小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《林?！方贪改０迦?/h1>

上傳人：無(wú)***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：方**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2021-04-06 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：10 大?。?3.39KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、小學(xué)六年 級(jí)語(yǔ)文林海 教案模板三篇林海 這篇文章 選自老舍 訪問(wèn)內(nèi)蒙的游 記內(nèi)蒙 風(fēng)光，作者以 細(xì)膩的筆觸描 繪了大興安嶺的美 麗風(fēng)光，作者一次次 產(chǎn)生親切與舒服之感，抒 發(fā)了對(duì)祖國(guó)美 麗河山的 熱愛(ài)，贊美了大 興安嶺在祖國(guó) 經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治 穩(wěn)定方面起到的巨大作用和所做的 貢獻(xiàn)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年 級(jí)語(yǔ)文林海 教案模板， 歡迎大家閱讀 !教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)會(huì)生字。能正確 讀寫(xiě)下列 詞語(yǔ)：廣廈、伐木、 綜合、高不可攀、盛氣凌人、 興國(guó)安邦。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背 誦自己喜 歡的部分。3.了解大 興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大作用。興安嶺景物的美， 認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建 設(shè)中

2、的教學(xué)重點(diǎn)及 難點(diǎn)：了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美， 認(rèn)識(shí)大興安嶺在建 設(shè)中的作用。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)生字， 讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字形，了解字 義。2.初讀課文，理清文章脈 絡(luò) 。3.正確、流利地朗 讀課文。教學(xué)目標(biāo)：初步了解 課文的內(nèi)容，并能 夠正確流利地朗 讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣 導(dǎo)入，引入新 課。1.我們學(xué)習(xí)過(guò)美麗的小興安嶺，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原 東部，還有一條 東北 -西南走向的山脈叫大 興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生 長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其 實(shí)的林海。板書(shū)：林海2.釋題：課題中的 “林 ”指的是什么地方的“林”?林“海 ”又是什么意思 ?3.出示幻燈，

3、簡(jiǎn)介大興安嶺。大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑 龍江省的西北部，呈東北 -西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白 樺為主。二、初讀課文，學(xué) 習(xí)課文的生字。1.自讀課文，劃出生字及生詞。2.讀準(zhǔn)生字詞，同桌互 查 。3.再讀課文，讀準(zhǔn)字音。4.記憶字形，了解字 義 。(1) 分析字形 結(jié)構(gòu)。(2) 查字典或 聯(lián)系上下文理解 詞義。孤峰突起： 單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地 聳立著。盛氣凌人：形容 驕傲蠻橫，氣 勢(shì)逼人。目之所及：眼睛能看到的地方。千山一碧： 許許多多山峰都是碧 綠的顏色。興國(guó)安邦：國(guó)家 興盛安定。悅耳：好聽(tīng)。三、再讀課文，理清文章的 結(jié)構(gòu)。1.自由讀課文，邊讀邊

4、 想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。(1) 初入大 興安嶺覺(jué)得名字悅耳。(2) 嶺的樣子。(3) 嶺的顏色綠得難以形容。(4) 林就像大海一 樣。(5) 花多而美。(6) 木材用途廣泛。(7) 作者看到大 興安嶺的林 場(chǎng)后的感受。3.默讀課文，試著給課文分段。(1) 試著說(shuō)出分段依據(jù) ( 按照不同的內(nèi)容分段 )(2) 分段并 歸納段意。第一段： (第一自然段 ) 作者剛進(jìn)入原始森林 時(shí)的感受。第二段： (第二至第六自然段)從嶺、林、花三個(gè)方面介紹大興安嶺的景物特點(diǎn)。第三段： (第七自然段 ) 參觀林場(chǎng)時(shí)的見(jiàn)聞和感受。四、布置作 業(yè)1.抄寫(xiě)生字 詞 。2.朗讀課文

