大學生消費心理與消費行為分析[知識淺析]

1、大學生消費心理與消費行為分析 以貴州財經(jīng)大學為例摘 要 消費心理與行為，從某種角度上講可以被看作是時代精神的展現(xiàn)以及社會發(fā)展的引向標，因為它意味著人們的一種對于社會生活景象的認識、意向和情感。所以，探討消費心理和其所形成的消費行為，也是一個非常有效而獨特的剖析社會發(fā)展情形以及公民行為取向的渠道。而作為消費大軍中的一個特別存在群體大學生，往往會因為年齡、環(huán)境以及其他各種不同因素的間接作用，自帶某些其他群體不曾具備的消費心理以及行為，進而形成了有差異的消費意識以及觀念，并可能某種程度上會作用到將來的消費文明。作為社會消費力量中的大頭，仔細分析大學生消費心理以及行為可以協(xié)助我們更好地認識、把握青少年

2、甚至是全體社會的一個消費趨向。作為重要的社會消費構(gòu)成主體，1824 歲年齡段的學生由于心理的不完全成熟，往往容易受周圍環(huán)境的消費觀念、生活方式等各因素影響，促使其消費心理以及消費行為兩者之間形成交互影響。我們唯有對大學生的消費現(xiàn)狀進行詳細地調(diào)查與探討，才能掌握其獨特的消費心理，并根據(jù)有關(guān)消費心理及消費行為問題提出有針對性的意見，加強教育，引導其正確、理性的消費。本文試圖通過調(diào)查問卷獲得的數(shù)據(jù)來分析具體學校的大學生消費心理以及行為，提出相應存在的問題并剖析其原因，提出對應的解決策略，希望可以引導大學生建立正確的消費觀念。關(guān)鍵詞：大學生，消費心理，消費行為，消費結(jié)構(gòu)，合理消費目 錄1引言1 1.1

3、論文選題的目的和意義1 1.2研究的主要問題12相關(guān)文獻理論概述1 2.1消費心理與消費行為的界定2 2.2消費心理與消費行為理論背景2 2.3大學生消費心理與消費行為的研究現(xiàn)狀33研究方法與步驟3 3.1問卷調(diào)查法3 3.1.1調(diào)查工具3 3.1.2樣本選取3 3.1.3實施過程43.1.4數(shù)據(jù)處理4 3.2文獻研究法44調(diào)查結(jié)果及分析4 4.1貴州財經(jīng)大學學生的主要消費項目4 4.1.1基本生活學習消費4 4.1.2旅游、上網(wǎng)、休閑消費5 4.1.3人情、戀愛消費5 4.1.4考證費用及投資消費5 4.2貴州財經(jīng)大學大學生消費心理與行為存在的問題5 4.2.1消費結(jié)構(gòu)多樣化5 4.2.2消

4、費的主導型與合理性5 4.2.3消費心理與消費行為的追求個性化、時尚化5 4.2.4消費心理與消費行為缺乏理智65財大學生產(chǎn)生不良消費心理和消費行為的原因6 5.1社會環(huán)境因素的影響6 5.2學校環(huán)境影響6 5.3家庭因素影響66引導大學生科學的消費心理與消費行為的建議7 6.1社會積極倡導正確的消費觀7 6.2學校應該進行與消費心理與消費行為有關(guān)的消費觀念教育7 6.3家庭應該幫助子女摒棄不健康、不合理的消費觀7 6.4大學生應當自覺樹立正確的消費觀77結(jié)論88參考文獻81引言伴隨著市場經(jīng)濟的深層次發(fā)展，特別是在目前經(jīng)濟危機的情況，消費成為關(guān)鍵性的問題。如何將自己手上所擁有的錢花得愈加實在，

