浙科版必修2分離定律教案

1、肆分離定律再第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析，應(yīng)分離定律是浙科版必修2第一章第一節(jié)，內(nèi)容是基因分離定特的發(fā)現(xiàn)過程，是孟德爾“觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)間題分析間題、援出假說一一設(shè)計(jì)冥驗(yàn)、驗(yàn)證假說一一歸納綜合、總結(jié)規(guī)律”的科學(xué)研究過程丸竝索細(xì)易的，能讓學(xué)生親自踏著孟館爾的足跡，親自經(jīng)歷提出假說，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說的科學(xué)研究過程，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和科學(xué)思維.二、本節(jié)內(nèi)容出現(xiàn)在第一章內(nèi)容中在學(xué)生還未學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳的井子基礎(chǔ)的情況下.對(duì)學(xué)生來說無形之中杲一種知識(shí)的跳躍和挑戰(zhàn)，這反而有利于學(xué)生能從孟懿的第度出發(fā)，創(chuàng)造性的分析解決間題.高中學(xué)生的認(rèn)知水平和思維發(fā)展水平都達(dá)到了新的高度*具育更高的抽冢概括性、反省性和監(jiān)控性

2、特點(diǎn).他們能夠用理論作指導(dǎo)分析綜合各種材料，以不斷加深對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí).其思維閔目的性、建綻性和邏輯性也已禎步建立”只樂還不完譬們需設(shè)計(jì)教師主導(dǎo)罰定向抜學(xué)活動(dòng).而且涉圧科學(xué)方袪方面的知識(shí)曲E常少-故在教學(xué)中，可以通過典型事例分析，創(chuàng)設(shè)問題情境，懣發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，逐步提高學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展史的認(rèn)知能力三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：闡明孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，分析和解決問題；嘗試像科學(xué)家那樣解釋和推理，并對(duì)分離現(xiàn)象作出解釋；通過孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)研究的一般過程，通過假

3、說演繹法的科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力；情感目標(biāo)：通過對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生像孟德爾一樣嘗試提出假說，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說。五、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)分離現(xiàn)象進(jìn)行解釋，提出假說；設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說。六、教學(xué)過程：第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)，知道了什么是相對(duì)性狀、顯性性狀、隱 性性狀及性狀分離。子一 代中只出現(xiàn)顯性性狀，子二代出現(xiàn)性狀分離且分離比都接近3: 1。那么,如何來解釋這些在試驗(yàn)中得出的結(jié)果呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、一對(duì)相對(duì)性狀遺傳試驗(yàn)現(xiàn)象（性狀分離

4、）的解釋現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，生物的性狀是由基因控制的。但是在孟德爾當(dāng)時(shí)的年代，生物學(xué)還沒有建 立基因概念。孟德爾認(rèn)為（1）生物體的性狀是由遺傳因子（后改稱為基因）控制的?？刂骑@性性狀（如高莖）的基因是 顯性遺傳因子（顯性基因），用大寫英文字母如D表示；控制隱性性狀（如矮莖）的基因是隱性遺 傳因子（隱性基因），用小寫英文字母如d表示。（2）在生物的體細(xì)胞中，控制性狀的基因都是成對(duì)存在的。（3）每一生殖細(xì)胞只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)。（4）在每對(duì)遺傳因子中，其中一個(gè)基因來自母本的雌性生殖細(xì)胞，另一個(gè)來自父本的雄性生殖 細(xì)胞。（5） 生物體在形成生殖細(xì)胞配子時(shí)，成對(duì)的基因彼此分離， 分別進(jìn)入不同的配子

5、中。因此，配子中的基因是成單的，總是含有成對(duì)基因中的一個(gè)。例如，DD或dd產(chǎn)生的配子是什么？通過哪種 分裂方式產(chǎn)生的？ （D或d,減數(shù)分裂）（6） 通過雜交受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合成合子，合子中的基因又恢復(fù)成對(duì)。合子形成Fi, Fi 的體細(xì)胞中成對(duì)的基因獨(dú)立存在，互不混雜。由于基因D對(duì)d的顯性作用，F(xiàn)i （ Dd）只表現(xiàn)出高莖性狀，而矮莖性狀表現(xiàn)不出來。（7） Fi （ Dd）自交產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的基因D和基因d又會(huì)分離，產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有 兩種：一種含有基因 D, 種含有基因d,并且這兩種配子的數(shù)目相等。受精時(shí)，F(xiàn)i所形成的各種雌配子和雄配子可隨機(jī)結(jié)合（即各種類型的配子結(jié)合機(jī)會(huì)均等），