5、。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解大 興安嶺的景物特點(diǎn)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)內(nèi)容：1.通過(guò)理解重點(diǎn) 詞句，了解大 興安嶺景物的特點(diǎn)。2.使學(xué)生受到 熱愛(ài)祖國(guó)的教育。3.有感情地朗 讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧。1.自由讀課文。2.思考：通 過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜 歡本文中哪一部分內(nèi)容?為什么 ?二、講讀第一段。1.指名讀第一段，思考并回答：作者來(lái)到大興安嶺有什么感 覺(jué)?這個(gè)感受是怎 樣來(lái)的 ?(感到大 興安嶺的名字是那 樣的親切與舒服， 這一感受是眼 見(jiàn)腳踩手摸等深入林中 觀察的結(jié)果)2.指導(dǎo)感情朗 讀，要讀出親切舒服之感。3.這段在全文中起什么作用?(總述 )三、重點(diǎn) 講讀第

6、二段。1.指名讀第二段，思考 這段主要寫(xiě)了什么 ?(嶺的特點(diǎn) )2.自讀后小組討論 ，大興安嶺的 “嶺”、 “林 ”、“花”各有什么特點(diǎn)。3.討論、交流?！皫X”的主要特點(diǎn)是 “溫柔 ”?！皽厝?”原指性情柔和，平 順 。本課指山勢(shì)平緩，輪廓柔和，這個(gè)特點(diǎn)是通 過(guò)與秦嶺比 較得出的 ? “云橫秦嶺 ”意思是云在秦嶺的半山腰，寫(xiě)出了秦嶺的突兀險(xiǎn)峻。而大 興安嶺 “每條嶺都是那么溫柔 ”， “誰(shuí) 也不孤峰突起，盛氣凌人 ”。大 興安嶺的“嶺”還有一個(gè)特點(diǎn)是多。 “在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè) 鐘頭，既看不完，也看不 厭 ”。“看不厭”一是因 為 “嶺”各具形 態(tài)，二是因 為“自山腳至嶺 頂長(zhǎng)滿(mǎn) 了珍貴的樹(shù)

7、木”，看著這樣的 “嶺 ”，心里一定感到 親切、舒服?！傲帧钡闹饕攸c(diǎn)是 樹(shù)多成海。 “目之所及，哪里都是 綠的 ”， “群嶺起伏是林海的波浪 ”，“落葉松 ”，“白樺”。但從 “深的、淺的、明的、暗的 ”可以知道 樹(shù)的種類(lèi)多?？吹?這么多樹(shù)，心中一定感到 親切與舒服。4.學(xué)習(xí)本段中的修辭方法，先由學(xué)生 總結(jié)，教師可作適當(dāng)點(diǎn) 撥。思考： 這樣寫(xiě)有什么好處，不用這些修辭方法可不可以 ?5.老師范讀，指導(dǎo)朗讀 。(大興安嶺真是太美了，誰(shuí)能帶著感情讀一讀這段 ?)6.自由讀課文，從 對(duì)課文內(nèi)容的理解展開(kāi)想象。試著用自己的 話(huà)說(shuō)一說(shuō)。( 如：作者 這樣描寫(xiě)，在我 們眼前仿佛出 現(xiàn)了一位美 麗的姑娘，她

8、 們上穿翠 綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的 繡花鞋。 顏色搭配多么 協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣。 )7.小結(jié)：大興安嶺的嶺溫柔，林美 麗，花鮮艷，給作者留下了深刻的印象，字里行 間洋溢著喜 愛(ài)與贊美之情， 讓我們懷著對(duì)大興安嶺的喜 愛(ài)與贊美，再 讀這段課文。四、講讀第三段。1.自讀第三段，思考： 為什么到了林 場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了? 如何理解 興安嶺 “的確含有 興國(guó)安邦的意 義 ”?2.討論、交流。 因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到。人與山的關(guān)系日益密切，表 現(xiàn)在山林中已 經(jīng)有了不少市 鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓?勞動(dòng)，一是伐木、栽 樹(shù)，一是 進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到了 綜合利用。人 們的生產(chǎn)、生活同

