部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、教案教學(xué)課題學(xué)案編寫(xiě)者學(xué)案使用者10日月潭教學(xué)用課時(shí) 第周星期用教學(xué) 課（章節(jié)）1. 認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。2. 了解“隱隱約約、名勝古跡、群山環(huán)繞”等詞 語(yǔ)的意思，理解重點(diǎn)句子意思。3. 通過(guò)聽(tīng)錄音或教師范讀，能正確、流利、有感目 教學(xué) 情地朗讀課文。結(jié)合重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)日月潭清標(biāo) 目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備與手段晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的段落。 4. 積累本課課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，并能選擇 一兩個(gè)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。5. 有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，寫(xiě)好 9 個(gè)生字；指導(dǎo)正確、 流利、有感情地朗讀課文；積累詞語(yǔ)，

2、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)日月潭清晨、 中午及雨天的秀麗風(fēng)光。字詞卡片、投影儀。板書(shū)設(shè)計(jì)清晨隱隱約約板書(shū)設(shè)計(jì)10、 日月潭中午清晰風(fēng)光秀麗雨天(一)識(shí)字寫(xiě)字朦朧集體備課共性意見(jiàn)本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，量雖不大，但有幾個(gè)字在學(xué)生日常生活中見(jiàn)面機(jī)會(huì)不多。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，邊讀課文邊識(shí)字，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物緊密聯(lián)系起來(lái)，與朗讀感悟、觀察圖畫(huà)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。另外，要安排多種活動(dòng)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)生 字的復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化記憶效果。1 在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。2 利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“湖、紗、境”。3 用熟字換偏旁的方法識(shí)字：鏡境。用鏡、境進(jìn) 行擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。4 游戲鞏固

3、識(shí)字。5寫(xiě)字指導(dǎo)。(1)鞏固讀音。要求會(huì)寫(xiě)的字中有2個(gè)翹舌音的字(展、勝)，其中勝、盛同音，建議書(shū)寫(xiě)前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以鞏固讀音。 (2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正 確書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律。如：(二)朗讀感悟本文篇幅短小，但寫(xiě)清了日月潭的位置、形狀、名稱的由來(lái)，描繪出了日月潭的秀麗風(fēng)光。文字優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)，讀來(lái)易使人入情入境。教學(xué)時(shí)可以讀代講，讀中感悟。借助掛圖或錄像，在多種形式的朗讀中相信學(xué)生能夠理解詞句，如臨其境，感受到日月潭的旖 旎風(fēng)光。朗讀本文要懷著無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感，讀出對(duì)日月潭的由衷贊美之情。速度可稍慢，邊讀邊想象描述的景物，讀出景物的美。讀第二自然段要

4、突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過(guò)朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出 下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。(三)積累運(yùn)用1激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫(xiě)出了它的美麗?把這些詞句畫(huà)出來(lái)，收集 到你的“好詞佳句錦囊袋”中。2教給積累方法，鼓勵(lì)運(yùn)用。畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見(jiàn) 面，在說(shuō)話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。3給予展示的機(jī)會(huì)。

5、給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)或自己收集的詞句。建議積累以下詞語(yǔ)、 句子。(四)實(shí)踐活動(dòng)1查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。2辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展。把搜集來(lái)的圖 片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明，辦個(gè)小小展覽。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)一 、 創(chuàng)設(shè) 情境 ， 激趣 導(dǎo)入。二 、 初教師活動(dòng)1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。2、 初讀識(shí)字1 指名學(xué)生逐段讀課文，教師隨機(jī)糾 正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。2 讀了課文，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最容易 讀錯(cuò)，你能像個(gè)小老師那樣，給全班同學(xué) 提個(gè)醒嗎？學(xué)生活動(dòng)指 名 學(xué) 生 逐段讀課文，教 師 隨機(jī)糾正學(xué) 生的錯(cuò)誤讀音。

6、使用者再創(chuàng) 及反思記錄讀識(shí)字 3出示課文中的詞語(yǔ)，采用多種形式讀。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀等）太陽(yáng)高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹(shù)木茂 盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點(diǎn) 點(diǎn)燈光 蒙蒙細(xì)雨三 、 朗 4學(xué)習(xí)生字。讀 感 悟 三、朗讀感悟一、二兩段一 、 二 1請(qǐng)小朋友讀讀課文的一、二兩段， 兩段 從這兩段中你知道了什么？2 指名讀第一段，知道臺(tái)灣省、臺(tái)中 在哪里。出示：中國(guó)地圖。教師先在地圖 上指出：臺(tái)中，即臺(tái)中市，在臺(tái)灣中部， 周圍有很多山；然后請(qǐng)學(xué)生指出日月潭的 大概位置。3 重點(diǎn)朗讀感悟：“那里群山環(huán)繞，讀了課文， 你 覺(jué)得哪些詞 語(yǔ)最容易讀錯(cuò)， 你 能像個(gè)小老 師那樣，給全班 同 學(xué) 提

