新人教版五至六年級體育下冊《基本身體活動1.跑11.發(fā)展奔跑能力的練習》公開課教案_23

1、 授課內容：發(fā)展奔跑能力的練習教材版本：人教版2011（5-6年）授課年級：五年級發(fā)展奔跑能力的練習教學設計1、 指導思想活潑不是有序，鍛煉不失興趣，學習不失創(chuàng)新是本節(jié)課的中心思想，根據體育與健康課程的基本理念，堅持以人為本，健康第一的指導思想，在教學中既要發(fā)揮教師的主導作用，又要重視學生的主題地位，培養(yǎng)學生團結協作的優(yōu)良品質，促進學生身心的全面發(fā)展。2、 教材分析 “跑”是小學教材中重要的項目之一。跑的教學應緊密結合五年級小學生的身心發(fā)展特點，本節(jié)課發(fā)展奔跑能力的練習就是要淡化跑的技術性和要求，避免枯燥的學習，讓學生在歡快的氛圍中體會到跑的動作正確、自然、放松、協調，促使學生身心得到全面的發(fā)

2、展，為以后學習快速跑、耐久跑等打下良好的基礎。三、學情分析本課時的教學對象是五年學生，學生學習熱情高，好奇心強、興趣廣泛，愛自我表現。這是順利完成本節(jié)課教學有利的條件。但他們自控能力差，注意力容易分散，奔跑能力較差，不利于學習單調跑的內容。因此，在本節(jié)課教學過程中，我設計以新穎的訓練模式和競賽等活動，著重激發(fā)、鼓勵學生學習興趣，以保證學生在“樂中學”、“學中樂”的氛圍中，完成本節(jié)課的教學目標。四、教學目標1.知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，使學生進一步發(fā)展跑的能力，掌握各種跑的方法。2.過程與方法：在學習和游戲活動中全面發(fā)展學生身體，體驗活動過程中的快樂。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動作的

3、靈活性，發(fā)展學生的表現力、觀察力等能力以及活潑樂觀與同伴友好合作的優(yōu)良品質。五、重、難點重點：掌握發(fā)展跑能力的練習方法難點：發(fā)展體能、提高跑的能力6、 教法與學法為了營造一種主動、合作、生動活潑的學習氛圍、最大程度發(fā)揮學生的主體作用，使每位學生都動起來。在教學過程中，我采用游戲組合法、結合情景導入法。還有比賽法、指導法和激勵法，多種教學方法互相并用。使學生在歡快的氛圍中學到知識，掌握技能，形成正確的奔跑姿勢，逐步發(fā)展學生的奔跑能力。學生以合作學習，探究學習、創(chuàng)新學習為學習方式。學生自主動腦、動手，進行合作性、多樣性的練習，使學生如何去學會鍛煉，學會和同伴交流與合作。不斷地促進學生發(fā)現問題，分析

4、問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學生愛合作、愛探究的良好習慣。7、 教學過程（1） 準備部分1. 課堂常規(guī)體委整隊，師生問好，安排見習生，宣布本節(jié)課內容。2. 準備活動跑步熱身操（2） 基本部分1. 教師語言引導：“同學們，你們都認識哪些短跑運動明星？劉翔 蘇炳添 博爾特等，那你們想不想也像他們一樣成為飛人呢？那么通過這節(jié)課的練習，老師幫你們實現這個愿望?！?. 教師帶領學生掌握蹲踞式起跑的口令及動作要領，學生進行起跑及起跑后加速跑練習。3. 教師提出問題“在剛才的練習中大家發(fā)現我們哪位同學跑的非常快，跑的快的同學都有哪些特點”？學生認真思考回答老師問題，教師進行總結歸納，進一步鞏固各種跑步的技術要領。4. 教師做動作，同學認真觀察并說出這些動作有助于我們提高哪些能力并模仿教師練習動作，教師帶領學生進行行進間練習進行巡場指導。5.教師組織學生進