六年級下美術(shù)教案-我的留言冊贛美版

1、我的留言冊教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生了解、掌握一些簡單的裝幀常識(shí)和裝訂方法，并能合理地運(yùn)用到制作中。2使學(xué)生能運(yùn)用各種手法和材料，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的新穎的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：裝幀留言冊。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入先組織學(xué)生開一個(gè)簡單的“畢業(yè)part ”，用各種方式表達(dá)自己離別的感受和今后的憧憬。在活動(dòng)中，教師可以指定部分同學(xué)做記錄，將大家表達(dá)的主題分類記下來。畢業(yè)的時(shí)刻總是令人難舍難分的。在畢業(yè)即將到來的時(shí)刻， 總有許多感慨、 許多祝福，留在同學(xué)之間、師生之間。本課以畢業(yè)留言為課題的切人點(diǎn)，組織學(xué)生自己動(dòng)手制作有紀(jì)念價(jià)值的物品，讓學(xué)生把老師的教誨、 同學(xué)的友誼留記在冊。 這本留言冊將鎖

2、住同學(xué)們童年的記憶，給歡樂的小學(xué)時(shí)光畫上一個(gè)圓滿的句號。同時(shí)，也巧妙地將思想、道德、情感教育融入到美術(shù)活動(dòng)中來。二、講解裝幀的歷史以及裝幀的幾種方法卷軸裝又稱卷子裝， 它是早期的圖書裝幀形式，與裝裱好的書畫相似。 在長卷帛書、紙書的左端安裝木軸，旋轉(zhuǎn)卷起。旋風(fēng)裝在一素紙長卷上面依次粘貼書頁，每頁正反兩面書寫文字， 展開長卷可翻頁閱讀。這種裝訂特點(diǎn)是外表仍為長卷，里面卻是錯(cuò)落有致的書頁， 實(shí)為介于卷軸裝和經(jīng)折裝之間的一種裝訂形式。經(jīng)折裝又叫梵夾裝、 折子裝。將圖書長卷按一定寬度左右折疊起來，加上書衣，使之成為可以隨時(shí)展讀的冊子。歷代刊刻佛經(jīng)道藏， 多采用這種裝訂形式。 古代奏折、書簡也常采用這一

3、形式。蝴蝶裝將每頁書在版心處對折， 有文字的一面向里，再將若干折好的書頁對齊，粘貼成冊。采用這種裝訂形式，外表與現(xiàn)在的平裝書相似，展開閱讀時(shí)，書頁猶如蝴蝶兩翼飛舞， 故稱為蝴蝶裝。 蝴蝶裝改變了沿襲千年的卷軸形式，適應(yīng)了雕版印刷的一頁一版的特點(diǎn)，是一重大進(jìn)步。包背裝將印好的書頁版心向外對折，書口向外， 然后用紙捻裝訂成冊， 再裝上書衣，由于全書包上厚紙作皮，不見線眼，故稱包背裝。線裝線裝書是傳世古書籍最常用的裝訂方式。它與包背裝的區(qū)別是， 不用整幅書頁包背，而是前后各用一頁書衣，打孔穿線，裝訂成冊。三、外觀設(shè)計(jì)四、設(shè)計(jì)裝訂方案先征集老師、學(xué)生的“畢業(yè)贈(zèng)言”，從中挑選一些比較好的內(nèi)容進(jìn)行主題設(shè)計(jì)

4、和創(chuàng)作，或者先召集全體同學(xué)模擬召開“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”，說一說自己即將畢業(yè)的感受和心情，根據(jù)自己的感受或?qū)ξ磥淼你裤竭M(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。第二課時(shí)五、具體制作1組織學(xué)生根據(jù)發(fā)言的主題進(jìn)行留言冊的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)初稿時(shí)， 教師可以提供一些優(yōu)秀范例供大家參考；提示他們?nèi)绾螌⒃O(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)在設(shè)計(jì)外觀上， 還可以就地取材， 將無生命的材料變成有生命的作品，使留言冊看起來更為豐富、有趣，充分展現(xiàn)每件作品的魅力。2根據(jù)每個(gè)人設(shè)計(jì)的留言冊的外部造型，進(jìn)行較為合適的內(nèi)頁設(shè)計(jì)( 見書中圖解 ) 。內(nèi)頁設(shè)計(jì)形式多樣，要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己外觀設(shè)計(jì)的裝飾風(fēng)格，根據(jù)主題思想和個(gè)人愛好選擇繩、 線、釘?shù)炔牧线M(jìn)行裝訂， 這樣才能確保留言冊既美觀，又實(shí)用。六、評價(jià)1能否選用合適的紙材，綜合運(yùn)用以前學(xué)過的美術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)出一本具有自我收藏意義的留言冊。2留言冊外形設(shè)計(jì)、封面和內(nèi)頁裝飾是否有特色。3能否掌握一二種裝訂方法。4同學(xué)間能否團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。七、活動(dòng)延續(xù)