分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案與反思

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三上9193頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，會(huì)比較幾分之一的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：幾分之一的含義，幾分之一的讀寫方法，比較幾分之一的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義，探究比較幾分之一大小的規(guī)律。新|課|標(biāo)|第 |一|網(wǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圓形、正方形等圖形若干教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題 孩子們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，請(qǐng)看是誰(shuí)呢？他們兩兄弟遇到一個(gè)難題了

2、。只有一個(gè)月餅，兄弟倆都想吃，你們知道每只熊分幾個(gè)嗎？半個(gè)該怎么寫呢?二、探索交流、解決問(wèn)題 學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法來(lái)表示。 交流:說(shuō)說(shuō)每種表示方法的含義(說(shuō)說(shuō)為什么這樣表示)。 同學(xué)們,你們用自己喜歡的方式表示了月餅的一半,說(shuō)明你們很有辦法。不過(guò),我向大家介紹一種更科學(xué)、更簡(jiǎn)便的表示方法。當(dāng)把一個(gè)月餅平均分成兩份,表示這樣的一份時(shí),可以像這位同學(xué)一樣用這個(gè)數(shù)1/2來(lái)表示。 1、認(rèn)識(shí)1/2 把一個(gè)月餅平均分成兩份,每份是整個(gè)月餅的多少?(一半)一半是日常生活中的說(shuō)法,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),是整個(gè)月餅的1/2。(板書(shū):1/2 )短短的橫線表示平均分,橫線下面的2表示平均分成2份,橫線上面的1表示1份

3、,這個(gè)數(shù)讀作二分之一。全班同學(xué)讀一讀這個(gè)數(shù)。(生讀)這一塊是這個(gè)月餅的 ?,(指另一塊)這一塊是這個(gè)月餅的多少呢? (也是 1/2) 現(xiàn)在誰(shuí)能用一句話把剛才分餅的過(guò)程說(shuō)完整?(剛開(kāi)始學(xué)生說(shuō)不完整,老師不急于下結(jié)論,多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。最后概括出:把一個(gè)餅平均分成兩份,每份是它的1/2 ,出示這句話。)這句話中你覺(jué)得哪些字詞很重要?(平均)課件靈活展示: 、討論平均分。說(shuō)說(shuō)為什么重要?多媒體演示不平均分的圓(也可讓學(xué)生各自拿出圓片演示)。如果像這樣分,每一塊能不能用1/2表示?(不能)可見(jiàn)這里能不能漏掉“平均分”三個(gè)字? (全班同學(xué)自由讀表示1/2意思的這句話,要求重要字詞重讀。) 2、折1/2 學(xué)

4、生用圓形紙片折1/2 3、 判斷:下面圖形的上色部分,哪些能用1/2表示。 4、認(rèn)識(shí)1/4 回顧周記:小明和哥哥分一個(gè)水果餡月餅,分完之后又想到了爸爸媽媽也能吃到這個(gè)水果餡的月餅,那應(yīng)該把這個(gè)月餅平均分成幾份呢?(4份)那其中的一份是這個(gè)月餅的幾分之一。(1/4) 5、想一想:如何折出一個(gè)圓形的1/4?并上色。 (1)組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立折紙,然后在小組里交流。 (2)全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將小組成果展示,說(shuō)一說(shuō)各自的折法。 6、學(xué)生自由創(chuàng)造更多的幾分之一 7、揭題:像1/2、1/4、1/5、1/8這樣的數(shù)就是我們今天所認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友：分?jǐn)?shù)。板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提

5、高 1、完成第93頁(yè)“做一做”第1題 2、完成練習(xí)二十二的第1 2題 .四、回顧整理、反思提升 這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)你高興嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是它的二分之一。寫作：1/2把（ ）平均分成（ ）份，每份是它的（ ）分之一。寫作：1/41/2 1/4 1/4 1/3教學(xué)反思：“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)屬于概念教學(xué)。我是本著數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的思想，以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在引入新課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分東西”問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。在新課學(xué)

6、習(xí)完后，又鼓勵(lì)學(xué)生找一找身邊的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。情境化教學(xué)。由于分?jǐn)?shù)概念的抽象性，因而我通過(guò)讓學(xué)生幫助熊大和熊二兄弟分月餅導(dǎo)出“一半”，從而順利解說(shuō)“二分之一”的寫法以及讀法。這樣學(xué)生不僅能理解“二分之一”，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，使接下來(lái)的課堂都能保持活躍的氣氛。小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。課堂上，我就大膽地創(chuàng)設(shè)了用折紙和涂陰影的方法創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的活動(dòng)，放手讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的正方形的紙分別折出分?jǐn)?shù)和并涂上陰影，由于學(xué)生的好勝心理強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手積極性很高，紛紛折出了這些分?jǐn)?shù)，而且還有很多種不同的折法，為了提高學(xué)生的積極性，分別讓折法不同的學(xué)生上臺(tái)展示、解說(shuō)自己的成果，讓學(xué)生有一次展示自己的機(jī)會(huì)。并讓生討論為何折法不同，陰影部分都是它的幾分之一呢？整個(gè)課堂中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生提出他們的發(fā)現(xiàn)，再自主探索。這樣可以讓學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我。同時(shí)我還注意到用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？傊?jié)課學(xué)生是在輕松、愉快的心情下，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的