小學副校長述職述廉報告(1)

1、2012年小學副校長述職述廉報告【內(nèi)容摘要】xx年小學副校長述職述廉報告，時光飛逝，匆匆的腳步又走到了xx年的年末歲尾，這是我在梨莊實驗小學完完整整工作的一年，回顧這在自己教育生涯中具有特殊意義的一年，感慨良多，現(xiàn)總結(jié)，一、拔節(jié)需要吮吸，二、影響來自務實，三、從容還需修。xx年小學副校長述職述廉報告 時光飛逝，匆匆的腳步又走到了xx年的年末歲尾，這是我在梨莊實驗小學完完整整工作的一年，回顧這在自己教育生涯中具有特殊意義的一年，感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、拔節(jié)需要吮吸。作為一名普通的教師需要不斷學習，以提升自己生命的高度，同樣對于我一名在校級管理崗位上的新手，學習的壓力就更大。我深知成長必須汲取

2、營養(yǎng)，拔節(jié)需要不斷吮吸。我努力向書本學，李希貴等教育家的著作激勵我要追求教育理想、堅守教育信念，而XX教育管理XX教育則是我的良師益友，引領我走科學管理、精細化管理之路。我不斷向身邊的同事領導學習。梨莊實小教師敬業(yè)奉獻的崇高師德深深感染著我，像中層一樣愛校如家，像老師一樣愛生如子。特別是周燕微校長在工作上民主的作風，嚴謹?shù)膽B(tài)度，智慧的管理方法給予了我很大的影響。這一年來，我獲得了成長的動力，在學習和磨礪中漸漸提升了教育管理的理論水平，提高了管理工作能力，提高了看待問題的境界，有時會換個角度分析問題，不再簡單地處理事情。二、影響來自務實。作為分管教學的副校長更需要踏踏實實的工作作風和實實在在的工

3、作業(yè)績，才能切切實實地提高學校的教學質(zhì)量，提高學校的美譽度，使學校走上可持續(xù)發(fā)展之路。（一）我力圖使自己個人的工作能做到“勤實”。多說不如勤干，我勤勉地工作。每天早早到學校，天黑回家。在校園里多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)亮點和問題；在教師辦公室多聊聊，傾聽老師心聲；在課堂里多聽聽，診斷課堂教學質(zhì)量。默默地干，悄悄地做，以自己的身體力行去影響老師，為梨小老師崇尚默默奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化添上和諧的一筆。我所寫的叩響極教師幸福的那扇門錄入了XX市中小學校長培訓班成果選編一書，一篇論文獲市三等獎。（二）力圖使自己的分管工作“扎實”。在教導處和全體教師的共同努力下，學校的教學工作開展得扎實而有效。首先教學管理規(guī)范有序。今

4、年9月開學，后祁街學校撤并入梨小，為讓兩校教師盡快磨合，步入正常有序的教學軌道，我和教導處的中層領導一起微調(diào)修改教學常規(guī)，利用業(yè)務學習和集體備課組織教師認真學習，統(tǒng)一思想，明確要求，平時加大“教學六認真”檢查力度，并及時把情況總結(jié)反饋，經(jīng)過努力，在短短的三個月時間里兩校教師在教學規(guī)范上能達到融合互補，齊步共進，確保了學校教學工作的有序開展，穩(wěn)步推進。其次校本研究凸顯智慧教學。圍繞學?！岸濉笔〖壛㈨椪n題“兒童智慧生活方式的養(yǎng)成研究”，教科室、教導處組織研訓一體化的研究活動，把構(gòu)建智慧課堂作為培養(yǎng)智慧教師、智慧學生的抓手。四個學科組的一人一課研究課活動，在“研”和“教”互動中深化認識，把關注的重

5、點放在提高課堂教學的有效性上，重視備課、研課、磨課與議課，以此積極構(gòu)建教師學習發(fā)展共同體，形成有效的“思想鏈接、知識共享、研究互通”的聯(lián)結(jié)。“導學式”課例研究將分學科進行，嘗試通過課堂展示這樣一種鮮活的課例讓教師們研討分析、透視反思，歸納提煉出課堂教學中培養(yǎng)學生智慧學習方式的模式，以調(diào)動廣大教師參與課題研究的積極性。積極申報承擔區(qū)教材教法研討活動。一年中，我校先后承擔區(qū)四、六年級數(shù)學、高年級語文英語教材教法活動和市思品教學的研討活動，我校老師所上的研討課都展示了梨小扎實有效的課堂教學質(zhì)量，受到教研員和聽課老師的高度肯定。我們積極搭建平臺，讓青年教師展示各自的風采，鼓勵青年教師參加區(qū)、市的各項基本功比賽，并在比賽中取得優(yōu)異成績。第三開發(fā)校本課程彰顯學校特色。小籃球和閱讀工程是本年度學校的特色項目。體育組和語文教師根據(jù)開學初的目標要求正開發(fā)校本課程，現(xiàn)已初步成形。相信通過大家的努力一定會編寫出有水準、富有學校特色的校本課程來，以豐富學生的課程生活。三、從容還需修煉。在領導崗位上真正能做到氣定神閑、從容智慧地做好學校管理工作，還需自己今后不斷地修行。觀照自我，在平時的工作中還存在心浮氣躁，遇到棘手的問題還不能機智地解決，日常工作中角色意識不強，創(chuàng)新意識缺乏等不足之處。王國維有人生三境說，管理也有三境，我想自己現(xiàn)在僅僅是處在較低的管理層次，要達到管理的高境界，必須得