腳內(nèi)側(cè)傳接球教案

1、腳內(nèi)側(cè)傳接球教案班級(jí)： 高一、 班 人數(shù) ：40人 授課老師：王龍海 教學(xué)內(nèi)容1、足球腳內(nèi)側(cè)傳接球 2、游戲：復(fù)合接力重點(diǎn)、難點(diǎn)1、腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動(dòng)作、對(duì)球的控制和支配能力。2、腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作的正確性、傳球的方向性和力量。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的概念。2、技能目標(biāo)：讓90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作技術(shù)、對(duì)球的控制和支配能力。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在練習(xí)過程中體驗(yàn)成功帶來的收獲，提高學(xué)生展示自己的意識(shí)和信心。 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容組織與教法教師教法學(xué)生活動(dòng)時(shí)間33363236 6555準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)：1體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。2老師接課，師生問好。3激情導(dǎo)入本次

2、課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。4.、安排見習(xí)生。二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、螺旋跑成同心圓。2、徒手操。擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、仆步壓腿、活動(dòng)膝、踝關(guān)節(jié)3、球性練習(xí)。（1）雙腳左右互踢球。（2）雙腳前后推拉球。教法：1、教師動(dòng)作規(guī)范，口令響亮、精神飽滿2、師生談話式導(dǎo)入課題。3、安排見習(xí)生。教法：1、教師帶領(lǐng)全班學(xué)生慢跑圍成圈（隊(duì)形如右圖二）2、教師領(lǐng)做徒手操。3、教師示范講解球性練習(xí)并口令指揮練習(xí)。1、集合隊(duì)形：（圖一）要求：學(xué)生認(rèn)真聽教師宣布本節(jié)課課堂內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和要求2、準(zhǔn)備活動(dòng)隊(duì)形（圖二） 聲音宏亮，口號(hào)響亮。3、認(rèn)真積極練習(xí)，活動(dòng)充分?；静糠忠?、腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作要領(lǐng)：腳

3、內(nèi)側(cè)踢球：直線助跑，支撐腿膝關(guān)節(jié)微曲腳尖正對(duì)出球方向，距球側(cè)大約15厘米，上體直立或微前傾，踢球腳膝關(guān)節(jié)外旋，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，將球踢出。腳內(nèi)側(cè)停球：面對(duì)來球，腳型同踢球動(dòng)作，觸球的中上部，做引球后拉動(dòng)作。重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動(dòng)作、對(duì)球的控制和支配能力。 難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作的正確性、傳球的方向性和力量。練習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)生嘗試性練習(xí)。2、老師示范-講解腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作技術(shù)。3、腳內(nèi)側(cè)踢球徒手模仿練習(xí)。4、踢固定球練習(xí)。5、兩人一組腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)。6、優(yōu)秀生展示練習(xí)成果。7、傳球入門。二、游戲：復(fù)合接力做法:聽到口令后，第一個(gè)同學(xué)原地5次腳內(nèi)側(cè)左右

4、撥球后，跑到墊子前做完五個(gè)俯臥撐后，到對(duì)面跳繩10次，快速跑回，擊掌后下一個(gè)同學(xué)跑出，先完成的組獲勝。教師分發(fā)動(dòng)作圖解，組長帶領(lǐng)合作學(xué)習(xí)。教法：1、 老師以提問的形式引出課題。2、 教師示范規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，講解精煉，指出重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、 口令指揮徒手模仿練習(xí)。4、巡回指導(dǎo)，并對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)作出糾正5、組織優(yōu)秀生示范。6、組織練習(xí)場(chǎng)地及器材擺放。1、 講解游戲做法及規(guī)則。2、 組織游戲。腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作（圖四） 腳內(nèi)側(cè)停球動(dòng)作（圖五）練習(xí)隊(duì)形（圖六） 1、 學(xué)生積極嘗試練習(xí)并找出答案。2、 小組利用圖解合作學(xué)習(xí)。3、 認(rèn)真跟老師模仿學(xué)習(xí)。4、 兩人一組踢固定球練習(xí)。5、 積極有球練習(xí)。6、踴躍展示自己

