PEP小學五年級英語上冊教案全冊

1、小學五年級英語上冊教案unit 1 my new teachers第一課時一、教學目標與要求1、知識和技能：（1）能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, heavy, old , funny, kind；（2、）能掌握句型：whos your? whats he /she like? 并能在具體的語境中運用；2、過程和方法：交際法，情景法，練習法。3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。二、教學重點：理解本課的五個新單詞三、教學難點：能掌握句型，并能在具體的語境中運用四、教學方法：講授法，練習法，交際法五、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查六、教學過程.warm-

2、up1、show a picture of some classrooms. (采用圖片或cai的形式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學校的條件 而定)music room /art room /computer room / lab2、點擊cai，各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應的教室里。who is he/she?he /she s our music / art / computer / science teacher.3、根據(jù)以前學過的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個chant，營造課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。chant: tall, t

3、all, tall, computer teacher. is tall. short , short ,short , science teacher. is short. thin , thin ,thin , art teacher. is thin. fat , fat ,fat ,music teacher. is fat. funny , funny, funny ,theyre so funny!ii. presentation1、采用cai 的形式設(shè)計一位轉(zhuǎn)學來校就讀的新朋友:zip讓他做一個有趣的動作.t: this is zip, he is.s: funny!t: yes

4、, he is funny, do you like him ? this term he will be our new classmate.2、cai點擊zip，讓zip自己介紹：hello! im zip .im glad to be your new classmate. this is a picture of my former school.(cai出示主情景圖)3、cai: zip介紹自己的老師：(a) look! this is my math teacher (教師拿出一本數(shù)學書解釋).hes tall and thin.t: who is your chinese tea

5、cher? zip假裝聽不清，教師適時讓全班學生一起問他：who is your chinese teacher?t：miss zhang. whats she like ? (學生read，教師用態(tài)勢語幫助學生理解)can you tell me ?ss: hes short and fat!zip: yes, hes short and heavy . (read 用夸張的的體態(tài)語描述)practise: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的圖片：zoom, zhu bajie , etc)(b) ss：(教師啟發(fā)學生問) who is your music teacher and w

6、ho is your art teacher?zip：guess !ss guess.ss: whats he /she like ?(compare) zip: she is young and he is old(長著胡須). (read)practise: t:i m old ,you are young.讓學生逐個說：im young , you are old.(c) ss :who is your computer teacher?zip：m r li. t：(出示這位老師和藹可親的笑臉)whats he like?ss: hes(讓學生隨意描述,之后教師導出kind)播放常識老師

7、悉心輔導zip的一個片段，zip：my science teacher is kind ,too.t: lets see, in our school, who is kind? am i kind?practise: my teacher is kind./ xx is kind.(讓學生說說自己的老師和同學). practice/consolidation活動設(shè)計：make a new chant. (cai)my grandma is old , my mother is young.my father is tall , my little brothers short.zoom is

8、 heavy , zip is funny.they are all very kind. and im kind, too.活動目的：綜合呈現(xiàn)新學單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機械地朗讀?；顒釉O(shè)計: read and link.(a). do it on the worksheet.whats she/he like?young funny old heavy kind(b). play it on the computer. (cai)whats she/he like?young funny old heavy kind 活動過程：點擊單詞，把單詞拖到相對應的圖片下。如單詞與圖片能對應起來

9、，會發(fā)出鼓勵的掌聲; 如不能對應，單詞會自動回到原處。另外，也可以放在學校的網(wǎng)站上，讓學生課后試一試?；顒幽康模鹤中巍⒆忠獾撵柟? 在游戲中正確判斷單詞的意思?；顒釉O(shè)計：listen and write the words.課上教師發(fā)給學生每人一份材料。young funny old heavy kind聽力材料：sue: nice to see you again, donny.donny: nice to see you too, sue.sue: donny, we have a new english teacher. shes miss yang.donny: oh, whats s

10、he like? sue: shes young and kind. and shes very funny. oh, donny, whos your english teacher?donny: mr. fang. sue: whats he like?donny: hes old and heavy. but hes very smart. all of us like him very much.sue: its time for class, see you next time.donny: see you.活動目的：培養(yǎng)學生聽的能力和辨認單詞的能力。活動設(shè)計：look and fi