6、使F2出現(xiàn)了 3種基因組合：DD、De、dd，且它們的數(shù)量比為i: 2:1。由于D對(duì)d的顯性作用，因此F2的性狀表現(xiàn)有兩種類型，高莖和矮莖，且性狀分離的數(shù)量比接近于3: i。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 P24, 了解什么是純合子，什么是雜合子，它們?cè)谶z傳中各有什么特點(diǎn)。由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體，叫純合子，可穩(wěn)定遺傳，后代不會(huì)發(fā)生性狀分 離；而由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體，叫雜合子，不能穩(wěn)定遺傳，后代會(huì)發(fā)生性狀 分離。下面我們來做一個(gè)模擬小實(shí)驗(yàn)，來認(rèn)識(shí)和理解孟德爾假設(shè)推論出的上述幾種基因的分離和隨機(jī) 組合與生物性狀之間的數(shù)量關(guān)系。（課本P23，實(shí)驗(yàn)一,性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)）隨機(jī)

7、抓取iO次，是否出現(xiàn)三種基因組合，并且 性狀分離比是否為i: 2: i ?（不是）如果連續(xù) 抓取iOO次或更多歡，情況又會(huì)怎樣呢？（會(huì)越來越接近孟德爾的假設(shè)推論）由這一模擬試驗(yàn)我們知道，隨機(jī)事件的概率是在數(shù)據(jù)越大的情況下越接近，所以孟德爾在統(tǒng)計(jì)豌豆雜交分離比時(shí)是 統(tǒng)計(jì)了上千株的豌豆。如果只統(tǒng)計(jì)iO株足得不出這一結(jié)論的。同時(shí)，通過這一試驗(yàn)，也證明了孟德爾的假設(shè)推論是成立的。孟德爾為了驗(yàn)證他對(duì)分離現(xiàn)象的解釋是否正確，又設(shè)計(jì)了另一個(gè)試驗(yàn)一一測交試驗(yàn)。二、一對(duì)性狀分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證一一測交試驗(yàn)（1）目的測交就是讓Fi與隱性純合子雜交，用來測定Fi的基因組合，從而驗(yàn)證對(duì)分離現(xiàn)象解釋的正確性。（2）理論分

8、析如果解釋正確，F(xiàn)i應(yīng)為雜合子，并且測交的后代應(yīng)該一半數(shù)目是高莖，一半數(shù)目是矮莖。如何 由測交來判斷Fi的基因組成呢？測交后代如果出現(xiàn)兩種基因組合，即Fi為雜合子，若后代只有一種基因組合，即Fi為純合子。（3）雜交實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一位學(xué)生上黑板寫出測交的遺傳圖解。（課本P9, 對(duì)相對(duì)性狀測交試驗(yàn)的分析圖解）（4）結(jié)論孟德爾所做的測交試驗(yàn)結(jié)果，符合預(yù)期的設(shè)想，從而證明了驗(yàn)證對(duì)分離現(xiàn)象解釋的正確性，即Fi為雜合子，并且 Fi在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因發(fā)生了分離，分離后的基因分別進(jìn)入到了不同的配 子中。本世紀(jì)初，遺傳學(xué)家通過大量的試驗(yàn)，才證實(shí)了基因位于染色體上，并且成對(duì)的基因正好位于 一對(duì)同源染色體上，從而從本

9、質(zhì)上解釋了性狀分離現(xiàn)象。三、基因分離定律的實(shí)質(zhì)（1）等位基因的概念我們先來學(xué)習(xí)等位基因的概念。位于一對(duì)同源染色體的相同位置上，控制著相對(duì)性狀的基因， 叫做等位基因減數(shù)分裂的第一次分裂的主要特征是什么？（同源染色體分離）減數(shù)分裂中，同源染色體分離進(jìn)入不同的配子中，那么同源染色體上的等位基因，也隨著同源 染色體的分離而進(jìn)入不同的配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。（2）分離定律的實(shí)質(zhì)綜上所述，分離定律的實(shí)質(zhì)是： 在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性； 生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨著配子遺傳給后代。（3