7、個(gè) 醒 嗎？出 示 課 文 中的詞語(yǔ)，采用 多種形式讀。樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡?！彼?、 復(fù)習(xí) 鞏固 ， 指導(dǎo) 書(shū)寫(xiě)。4為什么人們把這個(gè)大湖叫作“日月 潭”？指名讀第二 段 ，把有關(guān)的句子找出 來(lái)。四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1出示填空練習(xí)。日月潭是我國(guó)（ ）最大的一個(gè)練習(xí)出 示 填 空教學(xué)環(huán)節(jié)一 、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二 、 精讀 、 品湖。它在臺(tái)中（ ）的高山上。那里 （ ），（ ），周圍有許多 （ ）。日月潭很深，湖水（ ）。湖中央有 個(gè)美麗的小島，叫（ ）。小島把湖水 分成兩半，北邊像（ ），叫 （ ）；南邊像（ ）， 叫月潭。2 讀詞語(yǔ)卡片復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3 練習(xí)寫(xiě)字。（1） 出示要寫(xiě)的字：“名、

8、勝、跡、 央、麗、華、展、現(xiàn)、披”。小組交流：你怎么 記住這些生字？哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字比較 難寫(xiě)？（2） 教師范寫(xiě)，重點(diǎn)提示：（3） 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視。 （4）作業(yè)展示，師生評(píng)議、指正。 作業(yè)：背誦一二兩段。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、 精讀、品讀三、四兩段，感受潭 美。過(guò)渡：日月潭的景色千變?nèi)f幻，不同 的時(shí)候有不同的魅力，請(qǐng)小朋友讀讀三四 兩段，把自己喜歡的景色多讀幾遍。學(xué)生讀到哪一段出示哪一段。讀 詞 語(yǔ) 卡 片復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。練習(xí)寫(xiě)字。學(xué) 生 書(shū) 寫(xiě) 生 字，教師巡 視。作業(yè)展示， 師 生評(píng)議、指 正。學(xué)生活動(dòng)個(gè) 別 學(xué) 生 讀第三段。使用者再創(chuàng) 及反思記錄讀 三 、四

9、 兩段 ， 感1 個(gè)別學(xué)生讀第三段。2 出示句子“清晨，湖面飄著薄薄的 霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約 約地倒影在湖水中?！焙蛨D片。受潭美 （1）個(gè)別學(xué)生讀，集體評(píng)價(jià)。 （2）比較句子，感受清晨日月潭的安靜之美、輕柔之美。出示句子（去掉疊詞）：“清晨，湖面 飄著霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒出 示 句 子 “清晨，湖面飄 著薄薄的霧。天 邊 的晨星和山影在湖水中?！蹦囊痪渥x起來(lái)更好聽(tīng)，在讀 上 的點(diǎn)點(diǎn)燈光三 、 整體 回歸 ， 創(chuàng)中體會(huì)詞語(yǔ)“薄薄”、“隱隱約約”的音律 美。認(rèn)識(shí)“疊詞”。（4）指導(dǎo)讀好疊詞，讀好句子。 （3）設(shè)置陷阱理解詞語(yǔ)“隱隱約約”。老師看圖片質(zhì)疑：天邊的晨星和山上

10、的點(diǎn) 點(diǎn)燈光倒映在湖水中我怎么沒(méi)看到。學(xué)生 會(huì)指出倒影不是很明顯要仔細(xì)看才能看 到。從而理解詞語(yǔ)“隱隱約約”。3 配樂(lè)齊讀第三段。4 過(guò)渡：如果說(shuō)清晨的日月潭是一種 安靜的美，一種祥和的美，一種“隱隱約 約”的美，那么太陽(yáng)高照下的日月潭是一 種怎樣的美？出示句子“中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日 月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn) 在眼前?！焙蛨D片。（1） 學(xué)生自由讀并說(shuō)感受。（2） 比賽讀。先請(qǐng)小朋友自己練一練， 待會(huì)兒我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得“陽(yáng)光燦 爛”。（3） 通過(guò)在這一段中找反義詞“朦朧” 的方法理解詞語(yǔ)“清晰”的意思。并給“朦 朧”和“清晰”各找一個(gè)近義詞（模糊 清楚）（4） 齊讀。6出示句子“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日隱 隱約約地倒 影在湖水中?！?和圖片。指 導(dǎo) 讀 好 疊詞，讀好句子配 樂(lè) 齊 讀第三段學(xué) 生 自 由 讀并說(shuō)感受。比賽讀。先 請(qǐng) 小朋友自己設(shè)情月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧， 就像童話中的仙境?！焙蛨D片。練一練，待會(huì)兒 我們來(lái)比一比，境 ， 積累 運(yùn)用。四 、 指導(dǎo)寫(xiě)字7自由背誦三四段中喜歡的部分。 三、整體回歸，創(chuàng)設(shè)情境，積累運(yùn)用。 1 齊讀課文最后一段：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！?2過(guò)渡：是啊，風(fēng)光秀麗的日月潭吸引了許許多多的中外游客，這許許多多的 中外游客來(lái)到了日月潭，你能為他們做小 導(dǎo)游嗎？你可以選擇一個(gè)內(nèi)容向游客