9、興安嶺息息相關(guān)，所以 親切之感更加深厚。 興安嶺的 “興 ”有 “興盛”、 “興旺 ”之意， “安”有 “安定 ”的意思。 這是從字面上 說(shuō)，更重要的是，國(guó)家的 興盛安定 興安嶺也有一份 貢獻(xiàn)，所以 說(shuō)興安嶺的確含有 興國(guó)安邦的意 義。3.為什么說(shuō)它的美與建 設(shè)結(jié)為 一體 ?因?yàn)榇笈d安嶺不僅有美麗的風(fēng)光，而更主要的是 為祖國(guó)的建 設(shè)提供了大量的木材和其它資源，與國(guó)家的建 設(shè)結(jié)為 一體，與人民的生活密切 聯(lián)系在一起，所以美得并不空洞。4.指名感情朗 讀。5.作者是怎 樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜 愛(ài)之情的 ?個(gè)人思考后 討論交流。作者結(jié)合對(duì)大興安嶺 “嶺 ”、 “林”、 “花 ”的描寫(xiě)， 邊寫(xiě)景邊抒情

10、;借看 “嶺 ”“林”“花”產(chǎn)生的聯(lián)想，抒 發(fā)感情 ;參觀林場(chǎng)，看到林區(qū)的 發(fā)展，看到人 們愉快的 勞動(dòng)，幸福的生活， 對(duì)興安嶺愛(ài)之更深，在敘述中抒 發(fā)喜愛(ài)之情。五、總結(jié)、擴(kuò)展1.根據(jù)板 書(shū)，要求學(xué)生 簡(jiǎn)要概括 課文的主要內(nèi)容。2.自由讀課文，想一想 課文是怎 樣寫(xiě)的 ?這樣寫(xiě)有什么好 處?這篇課文是抒情散文，是作家老舍游 歷大興安嶺后寫(xiě)的，文章 圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，敘述了 這個(gè)原始森林的景色，并展開(kāi) 聯(lián)想，抒 發(fā)作者喜悅、歌 頌之情。課文中的三個(gè) “親切與舒服 ”貫穿全篇，構(gòu)成整體，中心突出、前后呼 應(yīng)，本文不 僅記敘了作者所 觀察到的景物，而且在 觀察的基 礎(chǔ)上展開(kāi)豐富 聯(lián)想，抒

11、發(fā)了感情。3.綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。(1) 有感情地朗 讀課文。(2) 運(yùn)用 “中心突破法 ”抓住 “親 切舒服 ”重點(diǎn)理解作者第一次感到什么 ?文中是怎 樣體現(xiàn)出作者 這感情的 ?“親切舒服 ”時(shí)主要寫(xiě)些(3) 采用 “舉一反三法 ”讓 學(xué)生用學(xué) 習(xí)作者第一次感受的段落的方法學(xué)習(xí)第二、三次的段落。六、布置作 業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.仿照本文寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)語(yǔ)言文字，了解景物特點(diǎn)和作者的 聯(lián)想，從而體會(huì)作者喜 愛(ài)和贊美大興安嶺的思想感情。2、表情朗 讀課文 3 6 自然段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入新課1、引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文以 “親切與舒服 ”這

12、條感情 線索貫穿全文， 請(qǐng)大家回憶一下，作者前二次分 別是在怎 樣的情況下感到 親切與舒服的 ?請(qǐng)讀出有關(guān)句子 ( 出示句子 )2、大興安嶺的美 麗作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的( 閃爍 )?(板書(shū)嶺林花 )那么嶺林花到底怎么美 ?為什么說(shuō)它的美 麗與建設(shè)結(jié)為 一體 ( 閃爍 )?這節(jié)課 ，我們就一起來(lái)讀懂、讀好這一部分。二、學(xué)習(xí)第二段(一 ) 學(xué)習(xí) “嶺”1、個(gè)別讀第 2 節(jié)，思考： (卡片出示 )嶺的美主要表 現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上?2、交流。 ( 多、溫柔 )3、 ( 卡片出示 )你是從哪些 詞句中感受到的 ?怎樣感受到的 ?請(qǐng)默讀這部分，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句。交流：a、秦嶺： “云橫秦嶺 ”請(qǐng)看 ( 出