5、也是人們所考慮的突出問題。而作為許多家庭里的重要成員以及社會特別的消費群體大學生，他們的消費現(xiàn)狀也就日漸成為社會與學校的關(guān)切點。實際上消費心理的基本定義是：在社會整體的大消費境況作用下，消費者可以調(diào)整把握自身的消費行為的心理情景2。而消費行為本質(zhì)上消費心理體現(xiàn)在外面的呈現(xiàn)，也就是說有怎樣的消費心理就有怎樣的消費行為。大學生被視為青年中的某種特別物種，其消費心理以及行為是如何的，不但是他們目前個體修養(yǎng)以及生活品質(zhì)的表征，也是對其將來的進步具備著明顯的引導效應。但是在之前已有的文獻研究里，缺乏以西部為中心的調(diào)查研究，且大多論文也只是簡單對調(diào)查結(jié)果進行剖析，并不去根據(jù)現(xiàn)象解釋原因以及提出解決策略。因

6、此本文為了同時解決上述問題，開展調(diào)查與撰寫。1.1論文選題的目的和意義（一）選題目的作為消費隊伍中的關(guān)鍵性構(gòu)成部分，大學生的消費已經(jīng)逐漸成為社會、學校以及家庭所關(guān)注的焦點。作為商品市場中的活躍分子，他們的消費心理以及消費行為都發(fā)生了風格迥異的變化，物質(zhì)消費不再是唯一主導，他們有了精神方面的需求。而且這個年齡階段的學生也同時正處在不斷地刻畫和培育自身消費觀念之中，這也是三觀的一部分，直接影響著其世界觀的產(chǎn)生及進步，進而對其的道德行為形成關(guān)鍵影響。本文選題的宗旨就是希望經(jīng)過細究和剖析大學生消費心理及行為的特性，引領(lǐng)在校大學生可以非常冷靜客觀、正確理智地反省自己的消費近況，建立積極、理性的消費觀。(

7、二)選題意義從現(xiàn)實意義角度上來談：當今時代中，大學生消費群體已經(jīng)成為了一個非常龐大的足夠吸引人眼球的隊伍，他們逐漸成為排除大眾消費者外的主體消費者。在目前的消費市場洪流中，大學生被視為特別的消費群體存在，且愈來愈多地收到關(guān)切的目光，因為他們的消費觀實際上是新一代消費觀的具體代表。這個年齡段的學生正是消費觀念刻畫以及培育的時候，他們在當代社會流行時尚、消費方式等因素的影響下，形成了特有的消費心理及行為，且這兩者之間通常形成互相作用。最后形成的消費觀，其實是世界觀產(chǎn)生以及進步的體現(xiàn)，直接影響著其一生的品德舉止。所以，憑借此文來對西部大學生消費現(xiàn)狀采取詳細地剖析和提出建議，把握其消費心理特質(zhì)與行為趨

8、向，施行與之相符合的消費教育，就呈現(xiàn)出特別得有必要和有意義。從理論角度上來說：已有的相關(guān)文獻研究里，缺乏以我國西部學校為中心的大學生消費狀況調(diào)查研究，且許多論文也只是簡單對調(diào)查結(jié)果進行剖析，并不去根據(jù)現(xiàn)象解釋原因以及提出解決策略。因此我十分的期盼可以憑借此文為學術(shù)殿堂添磚加瓦。1.2研究的主要問題本篇論文探討細究的重心問題是：憑借統(tǒng)計軟件仔細剖析貴州財大學生消費心理及行為的調(diào)查數(shù)據(jù)，來窺視他們的消費狀況。分析其消費結(jié)構(gòu)、消費行為特點以及存在的不良消費心理和行為，再對產(chǎn)生這些不合理消費心理和消費行為的原因進行探討，然后從社會、學校、家庭以及學生自身的角度來共同解決上述提到的非理性消費以及不正確的

