小學六年級語文《中華第一龍》精選教案范文三篇

1、小學六年 級語文中華第一龍精選教案范文三篇中華第一龍描述了 “中華 第一龍”的形貌，通 過具體實例說明了中 華民族和 龍的深厚情感，以及 龍文化的源 遠流長。下面就是小 編給大家?guī)淼男W六年 級語文中 華第一龍精選教案范文三篇，希望能幫助到大家 !一、教學目 標：1、通過以讀促悟的自主學 習方法了解 龍的形成以及 發(fā)展的過程。2、學習作者的寫作方法，體會中 華民族和 龍的深厚情感，感知源 遠流長，豐富奇魄的龍文化，培養(yǎng)民族感情。3、知道學生熟 讀課文，豐富 詞匯，積累帶龍的好詞佳句。二、教學重點、 難點：指導學生熟 讀課文，理解中 華民族對龍的情感，了解 龍在中華文化的地位。三、學習流程：(

2、一 ) 預設(shè)思考：走 進課文中 華第一龍一起來研究研究龍。感受 龍的形象1、龍是什么 ?龍長什么樣 ?邊讀邊 劃2、龍是我們中華民族的象征和希望;3、龍不是一種 實有的動物，而是一種 藝術(shù)形象，是我 們的祖先通 過想象創(chuàng)造出來的。4、龍是萬能之 獸、萬能之神 ;5、龍在我們民族心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。圖片搜集： 駝頭、鹿角、蛇 頸、龜眼、魚鱗、虎掌、 鷹爪、牛耳。 讀課文：你 發(fā)現(xiàn)了什么 ?將許多動物的特點都集中到 龍的身上。 為什么把龍作為圖騰 ?這樣一個龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢 ?預設(shè)：因為古時人們對大自然的 許多現(xiàn)象無法作出科學的解 釋，更沒有控制自然的

3、能力，于是祖先 們希望自己的 圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大海那 樣的雄姿， 讓它像 鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像 馬一樣可以飛快奔跑、所以想象 創(chuàng)造出了 龍。群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風驟雨，都使他 們震驚和崇拜。于是，我們的祖先 ( 出示句子，接 讀 ) 希望自己的 圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大海那 樣的雄姿， 讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像 馬一樣可以飛快奔跑、(二 ) 、走進龍文化預設(shè)：龍由閃電而來 ;龍最早起源于蛇 ;中國迄今所知最完整的原始時代龍虎形象，是在河南濮陽當?shù)匾蛔昵霸忌鐣哪乖嶂邪l(fā)掘出來的 ;現(xiàn)在的龍和以前的 龍

4、有很大的不一樣;交流之后，出示： 龍的角是鹿角，表示國泰民安 ;龍的眼睛是虎眼，表示 銳利威嚴威風凜凜 ;龍的胡須是如意形的 ;龍的爪是 鋒利勇猛的 鷹爪;龍的鱗片和魚尾，表示年年有余 ;小結(jié)：我們的祖先把吉祥和美好的 東西全都集合在了 龍的身上，就是希望自己的 圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大海那 樣的雄姿， 讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像 馬一樣可以飛快奔跑，像虎一 樣威風凜凜，像 鷹一樣鋒利勇猛，像鹿一樣國泰民安、再次感受 龍的形象，交流多么吉祥、多么美好的一個象征，然而 現(xiàn)在的龍和以前的 龍卻有很大的不一 樣，(出示第 1 自然段學 習 ) 這就是中國迄今所知最完

5、整的原始 時代龍虎形象，是在河南濮陽當?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣哪乖嶂?發(fā)掘出來的 ;別看他簡單，但是卻極其珍 貴 。那他又是怎么演變到現(xiàn)在的龍呢 ?龍在我們民族的心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。至今，我們的生活中 還處處 可見 。指名 讀第 5 自然段在歌曲 龍的傳人中，我 們深切地感受到我 們民族的壯志豪情，更 鑒證了我 們都是龍的傳人。作 為龍的傳人，我 們又將如何把我 們的龍文化一代一代 傳下去 ?龍的精神又是什么呢 ?龍的精神怎 樣怎樣發(fā)揚 光大 ?這需要我 們繼續(xù) 深入研究， 選擇自己喜 歡的、感 興趣的話題深入研究(三 ) 、深入研究1、學生交流感 興趣的話題：接下

6、去，你想研究什么?2、學生交流 匯報：3、課題歸類 ：(1) 家鄉(xiāng)的龍文化(2) 龍的形象與起源(3) 龍的演變與意義(4) 帶龍的地名、人名、商品等(5) 龍的傳說、詞語、古詩(6) 龍的歌曲(7) 龍與中華民族(8) 龍的精神同學們研究的 興趣很濃，我們稍微歸納下，同學 們可以嘗試 從這個幾個角度去深入研究中國的 龍文化，最后，希望你 們研究有所收 獲 !教材簡析：本課描述了中 華第一龍的形貌，并 進一步闡述了龍的形成和 發(fā)展過程 .通過具體實例說明了中 華民族和 龍的深厚情感， 龍文化淵源流 長 .教學目標：1、通過以讀促悟的自主學 習方法了解 龍的形成以及 發(fā)展的過程.2、學習作者的寫

