汽車電工電子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、任課教師：李 麗 娜組 別：汽修專業(yè)組一教學(xué)背景1.面向?qū)W生：中職汽修班一年級(jí) 2.學(xué)科：高等教育出版社金惠云主編汽車電工電子技術(shù)3課時(shí)：1課時(shí)二教學(xué)課題 二極管三教材分析 隨著電子技術(shù)在汽車上的運(yùn)用，汽車電子化程度逐步提高，認(rèn)識(shí)電子技術(shù)在汽車上的使用狀況及工作原理，可以為以后學(xué)習(xí)汽車電器設(shè)備的維修打好扎實(shí)基礎(chǔ)。這節(jié)課就是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)電子技術(shù)在汽車中的應(yīng)用而設(shè)計(jì)的內(nèi)容，更是為了今后的晶體管、放大電路學(xué)習(xí)打下良好鋪墊的一節(jié)課。四學(xué)情分析 中職汽修班級(jí)一年級(jí)的學(xué)生，由于初中對(duì)物理知識(shí)掌握的不扎實(shí)，導(dǎo)致了他們“問(wèn)電色變”，只要涉及電子之類的知識(shí)都有著或多或少的畏懼心理，由于對(duì)電子產(chǎn)品知識(shí)掌握的

2、甚少，掌握知識(shí)的能力匱乏，就更加加深了這種情感。本節(jié)課就致力于讓學(xué)生改觀對(duì)“電”類知識(shí)的看法，用全新的形式讓學(xué)生掌握知識(shí)。本節(jié)課應(yīng)用了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信，讓學(xué)生在本節(jié)課最大程度的學(xué)習(xí)，成為課堂的主體。五教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1.感受、體驗(yàn)電子產(chǎn)品在汽車行業(yè)中的應(yīng)用。2.通過(guò)學(xué)習(xí)能自己敘述出二極管有關(guān)知識(shí)，如PN結(jié)單向?qū)щ娦缘取＃ǘ┻^(guò)程與方法 1.通過(guò)對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察出二極管在汽車上的應(yīng)用。2.通過(guò)觀看視頻，學(xué)生自己總結(jié)出PN結(jié)形成過(guò)程，并自己會(huì)敘述出來(lái)，從而感受自己參與學(xué)習(xí)的快樂。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和自我學(xué)習(xí)的能力，

3、并體會(huì)自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的樂趣。六教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：PN結(jié)單向?qū)щ娦?.教學(xué)難點(diǎn)：PN結(jié)形成過(guò)程七教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體教室 2.彩筆、紙張八教學(xué)設(shè)想 二極管的內(nèi)容是理論性比較強(qiáng)、抽象性比較高的。普通的老師的滿堂灌教學(xué)效果不好，直接影響了學(xué)生的接受知識(shí)的效果。本節(jié)課準(zhǔn)備引入行為導(dǎo)向教學(xué)法，以行動(dòng)為導(dǎo)向，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己成為課堂的主人，自己通過(guò)小組協(xié)作的方式，完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的自信，敘述所學(xué)知識(shí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣問(wèn)題。 教學(xué)進(jìn)程和時(shí)間分配表序號(hào) 教學(xué)內(nèi)容 時(shí)間分配 教學(xué)方法1 組織教學(xué) 2分鐘2 導(dǎo)入新課 3分鐘 對(duì)比法3 新課內(nèi)容 28分鐘 行為導(dǎo)向教學(xué)法 a.下達(dá)任

4、務(wù)書 b觀看視頻、 多媒體輔助教學(xué)小組討論4 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 6分鐘 師生互動(dòng)交流5 課堂小結(jié)與作業(yè) 6分鐘十教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué) 將學(xué)生分成三個(gè)小組，圍坐成一個(gè)圓（二）導(dǎo)入新課 展示幻燈片圖片教師組織學(xué)生觀看完圖片后提出問(wèn)題。（1） 問(wèn)題設(shè)計(jì) ： 大家看完兩個(gè)汽車的圖片后與我們平常見到的汽車有什么不同的地方呢？學(xué)生：有很都閃光的小燈裝飾了汽車，很漂亮引入下個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)知道這些漂亮的彩燈是什么燈么？在我們專業(yè)中又被稱作為什么？教師：這些彩燈被稱為L(zhǎng)ED燈，又可以叫做發(fā)光二極管。那么二極管是怎么制作成的，原理又是什么呢？這節(jié)課我們帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)二極管。（三）新課內(nèi)容 1.根據(jù)學(xué)生分組的情況，下達(dá)三份課程