9、消費觀念。2相關(guān)文獻理論概述2.1消費心理與消費行為的界定 所謂的消費心理，實際上是指消費者在開展消費活動時所呈現(xiàn)出的某種心理特性以及心理行為的歷程。往往消費心理是由攀比、求異、求實以及從眾四種構(gòu)成。也有學者這樣下定義到：消費心理可以解釋為消費者在購買活動整個過程里產(chǎn)生的一串心理活動, 它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。 而關(guān)于消費者行為，按照美國權(quán)威營銷學會的相關(guān)定義來理解是：“它是認知、行為、感情與環(huán)境要素間的一種動態(tài)進程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎(chǔ)?！眹鴥?nèi)著名學者馬義爽等人曾對消費者購置行為作過下列解釋：消費者因為內(nèi)心的某種強烈需求急切想要得到滿足，于是在這

10、種購買動機的驅(qū)動下，選擇用貨幣交換商品的活動。而本研究中對大學生消費行為的基本界定是：大學生了為了某種需求，用貨幣交換物品的購買添置舉止。2.2消費心理與消費行為理論背景最早的消費者心理以及行為理論研究者是外國學者。研究的萌芽時期是19C末到20C20Y,約翰在其S-R（刺激反應）理論中解釋到：表明了消費者收到廣告刺激后與舉止反應間的關(guān)聯(lián)。此理論研究的起步階段是20C30Y到50Y之間，那時正面臨著經(jīng)濟大危機，消費品需求問題成為一定要解決的關(guān)鍵問題，市場宣傳成為核心課程。而20C60Y是理論的快速成長和成熟時期。專家J.雅各比認為這個時期的理論已經(jīng)轉(zhuǎn)到以消費者為中心了，并且理論性更加科學更強。

11、21世紀則是理論研究的大范圍運用時期。并且，從傳統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)背景下的消費心理及行為，相關(guān)探討也歷經(jīng)了較長時間。消費者心理曾被心理學的核心研究者們按照產(chǎn)生的前后順序分為三個方面，它們依次是認識過程、情感過程以及意志過程。而認識過程中又涵蓋了感覺、知覺、記憶以及思維等等。消費者的消費心理實際上就是某種消費購置的決定歷程，它從認識過程進展到情感過程再漸進至意志過程。大學生作為具備高素質(zhì)的科學文化人，有著與大眾群體不一般的消費心理歷程。2.3大學生消費心理與消費行為的研究現(xiàn)狀 國內(nèi)外關(guān)于消費者心理與行為理論的研究都相當成熟了，并且該理論已經(jīng)被廣泛運用到生活中的各個行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)。大學生群體，作為社會消費中的重

12、要組成主體，是在現(xiàn)當代才漸漸被聚焦起來或重視起來的。也就是說，關(guān)于大學生消費心理以及行為的研究，是在21世紀才日漸火熱起來的。目前的文獻研究中，都是比較籠統(tǒng)地針對了全國各地的大學生進行了消費心理以及行為的研究。但是由于每個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況不同，由此造成的消費水平、消費心理以及行為是存在著差異的。對于西部地區(qū)尤其是貴州大學生的消費心理及行為的研究相對來說是罕見的。且多數(shù)是定性分析，定量根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果分析的一般少見。所以本文試圖根據(jù)貴州財經(jīng)大學的調(diào)查結(jié)果進行剖析，去歸納總結(jié)貴州地區(qū)乃至西部地區(qū)的大學生消費心理及行為，并對其中存在的非理性消費心理及行為現(xiàn)象進行原因闡述和策略解決。3研究方法與步驟3.

