2021年高三歷史教師年度考核個人總結

1、高三歷史教師年度考核個人總結 高三歷史教師年度考核個人總結范文 xx年過去了，在年度考核結束時，有必要去總結一下，下面是搜集的高三歷史教師年度考核個人總結范文，歡迎閱讀。 本學期本人任高三(180和183班)的 _教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。 本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。 首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法

2、來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績，更 _學生的整體、全面的發(fā)展。 其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了歷史新課程標準，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。 最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學 _。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習與探

3、究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。 1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高三 _教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。 第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。 在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。 2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根

4、據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。 3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的 _，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。 4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去

5、探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。 5、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內在 _,形成學科內容的主干系統(tǒng)和知識網絡 6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網絡化。 7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。 8、以單元為中心,學會從 _、經濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握

6、歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。 9、復習策略 (1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。 (2)以教師講解為主，側重全面知識點。 (3)周測的進行，月考加強。 (4)強化學生復習資料：名導學師的知識 _。 (5)用時間講析資料上的練習。 10、學情 (1)學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。 (2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。 (3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。 (4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。 11、學生獲得知識情況 (1)學生所獲得知識并不多，許多知識點出現遺忘，學以致用的能力沒有達到。(2)優(yōu)生的成績未有

7、很大的起伏，文(180)班的朱*、莫*(183)班吳*，葉*、向*。等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現離題的現象。 (3)中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎知識不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。 (4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。 1、復習時(主要 _知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強

8、行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。 2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。 3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。 4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。 5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差

9、生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。 6、復習過程中沒有充分與屯中教師的復習交流，利用他們現有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的 _，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤。但與海口一中教師黃選英老師的交流與溝通稍多些。 1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法如下： (1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。 (2)運用電子表格做一張學生學習情況表。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內容，根據表中的反映情況幫助學習補

10、充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。 (3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。 2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。 3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相

11、類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三 _重要工作。 4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。 5、密切 _國內外重大歷史 _， _現實生活與歷史史實的 _和比較。 6、注意與初中歷史教材內容的銜接和 _，加強與初中教師的溝通與合作，構建自己史學橫向、縱向體系。 7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。 8、要制定詳細的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。 1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教

12、學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。 2、針對高一三 _教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。 3、認真的進行會考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。 4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。 通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等 _的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生 _到學習 _樂趣和意義 本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度

13、，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。 1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過 _備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。 2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考 _，特別是今年的高考 _與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考 _，注意

14、和我們山東的 _對比、分析，從中總結出命題、 _答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。 3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。考試說明是對高考能力要求、考試內容、 _形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。 4、認真嘗試撰寫論文：在考試報有所突破，但在中學歷史教學參考和歷史教學上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。 1、認真研究和制定教學計劃：菏澤

15、市教研室在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規(guī)劃：必修一xx-9-19-26;必修二xx-9-2711-7;必修三xx-11-8xx-1-23;我們根據此計劃并結合我們學校學生的實際情況，經過我們組老師 _商量，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃：xx-9-110-6;必修二xx-10-711-10;必修三xx-11-1112-30;在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，使計劃更切合實際，更適應學生復習。 2、認真編制學案：根據“學案導學”教學模式，學案必須提前半周定稿，提前準時發(fā)放到學生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、 _審閱，既保證

16、了 _備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術穩(wěn)步上升，很多已在中學歷史教學園地上發(fā)表，爭取以后向精品化方向發(fā)展。 3、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術不斷提高。 4、認真研究教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的和綜合，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎知識的橫向和縱向 _和比較。做到基礎知識系統(tǒng)化

17、，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從 _、經濟、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。 5、認真研究測試題，做好考試總結：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術。練習注意做到難度適中、立足基礎、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)現學生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗?，要全面仔細地分析總結，特別是聯考或統(tǒng)考要讓學生知

18、道整體水平，以便明確今后的努力方向。 6、 認真 _，抓優(yōu)補差： _能督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識、提升能力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯班學生基礎薄弱，我們更應該加強對學生的個別 _。為此，我在課外 _時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學習的動力和學習自信心，幫助他們提高成績。 7、認真 _學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行， _學生積極參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。 8、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、了解學生

19、實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷，總結得失，大大提高了學生的應試技巧。 通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等 _的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生 _到學習 _樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現已順利完成，已經落實了教學計劃的各項任務，實現了預期的教學目標。 1、學案設計的“知識 _”板塊，學生在落實過程

20、中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。 2、預設的歷史學案學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差生產生厭學的情緒。 3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。 4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。 5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。 6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括能力需提高。 7、五聯班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范 _。 1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，