新人教版（部編）三年級(jí)語文下冊《八單元28 棗核》教案_3

1、 棗核教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)三年授課人教學(xué)內(nèi)容部編人教教材棗核課 型略讀課文教學(xué)目標(biāo)1.讀通課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“折、漲”兩個(gè)多音字不同讀音。2.初步了解民間故事的特點(diǎn)，抓住故事的主要內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述故事。3.通過文中鮮活的語言，體會(huì)棗核的聰明勇敢。教學(xué)重點(diǎn)了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。 教學(xué)難點(diǎn)了解民間故事的特點(diǎn)，有條理的復(fù)述故事。教 具幻燈片教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入， 聽故事細(xì)讀文本， 練故事1導(dǎo)入、板書課題2民間故事特點(diǎn)，介紹兩個(gè)民間故事大王 板書：民間故事3課件播放故事邊聽邊思考：故事講了什么？棗核是一個(gè)像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩

2、子還（）。但有一次，他幫鄉(xiāng)親們將縣官（）奪了回來，可闖下（）了，被官府（）。 最后，棗核憑著自己的（）和（）成功地離開官府。1.讀課文學(xué)習(xí)生字詞語、多音字理解詞語：梨、韁繩、衙役、衙門、驚堂木、錢褡2.啟發(fā)思考：故事以人名為題，快速瀏覽課文為什么叫棗核？棗核是一個(gè)什么樣的孩子？板書：夸張、小、勤快、聰明3.練習(xí)復(fù)述故事棗核和鄉(xiāng)親們的對(duì)話部分（1）圖文結(jié)合引導(dǎo)讀文記內(nèi)容。（2）出示關(guān)鍵詞師生對(duì)講復(fù)述故事。書空課題，齊讀課題了解民間故事，了解兩個(gè)民間故事大王了解故事，邊聽邊思考練習(xí)用天空的形式概況課文內(nèi)容讀一讀記一記快速的瀏覽課文厘清故事順序讀故事，記內(nèi)容師生對(duì)講故事進(jìn)一步了解民間故事的特點(diǎn)夸張、

3、幻想了解內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞興趣是最好的老師通過談話、聽故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。由于三年級(jí)的學(xué)生的概括能力還不夠強(qiáng)，采取填空法可降低概括課文主要內(nèi)容的難度，降低學(xué)習(xí)的難度。對(duì)于“衙役”、“驚堂木”等生活中不常用的詞語結(jié)合圖片識(shí)記，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為復(fù)述故事掃除障礙。厘清文章順序?yàn)榘错樞驈?fù)述故事做好鋪墊。復(fù)述是一種行之有效的語言訓(xùn)練方式。故事類的文體練習(xí)復(fù)述比朗讀背誦更加適宜，更加匹配。棗核是個(gè)民間故事，內(nèi)容淺教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖積累運(yùn)用， 講故事創(chuàng)設(shè)情境， 編故事課外延伸、 演故事（3）總結(jié)抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事的方法。（4）練習(xí)復(fù)述故事1.文中最精彩的部分是棗核用智慧

4、救回牲口懲治縣官，讀課文 2.復(fù)述故事有哪些好的方法？課件出示復(fù)述故事的方法3.用自己喜歡的方法，四人小組分任務(wù)練習(xí)復(fù)述故事4.展示、評(píng)價(jià)復(fù)述故事1.續(xù)編故事，復(fù)述別樣美麗。棗核大搖大擺的走了，可故事好像還沒有結(jié)束，后來會(huì)發(fā)生什么事情呢，你能接著續(xù)編故事嗎？1.總結(jié)：民間故事是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一塊瑰寶，千百年來靠人們口耳相傳流傳至今，其中牛郎織女孟姜女白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)并稱為中國古代四大民間故事，希望同學(xué)們課后讀一讀，并在班級(jí)故事會(huì)中講給同學(xué)們聽。語，想畫面把人物的心理通過對(duì)話復(fù)述出來復(fù)述故事讀故事總結(jié)復(fù)述故事的方法按順序抓關(guān)鍵詞、借助圖片重要情節(jié)不遺漏、借助表格復(fù)述等小組復(fù)述故事展示、評(píng)價(jià)小組練習(xí)編故事分享課后讀故事，在這些耳熟能詳?shù)墓适轮蓄I(lǐng)略民族智慧的結(jié)晶，感受中華文化永恒的藝術(shù)魅力。顯易懂，我把課文教學(xué)落腳點(diǎn)放在了復(fù)述上。通過復(fù)述讓學(xué)生更好地理解民間故事的口語化，幻想夸張的特點(diǎn)；通過想象畫面，將靜態(tài)的文字，轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的場景，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)生互評(píng)是一種十分有效地教學(xué)評(píng)價(jià)形式，可以建立良好的生生關(guān)系。通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，并在別人的表達(dá)中發(fā)現(xiàn)問題。善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，贊美他人也是一種美德把復(fù)述作為語文要素進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，是在基于對(duì)內(nèi)容充分理解把握的基礎(chǔ)上，是內(nèi)化課文語言，學(xué)習(xí)表達(dá)的過程?！敖滩臒o非是個(gè)例子?！币朊耖g故事，構(gòu)