長方體的認識 (2)

1、長方體的認識的教學(xué)設(shè)計 大冶市實驗小學(xué)何群英教材分析： 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版五年級下冊第27-29頁例1、例2、。 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認識了長方體，了解了長方體的一些基本特征，本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長方體的有關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，為進一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。教材的編排注意聯(lián)系生活實際，更加重視對概念的理解，加強動手實踐、自主探索，根據(jù)以往教學(xué)實踐，教材對長方體的引出進行了調(diào)整，直接從實物中抽象出相應(yīng)的圖形，不在從與平面圖形的對比中引出。教學(xué)中應(yīng)充分利用生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，豐富空間與

2、圖形的經(jīng)驗。加強動手操作，在自主探索中培養(yǎng)空間觀念，構(gòu)建新知。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認識長方體，掌握長方體的特征，初步學(xué)會看立體圖形。 2、認識并理解長方體的長、寬、高。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念和空間想像能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，自主探究能力。教學(xué)重難點： 重點：理解掌握長方體的特征。 難點：培養(yǎng)空間想象能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，立體實物模型若干，長方體實物模型，長方體活動框架一個。 學(xué)生準(zhǔn)備：長方體紙盒一個，小棒、橡皮泥或三通若干。2 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個袋子，里面有很多的物體。你能從中摸出一個長方體嗎？2、你能不能把你的感覺或是成功的經(jīng)驗與大

3、家說一說。3、同學(xué)們摸時分別是從面，角，邊來找感覺。所以一摸就成功。這些感覺，換句話說，他們抓著了長方體的某些特征。那長方體有那些特征呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)長方體的認識。（板書課題）二、操作實驗，探究新知1、初步感知長方體的特征。（1）舉出生活中還有哪些物體的形狀是長方體的？（2）認識面、棱、頂點。師：剛才摸長方體的時候，老師發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，（手指長方體的棱）這個部分，有的同學(xué)說是邊，有的同學(xué)說是線；（手指長方體的頂點）這個部分，有的說是角，有的說是點。那么，通常人們把長方體的這些部分叫做什么呢？我們來看看課本是怎么說的。請你打開課本第20頁，閱讀第一、第二段。（閱讀后，請生介紹長方體各部

4、分名稱）師：謝謝這些同學(xué)給我們作了介紹。下面請你選擇一個伙伴，互相用學(xué)具指一指、說一說哪兒是長方體的面、棱、頂點。（生互指互說）2、抽象概括長方體的特征（1）觀察、討論。 師：我們已經(jīng)認識了長方體，那么長方體有什么特征呢？學(xué)生從自己的學(xué)具中挑選一個自己認為最標(biāo)準(zhǔn)的長方體形狀的物體，要求學(xué)生通過看一看，數(shù)一數(shù)，量一量，想一想等方法，從長方體的面、棱、頂點三個方面深入探討長方體的特征。認真觀察討論，然后把你們組的發(fā)現(xiàn)填在發(fā)給你們的表格中（課本28頁表格），比一比，看哪個小組觀察的最有序，最科學(xué)。 學(xué)生觀察時，師巡視，并加入小組討論，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察。（2）小組討論（3）小組匯報，交流辯論（4）總結(jié)

5、特征 師：現(xiàn)在請你用自己喜歡的方法來總結(jié)長方體的特征。3、認識長方體的長、寬、高。（1）學(xué)習(xí)長、寬、高。師：請同學(xué)們從學(xué)具袋拿出材料，動手插一個長方體框架。學(xué)生動手操作，師巡視，有針對性地參與某些同學(xué)的操作，在小組上展示自己的作品。師：制作的過程中你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：我們把相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習(xí)慣上，把水平方向的棱的長度作為長，把前后方向棱的長度作為寬，豎著的棱的長度作為高。 （2）練習(xí)。同桌指出自己所制作長方體的長、寬、高。將長方體橫放、豎放、側(cè)放，讓學(xué)生分別說出長方體的長、寬、高。4、認識立體圖。認識透視立體圖（1）讓學(xué)生在各自的座位上觀察講臺上的長方體紙盒，問：最多你能看到幾個面？（正面遠處的同學(xué)只能看到一個面，還有能看到兩個面的，最多也只能看到三個面）（2）師：我們把這個長方體如果從右前方觀察，所看到的這個長方體如果畫出來就是這樣的屏幕顯示立體圖師：這個圖中你