11、nd. circle the words.活動目的：培養(yǎng)學生的觀察能力和辨認單詞的能力。活動設(shè)計：describe the pictures.（cai）ask and answer: whos this? hes/ shes whats he/she like? hes/shes活動目的：多媒體呈現(xiàn)一些人物圖片，形式可以全班問答，小組問答，個人描述等; 學生可以自由選擇。活動設(shè)計：discuss the pictures.活動目的：學生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實的情境中，綜合運用所學語言，學以致用，進行交際。活動設(shè)計：guessing game!語言：whos your g

12、ood friend?guess!boy or girl?boy!whats he like?hes tall and cool. he has two big eyes. hes eleven.is he fei xiang？no!/yeah, you are right.活動形式：sss; ss.活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運用本節(jié)課所學語言，進行交際，達到學以致用的目的。板書設(shè)計：教學反思：第二課時一、教學目標與要求1、知識和技能：能聽懂、會說本課對話并在實際情景中運用2、過程和方法：通過歌謠學習英語，在游戲中學習英語3、情感態(tài)度和價值觀：在學習中學會尊敬教師，學會尊老愛幼二、教學

13、重、難點：能聽懂、會說本課對話并在實際情景中運用三、教學方法：講授法，練習法，交際法四、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查五、教學用具：1、寫有教師名字，所任學科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、請學生課前設(shè)計好一張你心目中最理想的學科教師圖片。六、教學過程iwarm-up1、lets chant. 上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。(cai)my grandma is old, my mother is young.my father is tall, my little brother is short.zoom is heavy, zip is funny.they are all ve

14、ry kind. and im kind, too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學科的老師。（主要是復習上節(jié)課的詞匯和句型）ii. presentation and practice 活動設(shè)計：讓學生當“小導游”介紹自己各個學科的教師風采。教師根據(jù)學生的介紹板書出示兩個重點句型，然后教師提問，學生回答。eg. s: mr zhao is my math teaher. hes thin and short. t: whos your math teacher? ss: mr zhao. t: whats he like? ss

15、: hes thin and short. 活動設(shè)計：1、（事先請學生準備好）課上請幾名學生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學生，給學生以廣闊的想象空間，從而促使學生積極、主動思維。t: look! there are three new teachers here. they want to meet us.（接著學生表演） t: do you have new teachers? ss: yes. we have a new science teacher. t: whos your science teacher? （可由學生提問） ss: m

16、iss liu. t: whats she like? （可由學生提問） ss: shes very young and kind.2、讓學生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴充談?wù)揷omputer teacher、p.e. teacher、music teacher. etc. 越多越好。 活動設(shè)計：用學生課前準備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，請學生進行自由對話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師。 活動設(shè)計：open your book，聽錄音lets talk.部分，讓學生進行對話表演。 活動設(shè)計：課件出示lets chant. 部分內(nèi)容。先請同學們根據(jù)看到的內(nèi)容來描述

17、，再播放錄音，學生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計課件，數(shù)學老師拿個三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛心。強壯的體育老師在足球場上馳騁。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。）iii. consolidation and extension 布置口頭作業(yè)：學會描繪自己的教師或家庭成員。板書設(shè)計：教學反思：第三課時一、教學目標及要求1、知識和技能（1）能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active；（2、）能聽懂、會說句型：whos ? hes from. whats he like?

18、 并能在情景中進行運用；2、過程和方法：能聽懂lets chant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；3、情感態(tài)度和價值觀：能運用上節(jié)課的詞匯進行pairwork鞏固練習；二、教學重點：理解本課的五個新單詞三、教學難點：能掌握句型，并能在具體的語境中運用四、教學方法：講授法，練習法，交際法五、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查六、教學過程：.warm-up1、聽唱 “my new teacher”；2、反饋第二課時口頭作業(yè)，將pair work內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：whats he/she like? 和part a所學形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/th

19、in以及職業(yè)名詞english teacher/art teacher/science teacher, 以作適當補充和擴展。.presentation and practice1、present: principal, strict, university student.用圖畫展示校務(wù)會議場景。認識出席的各科教師，運用pairwork 中的對話形式：whos that man/woman? hes/shes . whats he/she like? he/she is .然后引到（嚴肅的）principal. t: whos that man? 引出新詞principal，帶讀。展示（微笑

20、的）principal 和帶著一個博士帽的university student 的合影，以清華大學為背景，用紙遮住university student 的頭，讓學生猜principal邊上的誰，在猜的過程中可復習一些人物稱謂的單詞。如son/brother/friend/student等，引出新詞university student帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同表情。t: is she kind? is she strict? 引出新詞strict.b. present : smart/ active方案一：用university student的單人照，引出新詞smart.

