《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計

1、小猴子下山教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：(1) 學(xué)會 8 個生字、詞(2) 能熟練朗讀課文、理解句子(3) 懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那 山高。教學(xué)重點、難點重點： 能讀、 寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運用 8 個生字、詞。難點：能概括小猴子為什么一無所獲課時安排： 2 課時第 1 課時教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：(1)能使學(xué)生會讀、寫生字、詞(2)能朗讀課文任務(wù)分析1、學(xué)生的起點能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了 閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過 小貓釣魚等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章 的模糊概念。2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述

2、性知識的教學(xué)。教學(xué)過程（一）知識的新授階段1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容(2)老師講述“”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致 概念。2、生字教學(xué)(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞結(jié) jie 非常 fei chang 扛 kang 往 wang 圓 yuan 跳 tiao 追 zhui 空 kong(2) 一個學(xué)生拼讀生字， 老師在旁糾正錯誤 ;指出注意翹舌 音、前鼻音和后鼻音 .老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后 再認(rèn)讀。學(xué)生先書空 8 個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正 錯誤之處。提供記憶策略：結(jié)：由“糹” 、“士”“口”組成，注意是“士”而不是往：“住”字再加“丿常：底下是“巾”字跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字

3、旁非常：提問：非常是什么意思 ?(參考答案：十分、很、 極)用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅 旗，我 ( )高興。學(xué)生自己造句?？福赫垖W(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句(二)鞏固與檢測1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字先請學(xué)生讀這些字，然后給 3 分鐘時間答題，請學(xué)生回 答，并及時反饋。2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適 當(dāng)?shù)恼Z言情景下運用。讀“抱”“扔”“摘”“扛”學(xué)生表演這四個動作 （有錯誤之處及時糾正 ）學(xué)生做習(xí)題，校對作業(yè)抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四第 2 課時教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：(1)能流暢朗讀課文。(2)能回答小猴子為什么一無所獲

4、(3)能看圖復(fù)述“”的故事。任務(wù)分析(1)在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。(2)教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識1、全體學(xué)生朗讀字詞。2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章3、提問習(xí)題四（二）開始新授課教學(xué)（聽了某同學(xué)的朗讀之后， 大家想知道小猴子為什么只好 空手回家去嗎 ?今天我們就來回答這個問題。 首先大家討論一 下。）1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么 ?（參考答案：玉米 ）提問：那么第三自然段，它又摘了什么 ?（參考答案：桃 子）提問：它的玉米呢 ?（參考答案：扔了 ）提問：第四自然段，小猴子又怎么做了 ?（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子 ）提問：那么第五自然段呢 ?（參考答案：扔了西瓜去追小 兔子了）問：結(jié)果呢 ?（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）問：小猴子這樣做好不好 ?（參：不好 ）問：為什么 ?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。綜合那么多的同學(xué)的意