13、1問卷調(diào)查法 3.1.1調(diào)查工具 本文采取的調(diào)查工具是：利用自編自寫的大學生消費現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查問卷開展活動。問卷中涉及了24個不同題目,涵括了家里具體經(jīng)濟狀況、消費結(jié)構(gòu)及消費水平、消費者個性心理以及消費的理性抉擇程度和等8個不同跨度。我真心希望憑借該問卷可以客觀全面地知曉大學生的消費心理及行為情形, 來為進一步的剖析、細究大學生消費心理與行為打下基礎(chǔ)。 3.1.2樣本選取 本次調(diào)查的問卷發(fā)放數(shù)量200份， 回收的大概是180份,回收率90%，有效問卷165份 有效率是82.5%。調(diào)查時間為2016年3月。同時，本次調(diào)查按照特定比例選取了大一到大四不同年級的作為調(diào)查的樣本。 3.1.3實施過程 先

14、自編好調(diào)查問卷，然后將打印好的調(diào)查問卷依據(jù)年級的比例（1:1:1:1）分派到不同專業(yè)的學生手里（順利地取得了各個班級班長的配合）。然后對最后的數(shù)據(jù)進行相應處理，最后撰寫本文。 3.1.4數(shù)據(jù)處理 自學軟件SPSS10.0，利用其實行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計解析。3.2 文獻分析法 利用學校圖書館資源，大量搜集、閱讀知網(wǎng)相關(guān)文獻，必要時候還去翻閱相關(guān)書籍進行學習和確認。通過翻閱文獻可以站在前人研究的基礎(chǔ)上，會有一定的研究思維活躍出來。我通過閱讀了多篇文獻，形成了比較系統(tǒng)的認識，才開始撰寫論文。4調(diào)查結(jié)果及分析 此次調(diào)查中，農(nóng)村大學生占據(jù)53.30%的比例。因此, 農(nóng)村大學生所呈現(xiàn)的消費行為和消費心理招致了

15、大家特明顯的注重。在“你的家庭經(jīng)濟狀況”這項選題里, 貧困的占比達32.60%, 而條件優(yōu)渥的僅占4.50%。同時，在“上學的開支對家庭帶來的包袱”的選項中, 58.50%覺得“上大學”是最大開銷, 歸于“高消費”，10%左右感覺不會造成任何經(jīng)濟壓力。4.1貴州財大學生的消費結(jié)構(gòu)多樣化 貴州財大學生的消費重點主要涵括了生活消費、學習消費和娛樂休閑消費這三個方面, 而且其構(gòu)成顯現(xiàn)出多樣化的特質(zhì)。這種多樣性從一個角度來說是由于其家庭收入水平和生活習慣的不同而形成的, 所以在消費層次、數(shù)量等都會產(chǎn)生極大的不同;另一角度是大學生個人需求也存在著多樣性, 尋覓多樣性是因為需求強度的差異和需求層次的多樣性

16、而出現(xiàn)。4.1.1基本生活學習消費 按照此次調(diào)查數(shù)據(jù)的解析來看，我們發(fā)現(xiàn)伙食費仍然是消費大頭，消費排行榜接下來依次是學習費、通訊費、娛樂休閑費以及日用品消費。從伙食費角度看:18.80%的同學每月伙食消費都在200元以下;而在200500元之間占絕大部分，59.50%左右;500800元之間的占15.30%;800元以上的有6.40%左右。并且同學們都很習慣用飯卡進行消費。從學習方面講:48.30%每月花費是50元以下;50120元之間的占據(jù)35.50%;120200元之間的有12.30%;而200元以上的也占比約3.90%。通訊費用角度來看:50.20%每月花50元以下;33.40%在508

17、0元之間;12.50%在80150元之間;也有3.90%每月費用甚至遠超過150元。從娛樂消遣消費角度(涵蓋唱KTV、看電影、旅行等)看：50.90%每月花的少于100元;29.60%大概要消耗100200元間;而200300元之間的占11.70%;有7.80%花費在300元以上。 4.1.2旅游、上網(wǎng)休閑消費大學生現(xiàn)在不再以物質(zhì)消費為主，而是擁有了精神文化消費方面的需求與資本。尤其是對于富裕的學生來說，旅游、上網(wǎng)、休閑消費更是常見。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大約45.5%的大學生曾在節(jié)假日時與同學或者朋友一起出游，約13.3%曾與家人一起旅行過。這代表大學生都非常偏好這項活動，被大家共同視作有意義的消費

