人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《巧巧手》教案

1、最新人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)巧巧手教案課程類別： 地方課程課型： 技能訓(xùn)練課教材分析： 本課為人教版美術(shù)教材第五冊(cè)第11 課巧巧手。樹葉、草、豆類、紐扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料,孩子們雖然經(jīng)常接觸它們,但很少刻意去觀察它們,甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上,滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物,從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生分析： 孩子們是非常喜歡美術(shù)課的,他們?cè)?/p>

2、課堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)程度是不容置疑的,使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì),把幾種制作方法混合使用,以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念： 以輕松自由的教學(xué)方式來吸引學(xué)生,并且通過 “比賽招聘 ”的形式 ,激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍 ,培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力和同學(xué)之間的相互合作能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察,確認(rèn)哪些材料是可

3、利用的材料。能力目標(biāo)： 收集可利用材料,用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)： 使學(xué)生懂得變廢為寶的道理,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。知識(shí)要點(diǎn)： 學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)材料的來源和途徑。 利用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品。 引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上要有“求新求異 ”的創(chuàng)作精神。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。教學(xué)難點(diǎn)： 多種材料制作作品。教學(xué)方式： 以比賽、闖關(guān)方式,進(jìn)行探究式課堂教學(xué)。教學(xué)場(chǎng)所： 第一課時(shí) ,帶著學(xué)生到校園里走一走 ,讓學(xué)生與大自然有個(gè)親密的接觸 ,然后請(qǐng)他們仔細(xì)觀察

4、一下 ,哪些是可利用和值得收集的材料。 第二課時(shí) ,著重在教室共同探討研究。教具選擇： 課件、（注：有條件的地區(qū)可利用網(wǎng)絡(luò)查找更多、更全面的圖片。如有困難可利用投影儀播放書上的范圖讓學(xué)生討論）圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作 背景 、美工刀、剪刀、雙面膠。注：材料分類： 紙質(zhì)類：掛歷紙、包裝紙、糖果紙、牙膏盒、煙盒、牛奶盒、紙杯、紙衛(wèi)生紙紙筒等。1 / 5 塑料類：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。 木質(zhì)類：冰棒棍、木條、不同質(zhì)地的木板等。 金屬類：易拉罐、牛奶罐、各類廢舊金屬類物品等。 布質(zhì)類：不同質(zhì)地的廢舊布?jí)K等。都是我們身邊隨處可以收集的 ,還有石子、樹葉、豆子、火

5、柴棒等等。另外一類可以是各地區(qū)特色的地方材料：如：棉花、瓦楞紙、高麗紙、蠟染、泡沫、尼龍線、麻繩、貝殼、麥稈等等。學(xué)具準(zhǔn)備： 各類可利用材料、硬紙板作背景 、美工刀、剪刀、雙面膠。評(píng)價(jià)主要把握幾點(diǎn)： 學(xué)生是否能根據(jù)這些材料的質(zhì)地、顏色、形狀等進(jìn)行制作。 學(xué)生之間是否有評(píng)價(jià)的能力。 學(xué)生對(duì)其他廢舊材料的拓展構(gòu)思。教學(xué)建議： 各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣牧?因地制宜 ,進(jìn)行開放特色課程。例如：棉花的粘貼制作、瓦楞紙的制作等等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段1謎語導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)叉 ,不長(zhǎng)樹葉不開花 ,能寫會(huì)算真聰明 ,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講述的時(shí)候結(jié)合手部的動(dòng)作）學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底是手。板書：手2大家真棒

6、。我這兒還要告訴大家一個(gè)好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團(tuán)聯(lián)合舉辦一臺(tái)擂臺(tái)賽。聽說他們要在我們當(dāng)中招聘一部分人才呢。走,我們一起去看看吧。還真熱鬧。“大家伙想?yún)⒓訂?？”“想”那首先我們要先來看看擂臺(tái)賽的要求和規(guī)則。出示擂臺(tái)賽的要求：利用環(huán)保社提供“百保箱 ”內(nèi)的各類材料來進(jìn)行工藝制作,（注：百保箱里的材料應(yīng)事先讓學(xué)生收集好了放在里面）通過我們同學(xué)的巧手來制作,誰能將它們賦予更新更美的生命 ,誰就將獲勝 , 即獲得 “巧巧手的榮譽(yù)稱號(hào),和精美禮品一份。板書：擂臺(tái)賽的項(xiàng)目：比賽過程中共有 “三關(guān) ”,必須闖過前兩關(guān)后才能進(jìn)入第三關(guān)?！耙?、二兩關(guān)均為智力知識(shí)類：包括1比眼力2比口才3比智力 ,這兩關(guān)比