5、任務(wù)書：知識(shí)點(diǎn)區(qū)課堂疑問(wèn)區(qū)（1）從課本獲得半導(dǎo)體定義，導(dǎo)體的定義（2）半導(dǎo)體的分類（3）P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體定義，區(qū)別（4）PN結(jié)的特性（5）二極管的分類 （6）二極管的伏安特性及參數(shù)學(xué)生按照教師下達(dá)的任務(wù)書自己閱讀教材，和小組成員合作以最快的速度找到結(jié)果。學(xué)生：小組成員認(rèn)真看書，協(xié)作找到結(jié)果，并提出了兩個(gè)疑問(wèn)：a、PN結(jié)怎么形成的？ b、什么是PN結(jié)單向?qū)щ娦?？教師：每個(gè)小組長(zhǎng)公布答案，其他小組點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自己敘述答案，并且互相點(diǎn)評(píng)，都非常好。2.教師：教師利用多媒體播放PN結(jié)形成的視頻，讓各個(gè)小組發(fā)揮集體的聰明智慧，小組討論自己總結(jié)PN結(jié)形成的過(guò)程，并準(zhǔn)備發(fā)表。http:/v.youku.

6、com/v_show/id_XMTQ4MjgxMTY=.html學(xué)生：各個(gè)小組成員內(nèi)部積極討論，踴躍發(fā)表意見，形成小組意見。教師：讓各個(gè)小組的代表，上臺(tái)來(lái)敘述自己小組的成果.學(xué)生：自己發(fā)表了PN結(jié)形成的過(guò)程教師：各個(gè)小組敘述的都很不錯(cuò)，教師發(fā)表自己的意見。因濃度差 多子的擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)由雜質(zhì)離子形成空間電荷區(qū)（耗盡層） 空間電荷區(qū)形成內(nèi)電場(chǎng) 內(nèi)電場(chǎng)促使少子漂移 內(nèi)電場(chǎng)阻止多姿擴(kuò)散呢 漂移和擴(kuò)散動(dòng)態(tài)平衡3.解決學(xué)生的第二個(gè)疑問(wèn)，教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師：利用多媒體播放FLASH動(dòng)畫驗(yàn)證。/u60/v_NDE1NTkxOTY.html學(xué)生認(rèn)真觀看，并做記錄。教師：PN結(jié)單向?qū)?/p>

7、電性，即加正向電壓，PN結(jié)導(dǎo)通；加反向電壓，PN結(jié)截止。（四）小結(jié)與作業(yè) 教師：發(fā)彩筆和紙給學(xué)生，讓學(xué)生以知識(shí)樹的形式，畫出本節(jié)所學(xué)到的內(nèi)容，教師加以點(diǎn)撥。學(xué)生：繪出自己的知識(shí)樹，都不僅看見了所學(xué)的知識(shí)，也深刻體會(huì)自己所學(xué)到的知識(shí)。（五）課堂驗(yàn)證題目：填空1. PN結(jié)的特性_。2. PN結(jié)加正向電壓時(shí)，被稱為_;加反向電壓時(shí)，被稱為_。3. PN結(jié)的形成過(guò)程中，既有_運(yùn)動(dòng)，又有_運(yùn)動(dòng)。 師生共同完成，以了解學(xué)生課堂掌握情況。教師：作業(yè)：二極管在汽車中還有那些應(yīng)用？九課后反思本節(jié)課從座位的安排開始就注意了創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的座位模式，讓學(xué)生一下子被新的座位形式所吸引，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。并引入了行為導(dǎo)向教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生是課堂主體的作用，讓學(xué)生自學(xué)，團(tuán)