13、示秦嶺 圖 )誰(shuí)能用文中的 詞語(yǔ)來(lái)描繪秦嶺 ?(孤峰突起、盛氣凌人)小 ：大 安嶺同它 大不相同，那 實(shí) 在是 太溫柔了。b、 “ 里的嶺的確很多 ”抓住橫、 體會(huì)姿 態(tài) 多， 能 出姿 的多 ?個(gè) 別讀 ，男女生 輪讀 。比 句子，拿去點(diǎn)兒，意思一 樣嗎 ?抓住點(diǎn)兒體會(huì)溫柔， 能把嶺 得又多又溫柔 ?個(gè)別讀，女生 讀， 。c、“多少條嶺 ”抓住看不完， 系該 句重點(diǎn) 體會(huì)多，前 不見(jiàn)頭 ，后 不見(jiàn) 尾，抓住看不 厭 體會(huì)美。d、 “每條嶺 ”體會(huì)溫柔， 長(zhǎng)滿(mǎn) 珍貴 的 木，決不是光 禿禿 的巖石。每條嶺的 線 條都是那么柔和，就像只用 綠 色渲染，不用 墨 勾勒的中國(guó)畫(huà)一 樣 4、體會(huì)情感，

14、熟 讀這 段。呀，如果能 親 眼看看 這 嶺 多好啊 ! 看， ( 出示嶺 ) 如果 說(shuō) 秦嶺是孤峰突起、盛氣凌人 (出示秦嶺比 較 ) 那么大 興 安嶺的嶺是又 多又 柔，美得 人感到 親 切與舒服，大家能把 這 種感受 出來(lái) 嗎?齊讀5、小 學(xué)法： 大家回 一下， 剛 才我 們 是怎 學(xué) 習(xí)這 一部分的 ? 能 合思考 來(lái) 一 。 ( 指卡片 )先 文，思考：嶺的美主要表 在它的哪些特點(diǎn)上 ?再 讀說(shuō)說(shuō) 你是從哪些 句中感受到的 ?是怎 樣 感受到的 ?最后通 過(guò) 感情朗 讀 把嶺的美表達(dá)出來(lái)。(二 ) 學(xué) “林”1、嶺如此美 麗 ，嶺上的林那就更美了。下面，就讓我 以同 的方法學(xué) 習(xí)林。

15、2、自由 讀 3、 4 二 節(jié) ，思考 問(wèn)題 1( 如海 )海在你的印象中是怎 的 ?(廣 、不同的 藍(lán)色、海面有波浪、海 邊 有浪花 )3、 過(guò) 渡：林又廣又 ，美如海，你是怎 樣讀 懂的， 同學(xué) 們 以學(xué) 小 組為單 位 討論問(wèn)題 2。呆會(huì)兒 請(qǐng) 你把感受到的通 朗 讀 告 大家。4、 誰(shuí) 先交流，大家仔 細(xì) 聽(tīng)，哪些地方 得好，哪些地方 不 ，你 認(rèn)為該 怎 ?評(píng) 。隨機(jī)朗 讀 。a“目之所及，哪里都是綠的”非常廣 闊，一片 綠色，真像林的海洋。個(gè)別讀。b“群嶺起伏 ” 木的山嶺有高有低，像海上的波浪，一涌向 方。真美啊 ! 趕著 一 ，c“多少種 綠顏 色呀 ”一片 色，有深有，有明有

16、暗，像陽(yáng)光照射下的海面一般美。d“落葉松的海洋 ”廣 無(wú)垠，一碧千里，猶如海洋般遼闊無(wú) 。e“海 上”嶺上的青松像大海，青松 沿的白 樺樹(shù) 干是 白色的，在陽(yáng)光照射下 光 ，像海 的浪花。真美。泛：動(dòng)態(tài) 美，充滿(mǎn) 生命和活力。你能把 這 句 改成不用 號(hào)的句子 嗎 ?用 問(wèn) 號(hào)有什么好 處 ? 能把 海 的白 樺讀 得更美。個(gè) 別讀 ， 手的同學(xué) 讀 。5、看 引 。出示 ，引： 就是林的海洋，目之所及 的確 多少種綠顏 色呀 興 安嶺上 是的 看林 么美 ，看在眼里，真 人感到 親 切與舒服呢。(三 ) 同法自學(xué) “花”。1、我 用同 樣 的方法學(xué) 習(xí) 花 一部分，不 要求可更高了， 回要