18、行為。而至于上網(wǎng)，由于家庭經(jīng)濟原因，宿舍中還是有些同學沒有擁有屬于自己的電腦，所以通常還是會有很多同學選擇去網(wǎng)吧消費。4.1.3人情、戀愛消費大學戀愛需要花費，這主要集中在看電影、旅行以及其他方面。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生談戀愛的費用都是從生活費中節(jié)省出來的。6.6%坦誠表白是“家里特別提供”；86.3 %的回答是“從生活費中支出”；大約3.7 %來源于“勤工儉學”；有3.4%來自“獎學金”,這應當與大學生所扮演角色有關(guān)聯(lián), 更和家庭對戀愛的態(tài)度相關(guān)。而大約3.4%的學生在人情上也有消費。4.1.4考證費用及投資消費許多大學生都熱衷于考證，因為他們都覺得考證以及投資是對將來的自己負責。而這

19、部分費用包含在學習費用之中。大約有42.5%左右的將學習費用花在各種考證以及投資消費中，而58.5%花在購買圖書上。 4.2消費的主導型與合理性 通過調(diào)查分析清楚知道:理性消費和講求實用依然是被調(diào)查的大學生中最重要的消費觀念?！百|(zhì)量好, 價格合理, 性價比高”是絕大部分學生在消費時最先會衡量的元素。大部分的學生都還是在盡量滿足生活消費條件上, 努力地實現(xiàn)學習消費的需求, 然后輔以一定的娛樂消費來調(diào)整自己的精神生活。因此，從某種角度上看，是存在著一定的合理性。4.3消費心理與消費行為的追求個性化、時尚化在“您心目中合理消費狀況是”這項選題上，有26.20%選擇了“超前消費”；而保持“每月有節(jié)余,

20、 可供支配”的占了50.20%；剩下的19.60%認為“每月剛夠用”就好。在“購買商品時, 您注重考慮的是”這項選題上, 有18.00%的同學選擇了“品牌”，即要名牌的。從這些消費心理以及行為中，我們可以分析出：仍然還有很大部分的同學存在著追求超前消費這樣時尚化、前沿化的趨向。而且在消費過程中特別注意個性化、品牌化的東西。 4.4貴州財經(jīng)大學大學生消費心理與行為存在的問題 在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上重點剖析貴州財大學生消費心理及行為所存在的突出性問題，并且分析其背后原因，然后在第六部分提出相應的建議。首先，貴州財大學生的消費心理和行為出現(xiàn)攀比消費現(xiàn)象。在“您在購買商品時，主要考慮的是”這道多選題中，僅

21、次于質(zhì)量的回答便是品牌。在采訪過程中，有些人不知道這品牌究竟適不適合自己，就覺得是大牌，有面子；同時，在“談戀愛花費”上，很多人承認看到別人的“付出”，自己也要盡一切可能去滿足對象的要求，這樣才有臉面。這些現(xiàn)象都可以看出他們有著攀比消費的心理與行為。其次，貴州財大學生存在著無計劃消費的現(xiàn)狀。在18題問到“您是否有記賬的習慣”時，大多數(shù)人都回答沒有，極少數(shù)人會“隔三岔五地記”，每天都記的人僅占0.1%。這表明絕大部分人對自己的錢去了哪里，沒有反思過，也不知道要對自己的錢進行分配與規(guī)劃；在“您心目中合理的消費狀況是”中，大約有20%的人回答“每個月剛剛夠用”，26.2%的人要“超前消費”；而在“您