5、的動(dòng)作傳球入門隊(duì)形（圖七） 游戲隊(duì)形（圖八） 積極參與游戲結(jié)束部分1、放松練習(xí)。2、小結(jié)評(píng)價(jià)，布置課后練習(xí)3、體育委員回收器材4、師生再見 注意：重點(diǎn)放松下肢。1、教師領(lǐng)做，并語言提示。2、引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。3、安排體育委員組織收器材。4、 宣布下課。組織隊(duì)形：（圖九）1、隊(duì)伍安靜，整齊。2、學(xué)生模仿練習(xí)，放松充分，課下完成教師布置作業(yè)。3、體育委員回收器材。4、師生再見。場(chǎng)地器材小球場(chǎng)一塊，足球20個(gè)課的密度40%課的強(qiáng)度130-140次/分左右課后小結(jié)足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)設(shè)計(jì)一、 指導(dǎo)思想：本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革的精神，提高體育課堂教學(xué)效率，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以

6、學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。二、教材分析：足球運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)、集體性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。有的學(xué)生在小學(xué)期間接觸過足球，有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運(yùn)用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)

7、之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項(xiàng)非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運(yùn)用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。三、教法設(shè)計(jì)：為了圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以“促進(jìn)發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，本課按“導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥、練習(xí)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)步驟進(jìn)行，并制定了以下教學(xué)策略：1、根據(jù)杜威“玩中學(xué)”的理論指導(dǎo)，本課在練習(xí)中采用了一些小游戲競(jìng)賽的教學(xué)策略。通過競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習(xí)的各種潛能，提高技術(shù)水平。2、針對(duì)高中學(xué)生心理狀態(tài)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小組同學(xué)之間的合作練習(xí)策略進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。3、為了促進(jìn)學(xué)生的全

8、面發(fā)展，采用了激勵(lì)評(píng)價(jià)策略，盡可能的多鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)，肯定學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，激勵(lì)每一位有高質(zhì)量完成練習(xí)的愿望，并能把這種愿望付之到團(tuán)隊(duì)練習(xí)中去。四、學(xué)法設(shè)計(jì)：在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗(yàn)法，比較分析法，合作探究學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，同時(shí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲(chǔ)備。五、負(fù)荷設(shè)計(jì)：運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到中等水平，預(yù)計(jì)平均心率130140次/分。六、本課關(guān)注點(diǎn)：1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔(dān)任了“導(dǎo)演”，對(duì)課堂整體進(jìn)行設(shè)計(jì)組織和調(diào)控，而且擔(dān)當(dāng)了這堂課的“參與者”，通過有機(jī)的串連，主動(dòng)的參與，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成

9、為運(yùn)動(dòng)的和諧伙伴。2、課堂評(píng)價(jià)的多元化。評(píng)價(jià)時(shí)采用師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。3、預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應(yīng)變，即時(shí)調(diào)整預(yù)案，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成。 腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作圖解腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作方法：直線助跑，支撐腳踏在球側(cè)15厘米左右，膝關(guān)節(jié)微屈，在支撐腳著地的同時(shí)踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺，在前擺過程中屈膝外展，踢球腳的腳內(nèi)側(cè)正對(duì)出球方向，小腿急速前擺，腳尖稍翹起，腳底與地面平行，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的后中部，踢球腳隨球前擺落地。易犯錯(cuò)誤：1、 踢球腿屈膝外展不充分，腳尖沒翹起。2、 擺腿動(dòng)作過分緊張，使擺速受到限制。3、 在踢球腿前擺時(shí)膝關(guān)節(jié)伸直，形成直腿掃踢。4、 踢球時(shí)上體向踢球腿一側(cè)傾斜，腳掌內(nèi)翻。 腳內(nèi)側(cè)停球的動(dòng)作方法：根據(jù)來球的路線和選擇的停球位置，及時(shí)移動(dòng)到位。支撐腳正對(duì)來球，膝關(guān)節(jié)微屈。停球腿