小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等6 個(gè)生字。會(huì)寫“精、希、奔”等13個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然、大驚失色、垂頭喪氣、千呼萬喚”等詞語。2讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。3. 有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。4引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的句子抄下來。教學(xué)重點(diǎn)1“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。2有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。課前準(zhǔn)備1多媒體課件。

2、2有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。導(dǎo)學(xué)案1. 我會(huì)通過查字典，知道“憧憬” “ 凌空” “倏地”這些詞語的意思。2. 我能反復(fù)地讀課文，并且讀出感情來。3. 我要?jiǎng)澇稣n文中做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)描寫心情的詞語和句子。4. 我喜歡這樣的句子“一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放” ，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了?！蔽疫€要把其它喜歡的句子抄下來。第一課時(shí)一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？2導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這樣一首詩，請(qǐng)你猜猜詩中的孩子最大的快樂是什么？（村居清高鼎

3、 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 ）3設(shè) 1：你從詩中哪個(gè)詞語知道孩子們喜歡放風(fēng)箏？設(shè) 2：了解風(fēng)箏（資料袋） 4文中的孩子最大的快樂放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。二、朗讀展示1抽生讀：課前已預(yù)習(xí)了課文， 誰來展示一下自己的朗讀水平？2生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)板書易讀錯(cuò)的字，集體訂正。說說課文圍繞“風(fēng)箏” ，寫了哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。三、讀中悟情，以情促讀（一）感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化1、以讀代講學(xué)習(xí)第1 自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評(píng)。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。

4、”我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。板書：依然2、指讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。假如就是你在做風(fēng)箏，你會(huì)想些什么？做些什么？如果讓你也做一只風(fēng)箏，你會(huì)做什么樣的？你可以打開小練筆，仿照這個(gè)句式，用文字表達(dá)出來。我要做一只樣的風(fēng)箏，上面畫著，寫著我把它叫做“”。3、從哪些地方能看出我們做風(fēng)箏時(shí)快樂的心情？交流。a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。理解“憧憬”向往。如，我心中充滿著地美好未來的憧憬。 （查詞典）b、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥” ，還把我們的名字寫在上面

5、。理解依然：仍然。（通過換詞的方式）（二）體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)快活的心情1角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？用文中的一個(gè)詞來概括我們的心情（快活）2. 課文哪幾個(gè)自然段寫了放風(fēng)箏？（ 3-4）3. 用心多遍朗讀 34 自然段，想一想哪些詞語或句子能寫出了文中孩子這種快活心情？學(xué)生思考，交流。4. 指導(dǎo)精讀：a、一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。理解“凌空”。（高高地在天空中或高升到天空中）你是怎么知道這個(gè)詞語的意思的？（鼓勵(lì)學(xué)生查字典理解詞意）b、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛

6、舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。理解“翩翩飛舞”5. 深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀 34 自然段。（三）體會(huì)找風(fēng)箏時(shí)的心情過渡：千呼萬喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏。最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏！找回那份快樂，找回那份自豪！1. 同學(xué)幫我 把 份快 找回來吧！自由 第五自然段。（出示 件） ：你 找著了 ？（沒有） ：那怎么行??？一定要找回來?。∧?用心找了 ？怎么知道的？ ：你此 心情怎 ？ ： 中哪個(gè) 最能 我 感受到 種 受的感 ？（ “垂 氣”）什么是“垂 氣”？做做 作。找出最能表 當(dāng) 心情的 。板 ：大驚失色千呼萬 哭垂 氣 用上面幾個(gè) 幾句 ， 描述一下自己在生活中或?qū)W 中遇到困 、麻 的表 。 ：在放 箏的 程中， 真是有 喜也有擔(dān) ， 有希望也有失望，有 笑也有淚水，同學(xué) 能把 復(fù) 的心情好好地 同桌聽聽 ？（ 第五自然段）同桌互 ，指名 。 ：會(huì)不會(huì) 有什么地方?jīng)]找?。砍鍪咀詈笠痪?：我 向那房子跑去， 找我 的“幸福 ” 。四、拓展想象 ：后來，你 找著了 ？ 文沒有寫，到 里就 束了。小 筆五、課堂練習(xí)1、讀