22、對自己目前的消費狀況是否滿意”中，45.2%的人回答“不滿意，花錢沒有計劃”。這說明他們對自己的消費存在著無計劃的現(xiàn)象以及沒有正確的分類投資理念。 最后，他們在消費心理與消費行為層面上缺乏理智。由于自身認識上的偏差，在追求新穎、個性的時候缺乏自己獨立的思考，因而出現(xiàn)缺乏理智的消費行為。比如考證熱，沒有真正思考過自己是否真的需要；又比如談戀愛花費上會因為愛面子而大手筆，寧愿自己吃泡面，也不能讓他或她看不起自己；同時，我們也能看到，超前消費是不提倡的，因為大學生是個經(jīng)濟方面還不能徹底獨立的消費群體, 在消費上，應當盡可能地確認起比較理性的消費期望，當以生活、學習和文化娛樂的事實情形清楚消費的尺度，

23、即重點把握一個“度”，量力而行,不可脫離家庭收入狀況和父母的經(jīng)濟承受能力。5財大學生產(chǎn)生不良消費心理和消費行為原因 5.1社會環(huán)境因素的影響因為這個年齡段的學生心理上仍然不夠完全成熟，容易上社會環(huán)境的影響。社會由于發(fā)展過程中形成了某些不是很正確且非理性的消費觀念，從而對大學生們形成了非常深刻的作用或者影響。這些不正確的價值判斷和消費觀念直接造成了他們高消費的不正常心理。伴隨著經(jīng)濟的猛速發(fā)展，一些家庭已經(jīng)開始富裕起來了，相應地生活水平也在逐步提高, 進而消費的形式上也有了顯著的改變。傳統(tǒng)的消費觀開始被沖擊得異常慘烈，大學生由于不成熟的心理，就逐漸產(chǎn)生互相盲目攀比的消費心理。學校的貸款有時候會出現(xiàn)

24、很難貸出去狀況，部分條件差的為了面子寧愿家里東拼西借,，也不愿貸款, 認為貸款是件極其丟人又丟臉的事。 5.2學校環(huán)境影響學校一直不曾將學生的消費心理及行為教育視作自己的教育范圍內(nèi)，沒有加強這方面的引導與教育。良好的消費風氣有利于學生形成優(yōu)秀的消費觀念，幫助其在學習、投資以及未來的財商上面有所建樹。但學校卻沒有為這良好的消費風氣形成做出努力，不曾引導與宣傳，任意學生自己非理性消費，認為這是學生自己的選擇，自己無法控制。5.3家庭因素影響 對于當前的許多大學生來講，可能絕大部分都是獨生的，父母或者家里長輩一致把他們視作核心看管對象，理所當然地當作掌上明珠或小皇帝。他們竭盡全力地去滿足子女所提的一

25、切消費需求，寧愿苦著自己也不能苦了他們。特別是孩子去讀大學后，天高皇帝遠，自己照顧不到他們，就更不能“苦”了在外的明珠或者皇帝，寧愿多給他們錢，自己在家節(jié)約用錢。物質(zhì)條件優(yōu)渥的家庭,為他們的高消費供應了各方面的基礎(chǔ)和經(jīng)濟前提,讓他們在消費過程中享有優(yōu)越感,而這某種程度上已經(jīng)帶來了誤導的效應。條件非常普通的家庭，家長也會在經(jīng)濟上為孩子保證和別人不能差太遠的起步。而條件差的家庭,家長也拼勁借錢攢錢去實現(xiàn)自己孩子的需求或者夢想。6引導大學生科學的消費心理與消費行為的建議6.1社會積極倡導正確的消費觀 營造良好的外部環(huán)境是關(guān)鍵。要過群體生活的人，不管是哪個階層，都難以避免消費環(huán)境帶給自己的影響。并且根