21、t: look! hes also a university student. whats he like? (s: hes thin/young.) hes thinking. hes smart.（補充：聰明的一休）1) look! the principal is kind and strict. and the university student is very smart. now, look at miss lin and her students. whats she like? whatre they like?2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出shes active.(th

22、eyre active.) 帶讀。3)游戲鞏固新詞smart/active/strict/young. consolidation1、讓學生聽read and write.部分的對話。2、以小組為單位自學對話。3、讓學生完成文后練習。4、教師發(fā)給學生一張事先準備好的練習紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去：a. 自己試著填。b.小組討論。c. 教師指導填。d.學生自己看書校對。homework同學之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。第四課時一、教學目標與要求：1、知識和技能：能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用；2、過程和方法：通過對話與表演進行英語的學習。3、情感態(tài)度和價值觀：能進一步激發(fā)學生學習英

23、語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。二、教學重點：能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用；三、教學難點：提高學生的會話能力與合作能力。四、教學方法：講授法，練習法，交際法五教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查六、教學過程：warm-up 1、聽唱歌曲my new teacher；2、lets chant (part b) （拍手a打節(jié)奏）a. 老師問，全班答；b. 一生問，全班答（伴錄音第一遍）；c. 全班一起說唱（伴錄音第二遍）。presentationlisten and guess. 課前準備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）t: whos that man/woman/you

24、ng lady?students guess.t:is he/she strick/kind/funny/pretty?students answer. (引出本節(jié)課的主要句型)practice1、lets talk教學a. 看圖片，聽錄音b. 根據(jù)對話，師生問答whos that young lady?is she pretty/strict/kind? c. 聽錄音，跟讀對話d. 四人小組試讀對話e. 小組競賽：分角色朗讀f.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對，操練對話。g. 個人挑戰(zhàn)性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話2、group work教學（課前

25、請每四人小組準備教師稱呼卡片：mr - - miss- -）a. guessing game:t: shes /hes our teacher.s1、s2.:is she/he?t: yes /no,.t shows the card.b. 四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習c. 大組挑戰(zhàn)性對話練習每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學生進行對話練習. consolidation1、talk and draw教學（教師事先準備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）a. ask one student to introduce a teacher

26、 whom he likes best. t chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes. b. 師與一生問答，每組依次推選一名學生上臺進行拼圖游戲c. 四人一組進行分組活動2、lets try 教學a. listen and circleb. check up. assessment activity book 板書設(shè)計：教學反思：第五課時一、教學目標與要求1、 知識和技能：鞏固四會單詞：strict/funny/pretty和四會句子：is he str

27、ict? yes ,but he is very kind .并能在實際情景中運用。2、 過程和方法：掌握ea/ ee / bl / br字母組合的發(fā)音，并能準確的讀出這些單詞。3、 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學習英語的興趣二、教學重點：鞏固四會單詞和四會句子三、教學難點：能掌握句型，并能在具體的語境中運用四、教學方法：講授法，練習法，交際法五、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查六、教學用具1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準備一份游戲卡（見下表）七、教學過程：iwarm-up.1、lets chant .2、表演第四課時的lets talk iidiscuss the cards with y

28、our group members.iiiread and write1、練習和鞏固四會單詞： 活動設(shè)計：i spy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學生眼前一閃而過。要求學生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應快，再一起書空。 活動設(shè)計：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學生拼出單詞。2、聽錄音,回答對話后的問題。3、再聽一遍,要求學生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學生填）。ivpronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動

29、腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）；2、教師檢查學生學習情況；3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。vassessment1、listen and number.2、check up the answers.板書設(shè)計教學反思：第六課時一、教學目標及要求1、知識和技能：了解英語國家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、過程和方法：幫助學生學會利用英語獲取所需信息的能力。3、情感態(tài)度和價值觀：使學生懂得在日常生活中應尊重別人；二、教學重點：基本了解story time三、教學難點：

30、利用英語獲取所需信息四、教學方法：講授法，練習法，交際法五、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查六、教學用具：cai生：胸卡、拇指帽。七、教學過程：.warm-upactivity 1: greeting each other.師： eg: how do you do? glad to meet you. how are you?生：出示事先準備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學生胸前。學生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有mr.或miss.的字樣）。.presentation 活動設(shè)計: smart game. 多媒體“反應”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有