17、請(qǐng) 同學(xué)獨(dú)個(gè)兒自學(xué)，然后直接把感受到的 讀 出來(lái)。2、個(gè) 交流特點(diǎn)，從哪些 詞 句中感受到的， 請(qǐng)讀 出來(lái)。 于她所 地句子，假如你也有所感受的 ， 跟他一起 讀 。隨機(jī)板 書(shū)( 多、 艷 )3、 邊講 述， 邊閃現(xiàn) 嶺、林、花的短 鏡頭 ：作者看到嶺那么多那么溫柔，又看到嶺上的林那么廣那么真像林的海洋， 還 看到林中的花那么多那么 ，一切都是那么美 麗 ，于是，展開(kāi)了豐富的想象。出示 “ 安嶺 鞋 ”你喜 歡這 個(gè)句子 嗎 ? 什么 ?范 讀閉 目想象， 是一幅怎 樣 的畫(huà)面。 來(lái)描述一下。出示燈片，作者怎么會(huì)把 興 安嶺當(dāng)作一位姑娘的 ?誰(shuí) 能把 種感 覺(jué)讀 出來(lái) ?個(gè) 別讀 ，范 ，齊讀

18、 。(四 ) 學(xué) 第 6 節(jié) 。回到句子 “它的美 麗 不空洞。 ”1、 過(guò) 渡：大 興 安嶺的確美極了。 ( 美 麗 ) 更重要的是 “它的美 麗 與建 設(shè)結(jié)為 一體 ” ， 什么 說(shuō) 美 與建 設(shè)結(jié)為 一體呢 ? 自由 讀 第 6 ，并 聯(lián) 系上文， 聯(lián) 系生活 實(shí)際 把你的理解 大家聽(tīng)。2、小 ：大 興 安嶺不但美 麗 ，而且和各行各 業(yè) 的建 設(shè)連 在一起，和千家萬(wàn) 戶(hù)連 的生活 在一起， 祖國(guó)的建 設(shè) 和人民的富裕作出了巨大的 獻(xiàn)。所以 安嶺 讓 人感到 親 切與舒服。 ( 出示句1) 和第一次相比，有何不同?再 句 2。那么第三次 親 切與舒服是在怎 樣 的情況下 生的，我 們 下

19、 再學(xué)習(xí) 。三、總結(jié)課 文。 堂 ，我們 一起學(xué) 習(xí) 了 文第二部分。如果 還 有地方?jīng)] 讀 懂的， 請(qǐng) 提出來(lái)。下面，老 要考考大家，看那位同學(xué)最 明，能 合所學(xué)內(nèi)容完成以下 練習(xí) ?任 一 題說(shuō)說(shuō) 。1、大 安嶺的嶺真 啊 !2、嶺上的林真 啊3、林中的花真 啊設(shè)計(jì)理念：從教材中提 煉 美的因素，激 學(xué)生創(chuàng) 造美的活 動(dòng) 。并以此點(diǎn)燃情感，呼 悟性，促 進(jìn)學(xué)生主 動(dòng) 探求。設(shè)計(jì)特色：以美感人，以情 動(dòng) 人。教學(xué)流程：一、 入新課 。概括學(xué)習(xí) 寫(xiě)景文章的一般方法：寫(xiě)了什么景物，抓住什么特點(diǎn)，怎樣細(xì)致描寫(xiě)，抒 發(fā)了什么感情。從學(xué)生以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐中 總結(jié)學(xué)法，又以此指導(dǎo)讀書(shū)實(shí) 踐。二、學(xué)習(xí) 寫(xiě)“嶺 ”的一 層 。運(yùn)用以上方法，在小組普遍交流的基 上 進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)交流以下兩句。1. “ 里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的， 長(zhǎng) 點(diǎn)的，短點(diǎn)的 可是沒(méi)有一條嶺使人想起云橫秦嶺 那種 險(xiǎn) 峻。 ”在去掉句中的 “點(diǎn) ”字后的比 較 朗 中，體悟 里的 “嶺 ”是溫柔的 ; 在與秦嶺的 對(duì) 比中，突出 “嶺 ”的溫柔。2. “多少條嶺啊 也看不 厭 ?！斌w會(huì)作者 對(duì) 大 興 安嶺 得多深 ! 著 美的 語(yǔ) 氣朗 讀課文。