于文章中各類寫作手法及作用也應(yīng)做一個(gè)梳理。如：象征、對(duì)比、前后照應(yīng)、借景抒情、托物言志等。前后照應(yīng)：使文章情節(jié)完事、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。對(duì)比：通過(guò)比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。借景抒情、托物言志：借描寫某景物抒發(fā)作者某種情感；借歌頌?zāi)硞€(gè)事物來(lái)寄托某種志向。,（2）句子或語(yǔ)段的作用,、內(nèi)容上：首段和尾段：點(diǎn)明主旨、升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。、結(jié)構(gòu)上：開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題，渲染氣氛；總領(lǐng)全文；引出下文，為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者興趣。中間：承上啟下的作用；為后文作鋪墊、埋下伏筆等作用。結(jié)尾：畫(huà)龍點(diǎn)睛，篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文、升華中心；照應(yīng)開(kāi)頭、首尾呼應(yīng),四、養(yǎng)成好習(xí)慣，答題按步驟,一讀：速讀原文材料二看：看清題目要求三找：細(xì)找文中原話巧借關(guān)鍵詞句，進(jìn)行答案定位四答：認(rèn)真回答問(wèn)題五查：