31、全稱的照片，讓學生在短時間內(nèi)作出反應：這是mr.還是miss.。引入family name 和given name。教師在引導一、兩張圖片后，詢問“do you want to come here?”“try please.”引導學生說出“l(fā)et me try”再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得“smart winner.” 活動設(shè)計: introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個人物。t: whos that man/woman? 引導學生用此句詢問。t: do you want to try?s1/s2/s3: hes/shes my . his/her name is .通過引入球星貝克漢

32、姆的照片，引入”football player”。 活動設(shè)計: fun time: thumb game.學生戴上事先準備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入“can i join you?”再讓學生通過自由組合，練說“can i join you?” 活動設(shè)計: watching.讓學生看一段球賽，復習：whats he like?hes tall/strong/heavy/short通過觀看射門，引入“shoot”“missed”；通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，ten to three, etc.practicelisten and try to say.通過

33、動畫展示未學句型“thats for sure”。讓學生聽聽學學說說。.extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。板書設(shè)計：教學反思：在這單元的教學中我基本注意到了以下幾個方面：1能把新知識和舊知識聯(lián)系起來，使學生能“溫故而知新”，2能根據(jù)學生的學習情況結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計有效的活動，使學生學得有趣、學得輕松。3能把知識情景化、生活化，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，加強教學內(nèi)容與學生生活 的聯(lián)系，促使學生的知識變得更富有生活意義和生命價值。4能在教學中注意培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀興趣，從而形成良好的閱讀習慣。不足的方面：1情景的材料不夠充分。2有時一節(jié)課的流程各環(huán)節(jié)的銜接不夠自然unit 2第一課時

34、一、教學目標1. 知識和技能： 能聽說認讀本課的五個新單詞和能掌握句型2. 過程和方法：通過表演來演示對話，學習英語。3. 情感態(tài)度和價值觀：通過學習本課，提高英語學習的興趣二、教學重點：理解本課的五個新單詞三、教學難點：能掌握句型，并能在具體的語境中運用四、教學方法：講授法，練習法，交際法五、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查六、教學過程i. warmup 1. free talk: what classes do you like?ii. presentation1. cai呈現(xiàn)一張日課表, zip says: i like english. i like monday.zoom say

35、s: i like art. i like tuesday.sarah says: i like math. i like wednesday.mike says: i like p.e. i like thursday.john says: i like music. i like friday2. cai依次呈現(xiàn)五個新單詞，學生在教師的幫助下學說。3. practice the new words.活動設(shè)計:活動一: work out your order.過程: 教師準備五天的單詞卡若干發(fā)給學生,學生聽教師口令舉起相應的卡片,并大聲說出,帶全班讀.活動二:duck duck goose

36、過程: 4. chant listen and say together.5. 點擊cai 再次呈現(xiàn)一張日課表及john zhang peng sarah chen jie 的對話:what day is it today?its monday.what do we have on mondays?let me see. we have 6. practice the new patterns and dialogue.活動設(shè)計:活動一: 老狼老狼星期幾過程: 形式同 “老狼老狼幾點了”活動二: pair work 過程: 學生根據(jù)自己的日課表交談.板書設(shè)計：教學反思：第二課時一、教學目標1知

37、識和技能：能聽懂、會說本課對話并在實際情景中運用2. 過程和方法：通過跟錄音讀，跟教師讀，小組評比等方法學習英語3. 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的習慣二、教學重點：理解本課的五個新單詞三、教學難、難點：能聽懂、會說本課對話并在實際情景中運用四、教學方法：講授法，練習法，交際法五、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查六、教學過程i. warmup/revision1. lets play (page 16)play a guessing game: what day is it today? its . teacher asks: what day do you l

38、ike best?2. group work (page 17) 可結(jié)合pair work (page 18)ii. presentation1. lets talk 教學a. 看圖片,聽錄音b. 根據(jù)對話,師生問答what day is it today?what do you have on wednesdays c. 聽錄音,跟讀對話d. 兩人小組試讀對話e. 小組競賽:分角色朗讀f. 請學生根據(jù)自己的日課表,自由配對,操練對話2. read and write 教學a. 練習和鞏固四會單詞活動設(shè)計活動一: cheerleaders過程: teacher says: give me m