7、賽中知道答案的同學(xué)可以搶答。這樣你就將順利進(jìn)入“第三關(guān) ”：能力測(cè)試設(shè)計(jì)關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：通過“比賽選拔 ”的方式 ,通過智力 “闖三關(guān) ”的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過圖片來吸引學(xué)生的眼球,并且激發(fā)他們探知的欲望。）二、發(fā)展階段想?yún)⒓拥倪x手趕緊入場(chǎng)了啊?！按蠹叶家獏⒓?？”好的 ,大家都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了,我們馬上就要進(jìn)行擂臺(tái)賽了啊。1出示圖片,進(jìn)入 “第一關(guān) ”2 / 5（注：除了給學(xué)生看書上的范圖以外,可多找一些圖片,以拓展學(xué)生的視野,拓寬他們的設(shè)計(jì)思路。）2大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據(jù)實(shí)際情況來定）3聯(lián)系實(shí)際說說這些材料在什么地方可以找到。4

8、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈,各自都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和異想天開的想法,對(duì)后面制作階段有很好的幫助。）5你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想）（設(shè)計(jì)意圖：通過這幾個(gè)回合的比拼,讓學(xué)生從本質(zhì)上來認(rèn)識(shí)原材料、了解原材料的來源,了解一些基本制作方法,才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。）三、欣賞階段欣賞范作：音樂起：巧巧手3 / 5過渡語：同學(xué)們,你們想過自己動(dòng)手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實(shí)際制作一下。師可以通過學(xué)生的描述來進(jìn)行示范。根據(jù)學(xué)生說到的方法, 拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽的形狀；剪：把

9、紙杯的上口剪開后 , 可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過剪、折的方式以后 , 再用卷的形式表現(xiàn)（表現(xiàn)人物的頭發(fā)和裙子的褶子花紋等）（設(shè)計(jì)意圖：用較單一的方法給學(xué)生演示一下,讓學(xué)生有一個(gè)制作基礎(chǔ)平臺(tái)。）請(qǐng)學(xué)生上來用這些材料來進(jìn)行演示 ,讓學(xué)生對(duì)材料有一個(gè)更直接的接觸和了解。能夠啟發(fā)學(xué)生的想象 ,拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。四、制作過程1祝賀你們,進(jìn)入第二關(guān)。請(qǐng)大家打開你們桌子上的“百保箱 ” 同桌之間相互交流,說說這些都是什么材料？ 說說他們?cè)瓉淼挠猛臼鞘裁?？你現(xiàn)在有什么新的想法？ 給學(xué)生一定時(shí)間思考,你還能如何利用這些材料,并使他們有更多更大的用途。 學(xué)生根據(jù)百保箱

10、里的材料。一一分析,并且說說自身的設(shè)計(jì)意圖。根據(jù)實(shí)際,教師給予一定的肯定并加以補(bǔ)充。2恭喜你們, “闖關(guān)成功 ”,進(jìn)入第三關(guān),加油！ 學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作。下面我們先來和我們的手指兄弟一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng), 來做做手指操：大拇指見面點(diǎn)點(diǎn)頭,食指見面揮揮手,中指見面鞠個(gè)躬,無名指見面碰碰頭,小拇指見面拉拉鉤,大家都是好朋友。注意：制作時(shí),你可以找朋友一起來制作,也可以自己制作完成。大家要大膽想象,人人動(dòng)手 ,互幫互助 ,共同完成任務(wù),比賽時(shí)間一到立即停手,不得再做。要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外,你還能用其他更好的方法來完成 , 希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。提醒：告訴學(xué)

11、生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。 學(xué)生制作開始,（配樂巧巧手和圖片循環(huán)放映供學(xué)生參考。）（學(xué)生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作, 鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來制作,這樣作品的效果會(huì)更好。） 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作,并輔助學(xué)生完成作業(yè)。 教師在輔導(dǎo)過程中,可以選取具有代表性的作品,請(qǐng)小作者自己簡(jiǎn)單地介紹一下,同時(shí)可以讓其他的學(xué)生來評(píng)價(jià)一下他使用的材料運(yùn)用是否恰當(dāng)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過自己的制作變的美麗了, 拓寬設(shè)計(jì)思路和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）五、評(píng)價(jià)階段1評(píng)獎(jiǎng)：要做到實(shí)事求是、公平公正,學(xué)生只能為其他小組作品投票（插小旗）。（每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺(tái)上, 學(xué)生下去參觀完再評(píng)） 互評(píng)：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品插上小旗。 自評(píng)：請(qǐng)獲小旗最多的學(xué)生說說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想,并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。 他評(píng)：請(qǐng)投票的同學(xué)說說自己喜歡這幅作品的理由。4 / 5 師評(píng)：在學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)中適時(shí)介入評(píng)定,最后看哪一組的小旗最多,質(zhì)量最高為獲勝組（根據(jù)團(tuán)結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性,根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進(jìn)行綜合評(píng)定）。（設(shè)計(jì)意圖：把更多的表決權(quán)都交給學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠做到傾聽別人的評(píng)價(jià)和學(xué)會(huì)自己如何去評(píng)價(jià)）2頒獎(jiǎng)：根據(jù)每一組做的質(zhì)量、數(shù)量和團(tuán)隊(duì)合作性等評(píng)出最終優(yōu)勝