《斑羚飛渡》教學設計

1、斑羚飛渡教學設計教學目標：一、感悟斑羚在危急關頭勇于自我犧牲的精神。二、體會本文詳略得當?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。三、在教學過程中努力激發(fā)學生珍視生活、關愛動物的情感。教學重點：（1） 通過復述斑羚的故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解水平、分析概括水平和口頭表達水平。（2） 通過學生自主、合作、探究性學習，領會動物之間老斑羚們那種在危急關頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領會文章的深刻主題。教學難點：通過總結(jié)課文中作者的暗示，讓學生進一步理解人和動物的關系，激發(fā)學生珍視生活、關愛動物的情感，增強保護動物的責任感。教學時間：一課時教學方法：自主、合作、探究教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課：師：在上課之初，老師想為

2、同學們講一個故事。在一次森林大火中，螞蟻家族不得不實行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。不過，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團這是一個感人至深的螞蟻的故事。（學生們被老師聲情并茂的故事給打動了，課堂的氣氛顯得有些凝重。稍作停頓，教師的敘述繼續(xù)）的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？不過，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進這動人的故事。（板

3、書課題及作者）二、檢查預習情況（大屏幕顯示）1、作者簡介2、斑羚簡介斑羚又名青羊、山羊 分布：東北、華北、西 北、華南等地 國家二級保護動 體大如山羊，但無胡須 體長110130厘米左右 重4050千克。雌雄均 具黑色短直的腳，長1520厘米。生活在山地 森林中，單獨或成小群 生活。多在清晨和黃昏 活動，極善于在懸崖峭 壁上跳躍、攀登，視覺 聽覺很敏銳。3、生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）4、傷心崖傷心崖 是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。三、根據(jù)我們課前預習課文的情況，大家在頭腦

4、中快速地組織一下，準備復述主要的故事情節(jié)。（準備時間兩分鐘，同學們思考后交流，并推舉出一、兩名同學復述。四、復述完故事后，用多媒體演示，讓學生直觀的感受斑羚飛渡場面的悲壯。注意：在觀看過程中請大家留心彩虹出現(xiàn)的次數(shù)和時間，并思考它每次出現(xiàn)都有何作用。討論并歸納：文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。再看大屏幕顯示的三幅畫面，它們暗示出了本文的結(jié)構(gòu)：請同學們用三個字分別概括出來。飛渡前飛渡中飛渡后五、合作探究性學習，討

5、論、交流：對這篇課文我們有何感受，從斑羚身上我們能學到哪些，從人身上我們又能想到哪些呢？討論并歸納：從斑羚身上我們能學到：集體主義精神、團結(jié)、無私奉獻精神、勇于自我犧牲精神。從人身上我們又能想到：不做動物的殺戮者，要做動物的保護者。（以上討論分四人一個小組實行，派代表發(fā)言）六、自主合作探究性學習請同學們再次瀏覽課文，找出自己不理解的問題：可能提出的問題有：1）、文章從哪兒可看出斑羚群們已陷入絕境？2）文中的這些斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚作者是怎樣說清楚的？3）、七八十只斑羚，有三四十對，作者是怎樣描寫這次飛渡的？4）、在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最深刻？為什么？5）、鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？七、拓展遷移請同學們結(jié)合自己所見所聞，講述課文主題相關類似的故事。八、小結(jié)通過對這篇課文的學習，我們深為老斑羚在危急關頭為了贏得種群生存的機會，心甘情愿地選擇死亡的獻身精神所震撼，那一幕幕動人心魄的情景引起了我們深刻的思考。使我們想到了自己生活中的很多類似的人和事，他們默默無聞，危急關頭，勇