大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了

1、大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了1一、目標(biāo)（一）認(rèn)真傾聽(tīng)故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。二、準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白

2、兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片老虎來(lái)了；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。三、過(guò)程（一）提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1。通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問(wèn)：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”2。播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認(rèn)識(shí)。3。師：“今天老師要講老虎來(lái)了這個(gè)故事給你們聽(tīng)。”點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽(tīng)，盡快記住故事內(nèi)容。

3、1。教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?。提問(wèn)故事名稱(chēng)及上述問(wèn)題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：（1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來(lái)了？”（2）“這個(gè)故事老師只講到老虎來(lái)了， 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”3。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn)，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事

4、結(jié)尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。1。教師：“老虎來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下，編出后面的故事情節(jié)?！?。讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？（3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？（4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？4。教師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信

5、心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。5。鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6。集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。四、活動(dòng)延伸把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組

6、合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。評(píng)析：該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入?；顒?dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。附：故事的開(kāi)始部分老虎來(lái)了茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著

7、一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了”。大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了2【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、

8、在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音【活動(dòng)內(nèi)容】1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，森林是誰(shuí)的家噓，小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音(播放錄音)，誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是什么樣的？今天老師要來(lái)講一個(gè)老虎來(lái)了的故事，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)2、教師講述前半部分故事，加深對(duì)故事的理解(1)出示道具，教師講述故事(2)幼兒自由討論老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么故事呢？你們一起來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事？(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請(qǐng)小朋友來(lái)講講你們編的故事結(jié)局是什么?小動(dòng)物們是怎

9、么打敗老虎的老虎是怎么抓到小動(dòng)物了小動(dòng)物們想了什么辦法躲開(kāi)了老虎，保護(hù)自己為什么老虎和小動(dòng)物們做朋友了3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。(1)幼兒與同伴討論，續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說(shuō)了這么多個(gè)故事的結(jié)尾，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己分組每一組五個(gè)人，然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來(lái)把故事編完整，如果你們選的是這個(gè)，那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具，里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物，每人選一個(gè)，可以邊講邊演。(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請(qǐng)每一組的小朋友派個(gè)代表來(lái)完整講述一下你們編的故事結(jié)局，4、活

10、動(dòng)延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒(méi)有，沒(méi)有講過(guò)的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以在想想還有沒(méi)有更好的結(jié)局。大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了3活動(dòng)目的：1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書(shū)一本2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)?；顒?dòng)

11、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念?；顒?dòng)過(guò)程：一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，初步感知連環(huán)畫(huà)山里來(lái)了小老虎。二、教師分段講述故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。教師講述故事至來(lái)到了修馬路的建筑工地。引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。教師講述小老虎王王在工地上看來(lái)看去。至壓路機(jī)說(shuō)：現(xiàn)在不行，等我下班吧！提問(wèn)：小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？教師講述天亮了，至哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。教師講述清潔工阿姨至小老虎回答司機(jī)說(shuō)不是提問(wèn)：都有誰(shuí)看見(jiàn)了

12、小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問(wèn)了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了4設(shè)計(jì)意圖：幼兒園教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”；幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書(shū)中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供

13、的支持是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1。積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3。認(rèn)真傾聽(tīng)故事

14、，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：1。出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）2。教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二、集中討論活動(dòng)：（1）幼兒自由交流討論自己的.想法：1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？2。提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師

15、提出分組要求：1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？（1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。（3）認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。2。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。（2

16、）每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事老虎來(lái)了的開(kāi)始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞

17、了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了”。大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了5一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)真傾聽(tīng)故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。二、教學(xué)準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片老虎來(lái)了；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。三、教學(xué)過(guò)程（一）提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問(wèn)：“小朋

18、友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”2.播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認(rèn)識(shí)。3.師：“今天老師要講老虎來(lái)了這個(gè)故事給你們聽(tīng)。”點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽(tīng)，盡快記住故事內(nèi)容。1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗俊?.提問(wèn)故事名稱(chēng)及上述問(wèn)題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：（1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來(lái)了？”（2）

19、“這個(gè)故事老師只講到老虎來(lái)了， 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn)，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。1.教師：“老虎來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下，編出后面的故事情節(jié)?！?.讓幼兒互相議論，教師巡視

20、指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？（3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？（4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？4.教師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6.集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編

21、的故事講述出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。四、活動(dòng)延伸把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了6活動(dòng)目標(biāo)1積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3認(rèn)真傾聽(tīng)

22、故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。4領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程一 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）2教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二集中討論活動(dòng)：（一）幼兒自由交流討論自己的想法：1播放“老虎吼

23、叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？2 提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？2、每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。3、使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。4、認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的

24、發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：（1） 每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。（2） 每組的“故事大王”在集體中交流。教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡這樣的故事，所以每個(gè)幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)幼兒能開(kāi)動(dòng)聰明的頭腦_發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，還有一部分幼兒只喜歡聽(tīng)別人講，不過(guò)他們都聽(tīng)投入。這節(jié)課結(jié)束之后，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的過(guò)程中不

25、足的是：在整個(gè)課堂中，教師留給幼兒思考的時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū)，也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了7活動(dòng)目標(biāo)1、積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。2、大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一

26、、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二、集中討論活動(dòng)：1、幼兒自由交流討論自己的想法：（1）播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？（2）提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）2、個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？（3）老虎是

27、怎樣捉到小動(dòng)物的？（4）為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？2、交流、記錄（1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。（3）認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。3、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：1、每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。2、每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事老虎來(lái)了的開(kāi)始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公

28、雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了”。大班語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了8設(shè)計(jì)意圖：幼兒園教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽

29、、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”;幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書(shū)中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1.積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1.出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?誰(shuí)能