39、class : m m m t: give me oc: o o ot: give me nc: n n nt: give me dc: d d dt: give me ac: a a at; give me y c: y y y 也可以請學生來當cheerleaders. 目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神, 增強課堂氣氛活動二:排一排,拼寫單詞的游戲過程: 教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學生拼出單詞b. 聽錄音,回答對話后的問題c. 再聽一遍,要求學生finish the sentences3. lets try 教學a. listen and circleb. check up板

40、書設(shè)計：教學反思：第三課時一、教學目標1.知識和技能：能聽懂、會說本課時單詞及詞組2.過程和方法：在情景中進行運用所學的英語。3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣 二、教學重點：理解本課的五個新單詞三、教學難點：在情景中進行運用所學的英語四、教學方法：講授法，練習法，交際法五、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查六、教學過程i. warmup / revision1. cai呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請學生練習第二課時的對話what day is it today?its monday.what do you have on mondays?we have english, p.e.

41、i like mondays.ii. presentation1. 點擊cai , 呈現(xiàn)周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書看電視寫作業(yè)運動不同的畫面出現(xiàn)時配有john和zhang peng 的對話:e. g. john: what do you do on saturdays.zhang peng: i often do my homework.2. 游戲操練新的單詞及詞組活動設(shè)計:活動一: i spy 過程:課件上出現(xiàn)一周七天的單詞,然后在學生眼前一閃而過.要求學生注意看,然后說出這個單詞,看誰反應快,在一起朗讀.活動二:小小神槍手過程: cai 呈現(xiàn)上飄的氣球,上標一周七天的單詞.教師說

42、單詞,學生用鼠標去點擊相應的單詞,點擊成功后氣球就會爆破,祝賀學生取得成功.活動三: charades過程: 一生看詞組卡片做動作,其他人猜目的:操練 “ what do you do on ?”及新學詞組.3. 聽lets learn錄音模仿4. lets chant 板書設(shè)計：教學反思：第四課時一、教學目標1.知識和技能：掌握四會單詞、詞組及句型2. 過程和方法：通過分角色表演來學習英語3. 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學習英語的良好習慣二、教學重點：掌握四會單詞、詞組及句型三、教學難點：分角色表演四、教學方法：講授法，練習法，交際法五、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查六、教學過程1warm

43、up a. pair work (page 20) 結(jié)合group work (page 21)告訴學生,學校要成立假日小隊.因此有必要調(diào)查一下班里的同學們在周末通常會做些什么.活動設(shè)計:make a survey目的:操練what do you do on saturdays?做好調(diào)查后相互交流 b. lets try2. presentationa. lets talk教學聽錄音、分角色朗讀、對話表演活動設(shè)計：抓“鬼”游戲過程：聽一段教師自編的對話（與本課內(nèi)容相關(guān)），統(tǒng)計文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個數(shù)。b. read and write 教學聽錄音，回答對話后的問題。再聽一遍，要求學生完成練

44、習a自己試著填 b 小組討論 c 教師指導 d 學生自己校對板書：教學反思：第五課時一、教學目標1 知識和技能：掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞2 過程和方法：通過小組合作的方法進行英語學習。3 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學習英語的良好習慣二、教學重、難點：掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞三、教學方法：講授法，練習法，交際法四、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查五、教學過程i. warmup1. lets chant2. 表演第四課時的lets talkii. pronunciation1. 教師出示每組單詞卡，讓學生讀并思考每組單詞各有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）

45、2. 教師檢查學生學習的情況3. 教師準備一些單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生試著準確的讀出，并歸類4. 讀后面的繞口令5. 教師另外再準備一些繞口令：cow, cow,friendly and brown.let down your milk, for the hungry town.how are you? how are you ?im fine now.6. 還可以讓學生自編繞口令iii. task time (機動)iv. assessment lets check板書：教學反思：第六課時一、教學目標1 知識和技能：基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂2 過程和方法

46、：學唱歌曲my days of the week3 情感態(tài)度和價值觀：了解西方國家的重要節(jié)日知識和技能：二、教學重、難點：基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂三、教學方法：講授法，練習法，交際法四、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查五、教學過程：1.請同學們來說說自己知道的西方節(jié)日,教師可補充,并給大家說說這些節(jié)日的風俗2. story time教學 配合圖片,聽錄音,教師解釋新的單詞句型,讓學生聽聽學學說說3. 系統(tǒng)地復習本單元的新詞新句新詞組新對話 活動設(shè)計活動一: 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤目的: 鞏固操練what do you have on mondays? we havewhat do