10、）細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)發(fā)生在減數(shù)分裂中第一次分裂的后期。（4）核心內(nèi)容雜合體內(nèi)等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離。這節(jié)課要重點(diǎn)掌握孟德爾分離定律中子代的基因組合及性狀分離比，以及用來驗(yàn)證分離現(xiàn)象的 測交試驗(yàn)，掌握分離定律的實(shí)質(zhì)，理解純合子、雜合子，等位基因等概念。顯性基因?qū)﹄[性基因的掩蓋作用1、遺傳效應(yīng)指的是基因的各種遺傳功能，主要包括復(fù)制、控制蛋白質(zhì)的合成、重組、突變和調(diào)控等功 能2、顯性基因?qū)﹄[性基因效應(yīng)的掩蓋作用掩蓋的涵義并不是沒有隱性基因的表達(dá)，如白化病的患病基因型為Aa的豌豆連續(xù) 自交，在第二代個(gè)體中，純合子、雜合子等所占的比例四、基因分離定律在實(shí)踐上的應(yīng)用1、雜交育種 隱性基因控制的優(yōu)良性

11、狀例小麥、水稻矮桿性狀的選育 （aa）F1 Aa自交即后代只要出現(xiàn)隱性類型即可 顯性基因控制的優(yōu)良性狀代代自交選育：讓顯性個(gè)體連續(xù)自交，在后代中淘汰由于性狀分離出現(xiàn)的隱性個(gè)體，直到后代不再 出現(xiàn)性狀分離。（問）雜合子自交 n代，后代中純合子、雜合子的比例是多少？2、醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用隱性基因控制的遺傳病如：白化病、先天性聾啞等顯性基因控制的遺傳病 （顯性遺傳病）五、顯性的相對(duì)性A完全顯性具有相對(duì)性狀的兩個(gè)親本雜交 B不完全顯性具有相對(duì)性狀的兩個(gè)親本雜交C共顯性具有相對(duì)性狀的兩個(gè)親本雜交,F1與顯性親本的表現(xiàn)完全一致的現(xiàn)象.如：豌豆的紫花和白花,F1表現(xiàn)為雙親的中間類型的現(xiàn)象.如:金魚草花色,F1同時(shí)

12、表現(xiàn)岀雙親性狀的現(xiàn)象.如:AB血型如果純合子（IAIA）A型血的人與純合子（IBIB）B型血的人結(jié)婚只能出生雜合子（IAIB）AB型血的子女;如果兩個(gè)雜合子（IAIB）AB型血的人結(jié)婚則會(huì)導(dǎo)致1（ IAIA）： 2（ IAIB）： 1（ IBIB ）的比率，這樣，3: 1的比值就被1 : 2： 1的比值所代替，這是兩個(gè)等位基因共顯性的結(jié)果。七、板書設(shè)計(jì)：一、一對(duì)相對(duì)性狀遺傳試驗(yàn)現(xiàn)象（性狀分離）的解釋二、對(duì)性狀分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證一一測交試驗(yàn)（1）目 的（2）理論分析（3）雜交實(shí)驗(yàn)（4）結(jié)論三、基因分離定律的實(shí)質(zhì)（1）等位基因的概念2）分離定律的實(shí)質(zhì) 雜合體內(nèi)等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離四

13、、基因分離定律在實(shí)踐上的應(yīng)用1、雜交育種 隱性基因控制的優(yōu)良性狀例小麥、水稻矮桿性狀的選育（aa）F1 Aa自交即后代只要出現(xiàn)隱性類型即可 顯性基因控制的優(yōu)良性狀代代自交選育：讓顯性個(gè)體連續(xù)自交，在后代中淘汰由于性狀分離出現(xiàn)的隱性 個(gè)體，直到后代不再出現(xiàn)性狀分離。2、醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用 隱性基因控制的遺傳病如：白化病、先天性聾啞等 顯性基因控制的遺傳病 （顯性遺傳?。┪?、顯性的相對(duì)性A完全顯性B不完全顯性C共顯性八、作業(yè)設(shè)計(jì)：C類：1、番茄果實(shí)的紅色形狀對(duì)黃色為顯性。現(xiàn)有兩株紅色番茄雜交，其后代 最可能出現(xiàn)的的性狀正確的一組是全是紅果 全是黃果 紅果：黃果=1 : 1紅果：黃果=3 : 1A. B. C. D. B類：2、一株雜合的紅花豌豆自花傳粉共結(jié)出10粒種子，有9粒種子生成的植株開紅花，第10粒種子長成的植株開紅花的可能性為A.9/10B.3/4C.1/2D.1/43、一對(duì)雜合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它們的性狀及數(shù)量可