26、據(jù)調(diào)查可清楚知曉，大學生得到消費信息的關(guān)鍵性途徑或者窗口就是媒體。大眾傳媒起到了聯(lián)結(jié)學生生活與社會環(huán)境的樞紐。傳媒將所有的消費資訊統(tǒng)統(tǒng)傳遞給他們，但是由于他們尚不成熟的心理，依然無法有辨別性地去接受數(shù)據(jù)，進而產(chǎn)生一些盲目、從眾等非理性的消費。因此，要確保讓學生養(yǎng)成正確的消費觀念，最先應呼求社會特別是媒體遵照負責的原則，傳播積極、健康、科學的消費觀念，去除廣告中虛構(gòu)的消費需求。廣告商以及媒體在宣傳過程中，應注意引導消費者們更加注重產(chǎn)品的質(zhì)量本身，而不是產(chǎn)品所帶來的其他附加值，這樣就不容易產(chǎn)生攀比性消費；同時，相關(guān)公司切不可以為了自己的利益，宣傳超前消費，應該讓消費者意識到應該在有經(jīng)濟基礎(chǔ)與前提下

27、才可進行超前消費；并且，政府的相關(guān)宣傳部門應該作些公益的傳遞廣告，讓大家意識到有計劃地消費以及合理分類投資的必要性。6.2學校應該進行與消費心理與消費行為有關(guān)的消費觀念教育 從某種角度上來講，學校是大學生待的時間最長的地方，學校對大學生理性健康的消費心理及行為的形成起著尤為關(guān)鍵的主引導作用。學校要加強相關(guān)教育，特別要倡導量力消費、適度消費的觀念，不斷提醒學生當前的國情以及發(fā)揚老一輩的勤儉節(jié)約精神，用正確的觀念以及優(yōu)良的消費風氣去感染學生，再通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)精髓去陶冶，努力創(chuàng)建優(yōu)秀校風、學風。量力消費、適度消費實際上就是在客服攀比消費、超前無計劃消費等問題。學校應該努力把培養(yǎng)學生良好的消費心理以及

28、行為、形成優(yōu)秀消費風氣也視作一項重要的校園文化建設(shè)項目。例如可以設(shè)計出相應的專題活動進行宣傳并廣而告之，然后持之以恒地堅持下去。塑造節(jié)約型的校園概念同時，引導其進行規(guī)劃性消費，進行分類投資。憑借著校園環(huán)境的健康影響，一定可以看到擁有健康消費觀念的社會成員走出校園。當然，由于目前大學生身上所表現(xiàn)出來的諸多不健康非理性消費方式、娛樂行為在相當大程度上來講都是因為社會上缺少合理健康的消費文化形式的指引。從社會情景對他們身心所能產(chǎn)生的極大影響作用的根本角度來看，我們?nèi)匀恍枰鲑囉谏鐣系牧α縼韺嵭幸龑?。我們寄希望于社會根?jù)精神文明關(guān)鍵在于建設(shè)的主旨,要拋棄大學生身上展現(xiàn)的不好消費行為,努力樂觀地扶助并

29、創(chuàng)建大學校園新面貌、新消費文化。6.3家庭應該幫助子女摒棄不健康、不合理的消費觀家庭教育作為大學生學校教育的一個補充，對其的影響是具有很大作用。畢竟子女的一切生活來源大多還是從父母那里獲得，所以父母有能力去協(xié)助子女形成正確的消費觀，摒棄非合理的消費觀。家庭應該塑造子女正確的金錢觀念, 讓其清楚自己給他們的錢是艱苦勞動的報酬, 得之不易。讓他們知道自己的非理性消費是對這勞動的不敬重，進而對父母的不尊重, 從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的消費觀念。具體可以體現(xiàn)在：可以要求孩子對自己錢的去向作些記賬的方式，來反思主要花費在哪些方面，從而才能知道如何進行合理分類；從小教導他們要把雞蛋放在不同的籃子里，引導他們“錢生錢”的概念，并教會他們積少成多的積蓄理念；要求他們對自己的花錢作出計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。除此之外，要理性對待子女的物質(zhì)索求, 不可以時時答應。這樣才不會為他們的攀比性消費買單。當然，家長自己要作好典范榜樣的作用, 自身應當做到健康節(jié)約消費, 帶領(lǐng)子女培養(yǎng)正確消費習慣, 不應