47、 you do on saturdays? i often 活動二: bingo 目的: 鞏固練習一周七天的單詞活動三: hang man 目的:復習單詞活動四: 學唱歌曲my days of the week板書：教學反思：在講課過程中，為了降低教學難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知。利用圖片引入新知，可以創(chuàng)設(shè)情境，為學生營造學習英語的氛圍，由于上課的時間有限，學生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，并且認真?zhèn)湔n，用心上好每一節(jié)課，抓住重點講解，使學生能舉一反三，窺一斑而知全豹。最近，我的困惑是，如何使學生長期保持學習興趣。有部分學生感覺英語難學而使學習興趣降低。這是我今后學習

48、和探索的主要方向。unit 3 whats your favourite food ?第一課時一、教學目標與要求1、知識和技能：能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞及替換句型2、過程和方法：能夠用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3、情感態(tài)度和價值觀：能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、教學重、難點：能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞及替換句型三、教學方法：講授法，練習法，交際法四、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查五、教學用具1、主頁部分和lets learn 部分的掛圖2、本課時的九張單詞卡片3、錄音機和相關(guān)錄音帶六、教學過程1、熱身（1）播放四年級上冊第五單元lets sing 部分的錄音

49、。（2）教師出示畫有各種食物的掛圖，進行師生對話，主要句型：what would you like for lunch ?2、預習（1）教師放四年級下冊第六單元b部分lets chant 的錄音，學生吟唱歌謠。（2）lets start 出示lets start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說：im yummy to eat , im yellow and long . i grow on the tree . my name begins with the letter as “bee”. what am i ? 可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關(guān)食

50、物的單詞。（3）請學生回答lets start 部分謎語的謎底，為教授四會單詞tomato 做準備。3、新課呈現(xiàn)lets learn （1） 學生說出lets start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato （2） 做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞，學生快速搶答其顏色。（3） 聽lets learn 部分的錄音，認讀新單詞：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .（4） 教師出示六個四會單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可

51、提供幫助。lets chant 聽懂、學唱本課時的歌謠板書：反思：第二課時一、教學目標與要求1、知識和技能：能聽懂、會說：what do you have for lunch today ? i have eggplant 并能在情景中進行運用。2、過程和方法：能聽懂提示語，按照lets try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3、情感態(tài)度和價值觀：能夠了解中國一些傳統(tǒng)事物所蘊含的文化。二、教學重難點：在情景中進行運用對話三、教學方法：講授法，練習法，交際法四、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查五、教學用具1、教師準備good to know 部分的掛圖2、教師準備上一課時九張單詞卡和一些已學

52、食物單詞的卡片。3、教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。六、教學過程1、熱身（1）教師放歌曲“what do you have for lunch ?”讓學生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新語言。（2）教師請學生把上課時做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報，進行生生對話。2、預習（1）lets try 播放lets try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。3、新課呈現(xiàn)lets talk （1） 通過校對lets try 部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句型：what do you have for lunch ?（2） 教師可用舊句型：what would you like for lunch ? 與新句

53、型what do you have for lunch today ?進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。（3） 請一名學生到講臺前來抽一張所學食物的單詞卡，讓其他學生用：what do you have for lunch today ? 句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。（4） 放lets talk 部分錄音，讓學生跟讀句子。學生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。talk and match 學生進行兩人小組練習，完成talk and match 部分說說連連的活動。板書：反思第三課時一、教學目標1、知識和技能：能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：what do you hav

54、e for lunch on mondays? we have tomatoes , tofu and fish . 并使用該句型完成group work 中的問卷調(diào)查。2、過程和方法：能夠理解read and write 部分對話的含義并完成句子填空。3、情感態(tài)度和價值觀：能夠聽懂、會唱歌曲“what do you have for lunch ?”二、教學重點：理解本課的四會單詞三、教學難點：能掌握句型，并能在具體的語境中運用四、教學方法：講授法，練習法，交際法五、教學手段：分小組學習，競賽，表格調(diào)查六、教學用具1、 教師準備該部分的教學掛圖。2、 錄音機和相關(guān)錄音帶。3、 教師準備一張school menu