教學(xué)經(jīng)驗點滴

1、教學(xué)經(jīng)驗點滴從教25年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學(xué)方法。我從2003年開始上小學(xué)數(shù)學(xué)，這幾年下來，從一年級到六年級就都跑遍了，也得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足，并且對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了一些體會。一、不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，做個永遠的“新”教師自2004年開始接觸新課標課程，新課程理念充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這就要求我們教師，必須轉(zhuǎn)變舊有的教育教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，做個永遠的“新”教師。平時我們常說：

2、“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。實際上，一桶水也是遠遠不夠的，做教師的還應(yīng)該有“活水”，只有不斷的汲取新知識，教師的“一桶水”才不至于枯竭，不至于變?yōu)椤八浪?、“臭水”。具有?chuàng)新精神和時代感的老師才更受學(xué)生歡迎。因此在工作中我總是不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各種形式的培訓(xùn)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進地得到調(diào)整和改善。二、認真研讀教材，每一課都做到“有備而來”認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注

3、意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。三、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)托爾斯泰曾這樣說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在教學(xué)中，教師如果能夠把課講得有趣有味，給學(xué)生以栩栩如生之感，勢必會激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識的興趣，從而積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最為現(xiàn)實的心理因素，我們?nèi)缒茳c燃起學(xué)生心中這把學(xué)習(xí)動機之火，就能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而智力得以開發(fā)，能力得到培養(yǎng)。在教學(xué)“認識時間”時我利用鐘面實物教具，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中

4、來。把學(xué)生領(lǐng)到操場上進行數(shù)學(xué)課教學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。除了讓學(xué)生動手實踐，利用新穎多樣的教學(xué)方法外，我還開展了各種形式的學(xué)習(xí)競賽、攜取教材中的興趣因素等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一項必須完成的教育任務(wù)，落實到每節(jié)課中去。讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，建立起良好的師生關(guān)系，促使教學(xué)工作順利進行。四、加強練習(xí)與鞏固所學(xué)知識要想

5、牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。為了提高學(xué)生的計算速度，我給學(xué)生收集了一些口算訓(xùn)練的題目，要求學(xué)生每天讀上一遍，只讀不寫，直到他們能夠把那些口算題目算得跟大人們一樣快了，就不用再讀了。五、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時

6、加大后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。 在平時的教育教學(xué)中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。總之，教學(xué)成