7、作方法，體會中 華民族和 龍的深厚情感，感知源 遠流長，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。3、指導學生熟 讀課文，豐富 詞匯，積累帶龍的好詞佳句 .教學重點：指導學生熟 讀課文。教學難點：理解中華民族對龍的情感，了解 龍在中華文化的地位。教學課時：1 課時一、圖片 導入這是一些什么畫 ?(看大屏幕 )哪位同學愿意來畫畫龍的圖畫?(愿意的同學來 )誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事 ?你愿意寫到黑板上來嗎 ?聽說過第一龍嗎 ?中華第一龍是怎么 樣呢 ?今天我們就來學習課文：中 華第一龍(齊讀課題 )讀了之后，你有什么問題嗎 ?二、 以讀促悟自主學 習想想你如何解決同學提出的問題。說說 你讀完

8、課文懂得了什么。1、遇到 讀不來的字，你怎么做?(出示大屏幕 ) 這些詞語你全會 讀了嗎 ?你是怎么學會的 ?(教育學生養(yǎng)成 查字典的習慣 )2、請大家自己 讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學 習 .(出示閱讀提示 )(1) 中華第一龍是什么 樣子的 ?(2) 龍的形象是怎 樣產(chǎn)生的 ?又是如何 發(fā)展的 ?(3) 龍形象的成因是什么 ?(4) 作者是哪些方面寫出中 華民族與龍的深厚情感 ?你還知道哪些與 龍有關(guān)的 資料 ? 3、學生自己 讀文，自主解決4、小組交流把自己已 經(jīng)解決的 問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商 議，也可請教老師 .5、交流 匯報學習第 1 段比較： 別看它造型粗 獷，樣

9、子像是蜥蜴，也沒有 艷麗的色彩別看它造型粗 獷，樣子是蜥蜴，也沒有 艷麗的色彩理解 圖騰找出課文中的句子說說你的理解。為什么把 龍當為 圖騰 ?學習課文第 3。 4 段請自讀課文，想想你 讀懂了什么 ? (出示大屏幕 )龍是怎么被想象 創(chuàng)造出來的 ? 找出課文中的句子 讀讀 。整段話的表示因果關(guān)系的關(guān) 聯(lián)詞語 是什么 ?你能用因 為 所以 ”改一改，使句子意思不 變 ?(同桌討論 )學習課文第 5 段找出中華民族與龍的深厚情感的句子。學習課文第 6 段齊讀課文，體會與開 頭前后照應的寫作方法。三、拓展延伸升華情感過渡：中 華民族和 龍結(jié)下了不解之 緣，龍是中華民族的象征，我 們都是龍的傳人。作

10、為炎黃子 孫、龍的傳人，請你以 “龍 ”為 主題，設(shè)計作品。可以寫一首 詩歌、唱一支歌曲、 設(shè)計一個紀念物、寫一副 對聯(lián) 可以獨自 創(chuàng)作，也可同伴合作 .學習目標：1、能借助新 華字典， 讀準加點字的 讀音：濮陽、粗 獷、蜥蜴、游弋、房椽、 舉世矚目 ;理解詞語：圖騰、萬能之 獸、萬能之神等 ;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。2、學會通 過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內(nèi)容。3、通過以讀促悟的自主學 習方法了解 龍的形成以及 發(fā)展的過程。4、體會中 華民族和 龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意 義。學習重點：了解 “中華 第一龍 ”的特征，理解中 華民族對龍的情感，了解 龍在中華文化的地位。

11、學習重點：體會龍作為圖騰這 一藝術(shù)形象的形成 過程及象征意 義。學習時間 ：1 課時一、 創(chuàng)設(shè)情景，激 發(fā)興趣1、展示 龍的圖片，感知 龍的藝術(shù)形象。2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了 圖片。今天我 們就來學習關(guān)于龍的一篇 課文 中華第一龍。二、自學 課文，初步感知1、出示 課件，交代 閱讀提示：(1) 、借助字典， 讀準下列 詞語中的帶點字的 讀音。濮陽 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目(2) 、 “中 華第一龍 ”指的是哪一條 龍?它有什么特點 ?(3) 、我們的祖先為什么要把 龍作為圖騰 ?你從這一藝術(shù)形象中體會到了什么 ?(4) 、用 “詞語 ”或“短句 ”概括每個自然段的意思。2、學生

12、自主合作學習 10 分鐘。三、檢查自學，匯報交流1、交流 查字典讀準字音的學 習情況：濮陽、粗 獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目補充：砌成、 鷹爪、抒 發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤 駭浪2、指名分 節(jié)朗讀課文，相機正音并且概括每個自然段的意思。3、交流 問題：(1) 、 “中 華第一龍 ”指的是哪一條 龍?它有什么特點 ?(2) 、我們的祖先為什么要把 龍作為圖騰 ?你從這一藝術(shù)形象中體會到了什么 ?(首先解釋“圖騰 ”，然后交流體會。 )四、深入學 習，探究精髓(一 ) 、導讀第 4 自然段，深挖 細究1、自由朗 讀，思考 問題： 段 運用了什么修辭手法?(比 、排比 ) 從哪里可以看出來? 件出示 句 于是，我 們 的祖先便希望自己的 圖騰 具有風 雨雷 那樣 的力量，群山大河那 樣 的雄姿， 它像鳥 兒一 能 云駕霧 ，像 一 可以在水中游弋，向 一 可以飛 快奔跑 探 我 的祖先為 什么這樣 想象。2、探究兩個 問題 ，模仿句式 說話 。問題 ：(1) 、省略號什么意思?(2) 、什么是萬能之 、萬能之神 ?句式訓練 ： 用 “ 、鹿角、蛇 頸 、 眼、魚鱗 、虎掌、 爪、牛耳 ”， 說說 我 的祖先 為 什么 想象。3、有感